二年级上册《不倒翁》教案

二年级上册《不倒翁》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《不倒翁》是二年级上册的科学教材内容，本节课主要围绕不倒翁的制作原理和特点进行教学。内容包括：

1.认识不倒翁：了解不倒翁的形状、结构和原理。

2.制作不倒翁：学习使用简单的材料和工具制作不倒翁。

3.观察不倒翁：观察不倒翁在倾斜、摇摆时的运动特点。

4.探究不倒翁的稳定性：通过实验，探究不倒翁的稳定性与重心、底面积等因素的关系。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究不倒翁稳定性的能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.科学思维：训练学生运用科学思维分析不倒翁的物理特性，理解重心和稳定性之间的关系。

3.科学态度：培养学生认真观察、积极思考的科学态度，以及在实验过程中严谨、细致的操作习惯。

4.科学责任：教育学生在探究活动中遵守规则，爱护实验器材，培养对科学探究负责任的态度。三、学情分析二年级的学生处于好奇心强、动手操作能力逐渐增强的阶段。他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。在知识方面，学生已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的科学概念和原理。在能力方面，学生的观察能力和动手能力有所提高，但实验设计和问题解决能力还需进一步培养。

在素质方面，学生开始形成基本的科学态度和价值观，但还需要通过具体的教学活动来引导和强化。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在科学实验中的表现。

对于《不倒翁》这一课程，学生可能已经通过生活经验对不倒翁有了一定的认识，但对其背后的科学原理理解不深。因此，在教学中需要激发学生的兴趣，通过简单有趣的实验活动，帮助他们深入理解不倒翁的稳定性原理，同时培养他们的科学探究习惯和团队合作精神。四、教学资源-硬件资源：实验桌椅、不倒翁模型、实验材料（如塑料瓶、沙子、胶带等）

-软件资源：教学PPT、视频素材（不倒翁工作原理动画）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线科学学习资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个特别的玩具——不倒翁。你们有谁玩过不倒翁吗？能分享一下你的感受吗？

-（学生）我玩过，它总是不倒，好像有魔力一样。

-（教师）很好，那我们今天就来探索一下不倒翁的秘密。首先，让我们看看这个不倒翁，它有什么特别的地方？

2.观察不倒翁

-（教师）请大家仔细观察这个不倒翁，它是什么形状的？它的底部是什么样子？

-（学生）它是圆形的，底部平平的。

-（教师）对了，它的底部很平，这可能是它不会倒的原因之一。现在，我想请大家试着推一下不倒翁，看看会发生什么？

3.探究不倒翁的稳定性

-（教师）请大家分成小组，每组有一个不倒翁和一些实验材料。你们的任务是探究不倒翁为什么总是不倒。你们可以尝试改变不倒翁的重量分布，看看会发生什么。

-（学生）我们可以在不倒翁的底部加上一些沙子，看看它还能不能站起来。

-（教师）很好，你们可以试试看。记住，要记录下你们的实验过程和结果。

4.实验操作

-（教师）现在，请大家开始实验。在实验过程中，要注意安全，不要将实验材料弄得到处都是。如果需要帮助，随时举手告诉我。

-（学生）我们小组在瓶子里加了一些沙子，发现不倒翁更容易站起来了。

-（教师）很好，你们发现了重心下移会让不倒翁更稳定。还有其他小组有不同的发现吗？

5.分享实验结果

-（教师）现在，请大家停下来，分享一下你们的实验结果。哪个小组愿意先来？

-（学生）我们小组发现，当我们在不倒翁的底部增加重量时，它更不容易倒。

-（教师）很棒，这说明重心越低，不倒翁越稳定。还有其他小组的吗？

6.总结不倒翁的稳定性原理

-（教师）通过实验，我们发现不倒翁的稳定性与它的重心位置有很大关系。重心越低，稳定性越好。现在，让我们来总结一下不倒翁的稳定性原理。

7.制作自己的不倒翁

-（教师）接下来，我们将尝试制作自己的不倒翁。每组都会得到一个塑料瓶和一些材料，你们需要设计并制作一个能够站立的不倒翁。

-（学生）我们可以把瓶子的底部剪掉，然后放一些重的东西进去。

-（教师）很好，你们可以试试看。记得要思考如何让不倒翁的重心尽可能低。

8.展示和评价

-（教师）现在，请大家展示你们制作的不倒翁。我们将邀请其他小组的同学来评价你们的不倒翁是否稳定。

-（学生）我们小组的不倒翁很稳定，即使我们推它，它也不会倒。

-（教师）太好了，你们小组做得很棒。其他小组呢？

9.总结和反思

-（教师）今天我们一起探索了不倒翁的稳定性原理，并且自己动手制作了不倒翁。通过这个过程，你们学到了什么？

-（学生）我学会了如何让不倒翁更稳定，也知道了重心的重要性。

-（教师）很好，今天的学习就到这里。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中去，发现更多有趣的科学现象。

10.课后作业

-（教师）作为课后作业，我想请大家写一篇小文章，描述你们制作不倒翁的过程，以及你们在实验中的发现。

-（学生）好的，老师，我们会认真完成的。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述不倒翁的形状、结构及其稳定性原理，理解重心对物体稳定性的影响。通过实验操作，学生掌握了如何通过调整重心位置来增强不倒翁的稳定性。

2.实践能力：学生在制作自己的不倒翁过程中，动手实践能力得到提升。他们能够运用所学知识，设计并制作出具有一定稳定性的不倒翁，培养了创新意识和解决问题的能力。

3.科学思维：通过观察、实验和思考，学生的科学思维能力得到锻炼。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，这些都是科学探究的基本步骤。

4.团队合作：在小组合作中，学生学会了如何与同伴有效沟通、分工合作，共同完成任务。他们在合作中培养了团队精神和集体荣誉感。

5.科学态度：学生在实验过程中表现出认真、细致的态度，能够遵守实验规则，爱护实验器材，对科学探究充满热情。

6.学习兴趣：通过对不倒翁的探索，学生对科学学习的兴趣明显提高。他们在课堂上的积极参与和课后延伸学习的热情，显示出对科学的喜爱和探究欲望。

7.自我反思：在课后作业中，学生能够反思自己的学习过程，描述制作不倒翁的步骤和发现，这有助于他们形成自我总结和批判性思维。

8.知识迁移：学生在学习不倒翁的稳定性原理后，能够将这一原理迁移到其他物体的稳定性分析中，如家具摆放、建筑结构设计等，实现了知识的应用和拓展。七、教学反思与总结在教学《不倒翁》这节课的过程中，我深感学生在科学探究方面的潜力和兴趣。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法：我尝试通过实验和小组合作来引导学生探究不倒翁的稳定性原理。从学生的反馈来看，这种方法激发了他们的好奇心和探究欲望。但在实验过程中，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够深入，未来我需要在实验前更加详细地讲解实验步骤和注意事项。

2.教学策略：我鼓励学生在小组内部分享实验结果，这有助于他们互相学习和借鉴。然而，我也注意到一些小组在分享时缺乏有效的沟通，未来我需要加强对小组合作沟通技巧的指导。

3.教学管理：在课堂管理方面，我尽量营造一个开放和包容的学习环境，让学生感到安全和自由。但我也发现，在小组活动时，一些学生可能会走神或分心。我需要在活动中设置更多的检查点，以确保所有学生都能参与到学习中来。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面取得了显著进步。他们不仅能够描述不倒翁的稳定性原理，还能通过实验来验证这一原理。这表明学生在科学探究方面有了更深入的理解。

2.在技能方面，学生的动手操作能力和团队合作能力得到了提升。他们能够独立完成不倒翁的制作，并在小组内有效合作。

3.在情感态度方面，学生对科学学习的兴趣明显提高。他们在课堂上的积极参与和课后延伸学习的热情，显示出对科学的喜爱和探究欲望。

4.尽管学生在本节课中取得了不小的进步，但我也发现了一些问题。例如，部分学生在实验过程中对于数据记录不够认真，未来我需要加强对实验记录的重视，让学生明白记录数据的重要性。

5.对于教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-在实验前，提供更加详细的实验指导，确保学生理解实验目的和步骤。

-在小组合作中，加强学生之间的沟通和协作，例如通过角色分配或小组讨论规则来提高效率。

-在课堂管理上，设置更多的互动环节，如提问、快速反馈等，以保持学生的注意力集中。

-鼓励学生在课后进行延伸学习，例如通过阅读相关的科学文章或参与科学俱乐部活动，来加深对科学知识的理解。八、板书设计①不倒翁的特点

-重点知识点：不倒翁的形状、底部特征

-重点词语：圆形、平底

②不倒翁的稳定性原理

-重点知识点：重心、稳定性

-重点句子：重心越低，稳定性越好

③制作不倒翁的步骤

-重点知识点：材料选择、制作方法

-重点词语：塑料瓶、沙子、胶带

-重点句子：通过调整内部重量分布来改变重心位置课堂课堂评价：

在《不倒翁》的课堂教学过程中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。

1.提问：我通过提问的方式来检查学生对不倒翁特性的理解。例如，我会问：“不倒翁为什么总是能站起来？”或者“你们在实验中发现了什么规律？”这样的问题可以引导学生思考和总结。

2.观察：我在学生进行实验操作时仔细观察他们的行为，了解他们是否能够正确地执行实验步骤，以及他们是否能够从实验中发现问题并尝试解决。

3.测试：在课程结束时，我进行了一次简短的小测验，让学生描述不倒翁的稳定性原理，并解释如何通过改变重心位置来增强稳定性。这有助于我了解学生对课堂内容的掌握程度。

-学生对不倒翁的基本概念理解较好，但一些学生难以用科学语言准确描述稳定性原理。

-实验操作中学生表现出较高的兴趣，但在记录实验数据和结果时不够认真。

-部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者缺乏交流技巧。

针对这些问题，我采取了以下措施：

-提供更多的例子和日常生活中的类似现象，帮助学生理解稳定性原理。

-强调实验记录的重要性，并在实验前后进行复习和讨论。

-鼓励学生在小组内部分享想法，并通过角色扮演或小组讨论规则来提高他们的交流技巧。

作业评价：

在作业方面，我要求学生撰写一篇关于他们制作不倒翁过程的文章，并描述他们在实验中的发现。

1.批改：我认真批改了每一份作业，注意学生的语言表达、逻辑推理和实验结果的准确性。

2.点评：我在作业上给出了具体的点评，表扬学生的优点，同时也指出他们的不足之处，并提供改进的建议。

3.反馈：我及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并建议他们在下一次实验中尝试新的方法或改进他们的实验设计。课后作业1.设计一个实验，探究不同形状的物体对不倒翁稳定性的影响，并记录你的实验过程和结果。

参考答案：我设计了一个实验，使用不同形状的物体（如球体、立方体、圆柱体）作为不倒翁的底部，保持其他条件不变。通过观察和记录每个形状的不倒翁在受到推力时的稳定性表现，我发现底部面积越大，不倒翁的稳定性越强。

2.制作一个不倒翁，并描述你是如何调整其内部结构来改变其重心的。

参考答案：我使用了一个塑料瓶作为不倒翁的主体，并在瓶内装入不同位置的沙子来调整重心。我将沙子放在瓶子的底部时，不倒翁的重心较低，稳定性较好；当我将沙子放在瓶子的中间或上部时，重心上升，稳定性减弱。

3.解释为什么不倒翁在受到推力后总是能够回到直立状态。

参考答案：不倒翁能够回到直立状态是因为它的重心设计得很低。当不倒翁受到推力倾斜时，由于重心的位置较低，重力的作用会使其底部产生一个恢复力矩，将其推回直立状态