部编版七年级语文上下册教材解读分析精编ppt

1、部编版七年级语文上下册(Ce)教材解读分析第一页，共七十一页。吴昌硕(Shuo)的菊花任伯年(Nian)的荷塘消夏第二页，共七十一页。第三页，共七十一页。著名硬笔书法(Fa)家丁永康撰写第四页，共七十一页。对统编教材(Cai)的认识四个关键词：准确把握部编语文教科书1阅读体系：从教读到(Dao)自读，再到(Dao)课外阅读24自读旁批：搭建支架，教学生学会自读体系结构：六个板块，有机衔接3第五页，共七十一页。BDAC立德树(Shu)人阅读体(Ti)系语文素养多方共建四个关键词第六页，共七十一页。立德(De)树人立(Li)德树人1234社会主义核心价值观革命传统教育传统文化国家主权与海洋意识语文

2、学习整体规划、有机融入、自然渗透第七页，共七十一页。语文(Wen)素养学习策略学习习惯学习方法积累理解扬弃积累口语写作整合探究文化传承表达语言与思维语文素养策略方法诵读品味梳理理解心得 阅读与鉴赏第八页，共七十一页。 初中古诗文132篇，占(Zhan)阅读类51.7%，革命传统教育初中有29篇。语文(Wen)核心素养第九页，共七十一页。A 教读B 课内自读C 课外自读D 整本书阅读 阅读体(Ti)系每单(Dan)元推荐35篇教读课文23课，自读课文12课每册推荐6部由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。抓住核

3、心问题，做出创新和突破考虑现实问题，统筹课内、课外阅读主治不读书第十页，共七十一页。课内(Nei)阅读教读课文自读课文旁批阅读提示预习课后练习读读写写精彩选篇课外古诗词非连续性文本其他构成课内阅读内容，写法激趣，启发，准备思考探究积累拓展科学化处理书法范字精要指导延伸阅读准确有用指向关键导向语言深度思考语言简明第十一页，共七十一页。课(Ke)外阅读自主阅读推荐 每册推荐4部课外自主阅读名著自读课本 紧密配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性拓展延伸篇目 每单元至少有一两课提供拓展、延伸篇目综合性学习 自主搜集资料，进行文本阅读，完成综合性学习任务第十二页，共七十一页。多(Duo)方共建调动各方

4、面力量，共同建设和精细打磨教材中语室编辑作为编写中坚力量，编研一体审查委员以审助编，以审促编邀请专家进行专题审校（文言、科学等(Deng)）邀请百位特级教师通读教材，确保适切适用两次大范围试教试用，保证教学适用性第十三页，共七十一页。第十四页，共七十一页。读写(Xie)配合双线组元人文主题一课一得记叙语文要素一般写作能力描写抒情阅读写作配合巩固第十五页，共七十一页。阅读：双线(Xian)组元 四季美景 动物与人 科幻探险 人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己 至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱祖国人与自然人与社会人与自我维度之一：人文(Wen)主题第十六页，共七十一页。阅读(Du)

5、：双线组元七年级上册品味精彩语句体会思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心发挥联想想象七年级下册把握人物特征掌握叙事角度和详略了解抒情方式感受文章风格学有心得学会思考质疑阅读策略维度(Du)之二：语文要素第十七页，共七十一页。写作：独(Du)立专题小 活 动技巧点拨实例分析一般写作能力思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象文从字顺怎样选材语言简明记事写人能力学会记事写人要抓住特点写出人物的精神抓住细节学习抒情写作指导写作实践第十八页，共七十一页。综合性学(Xue)习：三个系列文学部落我的语文生活有朋自远方来天下国家少年正是读书时孝亲敬老，从我做起传统文化专题语文生活专题综合实践专题第十九页

6、，共七十一页。七年级综合性学习双向细(Xi)目表册次专题主要活动能力培养点口语交际类别七上有朋自远方来专题资料搜集自我介绍继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力介绍传统文化类少年正是读书时课外阅读专题讨论会非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力倾听综合实践类文学部落组织学习共同体编辑班刊交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力发言语文生活类七下天下国家故事会；朗诵会；展示会继承和发扬传统文化；讲述能力；朗诵能力；资料搜集与研读能力讲述传统文化类孝亲敬老，从我做起孝亲敬老月活动非连续性文本阅读能力；组织策划能力；实用文写作能力发言与倾听综合

7、实践类我的语文生活调查访问搜集整理拓展语文学习空间；梳理探究能力；当代文化参与提问与建议语文生活类第二十页，共七十一页。 示例：少(Shao)年正是读书时表达交流语文实践专题讨论会 - 学会倾听 - 积极发言信息共享 - 分享个人经验 - 借鉴别人成果情境写作问卷调查 - 分析问卷 - 发现问题 - 寻找解决途径文本阅读 - 非连续性文本阅读 - 混合文本阅读阅读方法梳理调查分析阅读分享借鉴写作比较第二十一页，共七十一页。名著(Zhu)导读：聚焦方法专题探究读书方法指导精彩选篇自主阅读推荐板块构成名著简介 围绕一部(Bu)名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全

8、书，完成任务。第二十二页，共七十一页。自主(Zhu)阅读推荐旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。学生根据各自兴趣，自行安排阅读。书目选择考虑两个因素可读性与经典性相结合(He)与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同七年级上册七年级下册主推荐名著朝花夕拾西游记骆驼祥子海底两万里阅读方法消除与经典的隔膜精读和跳读圈点批注快速阅读自主阅读推荐城南旧事湘行散记猎人笔记镜花缘红岩创业史基地哈利波特与死亡圣器第二十三页，共七十一页。课(Ke)外古诗词诵读注释导读简明有效提供背景精心撰写提供方法七上七下峨眉山月歌/李白秋词（其一）/刘禹锡竹里馆/王维 泊秦淮/杜牧江南逢李龟年/杜甫夜雨寄北/李商

9、隐 春夜洛城闻笛/李白贾生/李商隐行军九日思长安故园/岑参十一月四日风雨大作（其二）/陆游逢入京使/岑参过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里夜上受降城闻笛/李益潼关/谭嗣同晚春/韩愈约客/赵师秀第二十四页，共七十一页。补白：知识(Shi)补给站补白 语言知识 修辞知识 文学常识 文化知识词义词汇词类短语比喻比拟排比关于词关于律诗古代戏曲 谦称与敬称 尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简(Jian)洁、生动、好懂。第二十五页，共七十一页。内容(Rong)理解语(Yu)言品析要点点拨结构提示春雨“洗淋”万物，夏

10、雨却“浇灌”大地，准确写出雨的不同特点。注意品味文章语言的清新典雅。开篇点题，领起下文。交代自己身体状况不佳，埋下伏笔。问题的提出来自于细致的观察。猜想和假设往往是科学发现的“桥梁”。假设需要实验去验证。凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂？这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？旁批设计思路指向关键处导向语言品析引向深度思考准确有用语言简明尽量避免限制学生思维第二十六页，共七十一页。旁(Pang)批运用举隅自读(Du)辅助模仿借鉴组织教学问题探究最基本应用，为学生的自主阅读提供支架。以部分旁批为主要教学问题，设计教学环节，组织教学活动。借鉴课本旁批的方式，引导学生自主设计旁批，自主鉴赏文章。利

11、用一个或几个旁批，设置课外探究题目，引导学生拓展探究。第二十七页，共七十一页。课文选篇四(Si)标准经典(Dian)性文质兼美适宜教学时代性选文的变化很多经典课文又恢复了，“时文”相对少了。传统文化的篇目增加了。革命传统教育的篇目占有较大比重。第二十八页，共七十一页。备课时(Shi)注意一重新学习研究掌握义务教育语文课程(Cheng)标准，对各个学段内容目标的要求，特别是知识和能力的要求。备课时注意二参考教师用书所建议的语文知识点和能力点的系列，并与课标的要求对照，互为补充。备课时注意三研究这些“要点”（知识点，训练点，也就是讲课的重点）如何分布到各个单元、到每一课。要有梯度，螺旋式提升，这就

12、是体系。第二十九页，共七十一页。2345第一单元 四季美(Mei)景 第(Di)二单元 至爱亲情第三单元 学习生活第四单元 人生之舟第五单元 动物与人学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路学习默读，学做摘录，把握文章中心16第六单元 想象之翼学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界单元介绍第三十页，共七十一页。第一单(Dan)元课 文要 点春/朱自清诵读揣摩，想象画面，体会情味济南的冬天/老舍温晴、温情、温婉，写景手法（统一基调、层次性、虚实等）雨的四季/刘湛

13、秋细腻的感受，细致的描摹，浓郁的情味，诗化的语言古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙秋思/马致远巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想和想象，体会诗歌情境（设身处地）第三十一页，共七十一页。第(Di)二单元课 文要 点秋天的怀念/史铁生感知平静内敛的叙事语调，领会丰富的情感内蕴散步/莫怀戚多角度理解文本内涵；小说笔法，精心营构散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶母亲/冰心比较阅读（语言、形象、情感），教师提供比较的维度作为支架。世说新语二则 咏雪 陈太丘与友期行言文兼顾：反复诵读，自然疏通；探究核心问题（古人的家庭生活情趣，咏雪句之高下；元方之方正，入

14、门不顾是否失礼）第三十二页，共七十一页。第三(San)单元课 文要 点从百草园到三味书屋/鲁迅乐园之乐与书屋之趣；小鲁迅与大鲁迅；衔接与过渡；每个人心中都有一个百草园，也有一个充满复杂情绪的三味书屋再塑生命的人/海伦凯勒感恩莎莉文老师：开启智慧与再塑生命追寻心路历程，体会作者情感论语十二章读书求学，修身立德；抓关键字，诵读揣摩第三十三页，共七十一页。第四(Si)单元课文要点纪念白求恩/毛泽东白求恩精神的现代价值；对比手法；品味语言特色；叙论颂的结构植树的牧羊人/让乔诺多角度理解牧羊人的精神；叙述前后相连的几件事（顺序、衔接、详略）；先叙后评走一步，再走一步/莫顿亨特“迈出第一步”的意义；完整叙

15、述一件事情（顺序、时空转换、伏笔与悬念）；事情演进与心理变化同步展开；由一般到普遍诫子书/诸葛亮当下教育价值；理解深层意蕴；抓住关键词，理解其关系；先立论，再阐发，再正反论述；诵读中积累实词、虚词第三十四页，共七十一页。第(Di)五单元课 文要 点猫/郑振铎得猫养猫失猫，三段经历，结构相同，却层层递进；理解作者的情感；对三只猫的描写动物笑谈/康拉德劳伦兹四个故事；抓关键词“逗笑”；作者科学研究的专注忘我、科学精神和科学思维；幽默风趣的语言狼/蒲松龄人与动物关系的另一面；梳理交锋的经过；积累实词、虚词；中国狼文化的探究第三十五页，共七十一页。第六单(Dan)元课 文 要 点皇帝的新装/安徒生成人

16、的两难选择；快速阅读能力培养；课本剧编演天上的街市/郭沫若体会诗歌想象世界，理解作者思想感情；理解想象和联想运行的线路；激发想象，发挥创造力女娲造人/袁珂女娲的神性与人性；演绎与扩充；神话故事的拓展阅读寓言四则 赫耳墨斯和雕像者/伊索寓言 蚊子和狮子/伊索寓言 穿井得一人/吕氏春秋 杞人忧天/列子寓言文体的特点（故事与寓意；适当夸张变形；以矛盾性营构故事）；联系生活，多角度理解寓意；改造文本，产生新寓意第三十六页，共七十一页。（创新点）实施“三(San)位一体”，区分不同课型。（精读(Du)）教读给例子给方法举一反三激发兴趣（略读）自读运用方法自主泛读互相配合课外阅读拓展延伸注意：阅读方法 阅

17、读速度第三十七页，共七十一页。（教材创新点）把课外阅读纳入(Ru)教材体制。同主题阅读猫：猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。课外阅读夏丏尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁，与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。拓展延伸性阅读纪念白求恩：除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的纪念白求恩同志、宋庆龄的我们时代的英(Ying)雄、聂荣臻的“要拿我当一挺机关枪使用”怀念白求恩同志等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？第三十八页，共七十一页。比较阅读散文诗二首：课外阅读泰戈尔诗选和冰心的繁星春水，

18、感受他们作品风格的相同之处。导向整本书阅读再塑生命的人：如果有兴趣，可以课外阅读假如给我三天光明一书，感受海伦凯勒在逆境中奋进的精神和意志。假如我们在生活中遇到挫折和困难，想到海伦凯勒，是不是会产生更多的勇气和力量呢？回顾性阅读春：你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学(Xue)交流。寓言四则：你以前一定读过不少寓言故事，哪些特别有趣，给你留下了深刻印象？讲给同学听听，并说说你的理解。（教材创(Chuang)新点）把课外阅读纳入教材体制。第三十九页，共七十一页。简化教(Jiao)学目标，让教(Jiao)学集中选点简化教学设计，让智慧得以生成简化课堂

19、提问，让课堂简约流畅课(Ke)堂思考第四十页，共七十一页。阅读教学1+X模式，单(Dan)元教学整体设计“1”是示范，师讲方法，生学方法。“X”指课内自读1篇加课外自读若干篇（本）。从单篇增加到多篇从课内拓展到课外从书本延伸到生活从读(Du)书联系到做人从一篇到同一作者的多篇：秋天的怀念合欢树老海棠树从一篇到一类：岳阳楼记醉翁亭记小石潭记从一篇到一个专题：春鲍尔吉原野不要和春天说话 春是春天的春 林斤澜春风从一篇到一本书、多本书：皇帝的新装安徒生童话孤独之旅草房子青铜葵花如：阅读教学整体设计第四十一页，共七十一页。1、切口小巧，视野宽阔2、切点中(Zhong)肯，指向明确3、主线导航，勾连始终

20、切入点(Dian)选择第四十二页，共七十一页。1、题目引领2、关键词句(Ju)分解3、矛盾质疑4、背景切入参(Can)考：第四十三页，共七十一页。题目引领从百草园到(Dao)三味书屋（1）你能从题目中知道文章的写(Xie)作顺序吗？（2）你从题目可以知道作者写了哪两个地方的生活？（3）这两个地方的生活给作者留下了怎样的印象？ 第四十四页，共七十一页。题目引领动(Dong)物笑谈 （1）找出笑料有哪些（看笑料）？（2）找出笑点在哪里（找笑点）？（3）品味(Wei)笑的味(Wei)道怎样（品笑味(Wei)）？ 第四十五页，共七十一页。关键词句分解植树的牧(Mu)羊人“他做到了只有上天才能做到的事。

21、” （1） “他”指(Zhi)的是谁？（2）“他”做了什么事？ （3）“他”是怎样做这件事的？（4）如何理解牧羊人的种植？ 第四十六页，共七十一页。关(Guan)键词句分解老王“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。” （1）阅读课文，找出文中幸运的人和不幸者分别过着怎样的生活？（2）幸运的人和不幸者分别为对方做了哪些事？（3）再分析这些事折射出的精神(Shen)品质？（4）作者为什么还要说愧怍？ 第四十七页，共七十一页。矛盾质疑说和(He)做、“人家说了再说，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” “对这一转变做出了巨大贡(Gong)献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼

22、先。” 邓稼先第四十八页，共七十一页。背景(Jing)切入 纪念白求恩课前查找有关白求恩大(Da)夫的小故事，然后再组织学生观看电影 。第四十九页，共七十一页。 学生运用在教读中获得的阅(Yue)读经验，自主阅(Yue)读，进一步强化阅(Yue)读方法，沉淀为自助阅(Yue)读的阅(Yue)读能力。编排方式：课(Ke)文+注释+旁批+阅读提示+读读写写+补白雨的四季：阅读提示：优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。文中四季之雨，容貌有别，性情各异，作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。可以此为

23、径，引导自读：文中的四季之雨，“容貌”有别，别再哪里？文中的四季之雨，“性情”各异，异在何处？诗一般的语言，你是从哪里感受到的？第五十页，共七十一页。七上一单元：品味精彩句，体会修辞效果；七上二单元：从字里行间体会思想感情；七上三单元：注意标题、开头、结(Jie)尾及关键句；七上四单元：划分段落、关键句等方式理清思路；七上六单元：抓住关键句速读。单元(Yuan)之间、册次之间通盘考虑七下一单元：把握稍长篇幅文章关键句（议论性句子） ；七下三单元：把握开头、结尾、反复出现的句子；七下四单元：抓住记叙文各段概括性句子略知大意；七下六单元：通过提取字里行间的主要信息如时间地点学习浏览；第五十一页，共

24、七十一页。写作原则：真事真理真情写作状态：自由自觉自在写作追求(Qiu)：生活生命生机写作路径：多读多写多思写作策略：激发奋发博发写作保障：改段改句改篇如：写作教学整(Zheng)体设计第五十二页，共七十一页。写得小一点；写得细(Xi)一点；写得深一点；情感上多关照自我体验；选材上多关注身边凡人小事；审美上多考究民族传统文化；语言上力求简洁、质朴。准确(Que)定位方向第五十三页，共七十一页。 EO有序(Xu)列部编(Bian)教材作文体系 热爱生活，热爱写作 学会记事 写人要抓住特点 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想和想象准确建立体系 写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从字顺语言简明

25、七上七下第五十四页，共七十一页。部编语(Yu)文教材写作教学实践体会 第五十五页，共七十一页。聚焦经典 示范性探(Tan)究如：品(Pin)读从百草园到三味书屋第二自然段。“不必说-也不必说-但是-”阅读写作 仿写第五十六页，共七十一页。仿写:“不必说潺潺的流水，光滑的鹅卵石，嫩绿(Lv)的小草；也不必说小花和阳光挑逗，百灵鸟林中欢唱，翻飞的蝴蝶在花间嬉戏。单是这花园的一角，就有无限趣味。”“不必说好(Hao)玩的游戏，美丽的图画，优美的音乐；也不必说朋友间的真挚友谊，但是那一本本书、一个个故事，就让人心旷神怡。”第五十七页，共七十一页。经(Jing)典阅读单(Dan)元写作第五十八页，共七十

26、一页。亲历生活 趣味性探(Tan)究第五十九页，共七十一页。第六十页，共七十一页。 片段一 走出教室，追寻着越来越浓的桂花香，便看见了一颗巨大的绿蘑菇！走得近了，“绿蘑菇”上面点缀着一串一串的金黄色的米粒儿大小的花朵。仔细瞧瞧，叶子嫩嫩的，绿绿的，小花一共有四片花瓣，好像一个个天真的笑容！外层的，睁着好奇的眼睛，在打量这个秋天的世界；藏在绿叶后面的，半遮半掩、半明半暗，仿佛害羞的小姑(Gu)娘。站在绿叶底下，抬头往上看，明亮的阳光斑斑点点的从叶缝中透出来。犹如一幅水彩画：绿色的、广阔无垠的江上有许多橘黄色的木舟，一条条银白色的“鱼儿”从江面跳出来，它们身上的鳞片被阳光照的一闪一闪的。第六十一页

27、，共七十一页。片(Pian)段二 密密的桂花，挨挨挤挤，像是把终年的美丽全展现出来了！那桂花树上的桂花好像在和我们捉迷藏，隐藏在绿叶后边，又忍不住探出明黄的小脑袋，好奇的东瞧瞧，西望望。呵，多么可爱，多么调皮的小精灵呀！ 我们凝视着这些桂花，似乎看到了桂花的团结与窈窕，一阵清风吹来，我们争着抢着的去接近那棵桂花树去用力的吸着鼻子，这香味好似浓烈的美酒，使人一嗅就醉了真香啊！忍不住偷偷的摘一朵珍藏。小小的花朵，嫩嫩的，软软的，好似婴儿(Er)的脸蛋儿(Er)。真是太可爱了！第六十二页，共七十一页。 片段三 远望去，桂花树好似一把用红、黄宝石镶嵌的大伞。走近一看，叶子是那样的翠绿光滑，树干又是那样的粗糙。花朵一个个像米粒一样紧密团结，将香气融合在一起，使人更加心旷神怡。用手抚摸那一朵朵小花，就好像抚摸全世界唯一的稀世珍宝一样小心翼翼，生怕把它们弄疼了。而这时花儿们的脸也似乎红了起来，对我羞涩的笑着。 在树下抬起头，满眼诱人的桂花。在树下玩耍，嗅着桂花的香气，闭了眼，树上仿佛(Fo)已经满是桂花糕和桂花糖。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 第六十三页，共七十一页。推己及(Ji)人 实践性探究 仿写土