9《给树做“名片”》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

9《给树做“名片”》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《给树做“名片”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学一年级上册青岛版，一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-观察树木的基本特征：本节课的核心内容是教会学生如何通过观察树木的外部特征（如树皮、树叶、树形等）来区分不同的树木种类，为后续制作“名片”打下基础。

-制作树名片的步骤：重点教授学生如何使用观察到的信息来设计并制作个性化的树名片，包括树名、特征描述等。

2.教学难点

-观察方法的掌握：学生可能不熟悉如何系统地观察树木特征，因此需要教师通过实际操作演示，例如如何从不同角度观察树皮纹理、树叶形状等，帮助学生掌握观察方法。

-树木特征描述的准确性：学生在描述树木特征时可能会遇到困难，如难以用准确的语言表达树皮的粗糙程度或树叶的形状。教师可以通过提供描述模板或关键词，帮助学生进行准确描述。

-创意设计树名片：学生在设计树名片时可能缺乏创意，教师可以通过展示一些样本，引导学生发挥想象力，结合树木特征进行个性化设计，如选择合适的颜色、图案等来丰富名片内容。教学资源准备1.教材：人手一册《2024-2025学年科学一年级上册青岛版》教材。

2.辅助材料：收集不同种类的树木图片、树木特征的科普视频。

3.实验器材：每组学生准备观察用的小笔记本、画笔、尺子等。

4.教室布置：将教室划分为观察区、制作区，准备足够的桌椅和展示板。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师带领学生回顾上节课学习的树木知识，提问：“同学们，上节课我们学习了树木的哪些特征？”

-展示几棵不同种类的树木图片，引导学生观察并说出它们的名字。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何给树木做‘名片’，让每一棵树都有属于自己的身份标识。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解树木观察的基本方法：教师演示如何从不同角度观察树木，包括树皮、树叶、树枝等，并强调观察的顺序和细节。

-介绍树名片的制作步骤：教师展示树名片的样本，讲解包括树名、特征描述、图片等元素的布局和设计方法。

-讨论树木的特征描述：教师引导学生如何用准确的语言描述树木的特征，例如树皮的粗糙度、树叶的形状和颜色等。

3.实践活动（用时15分钟）

-观察并记录：学生分组，每组选择一棵树木，按照教师示范的方法观察并记录其特征。

-制作树名片：学生根据观察记录，设计并制作树名片，包括绘制树木图像、填写树名和特征描述。

-展示与评价：每组学生展示自己制作的树名片，其他学生和教师进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论如何准确描述树木特征：例如，讨论如何用语言描述树皮的粗糙程度，学生可能会提到“像砂纸一样粗糙”。

-讨论如何设计吸引人的树名片：例如，讨论如何选择颜色和图案来使树名片更吸引人，学生可能会提出使用树木的颜色或形状作为设计元素。

-讨论如何让树名片更具信息性：例如，讨论在树名片上添加哪些信息可以使其更具教育意义，学生可能会建议添加树木的生长习性或用途。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括树木的观察方法、树名片的设计要素等。

-强调树木在我们生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察周围的树木。

-提醒学生课后继续观察树木，并尝试为其他树木制作名片，以加深对本节课内容的理解。教学资源拓展1.拓展资源

-树木种类介绍：提供不同树木种类的图片和简要描述，如松树、柳树、橡树等，以及它们的特点和生长环境。

-树木的生态作用：介绍树木在生态系统中扮演的角色，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。

-树木的保护与利用：讨论树木的保护措施，如设立自然保护区、合理采伐等，以及树木的多种用途，如木材、药材、景观美化等。

-树木的趣味知识：分享一些关于树木的趣味事实，如世界上最高的树、最古老的树等。

2.拓展建议

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，与家长一起到公园或郊外进行树木观察，记录下不同树木的特征。

-制作植物标本：指导学生如何制作简单的植物标本，如树叶、树枝等，以便更深入地了解树木的结构。

-开展植树活动：组织学生参与校园或社区的植树活动，通过实践活动加深对树木的认识和爱护。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于树木的科普书籍或文章，如《树木的故事》、《森林与人类》等，以丰富知识储备。

-制作主题手抄报：鼓励学生制作关于树木的手抄报，内容包括树木的种类、生态作用、保护措施等，提高学生的信息整理和表达能力。

-观看科普视频：推荐学生观看一些关于树木的科普视频，如树木生长过程、树木的重要性等，以增强学生的直观感受。

-参与线上讨论：鼓励学生参与线上学习社区的讨论，分享自己观察树木的发现和疑问，与其他同学交流学习经验。

-记录观察日记：指导学生记录自己观察树木的日记，定期分享并讨论，培养学生的观察力和写作能力。板书设计①树木观察方法

-观察顺序：树皮→树叶→树枝→树干→树根

-观察重点：纹理、颜色、形状、生长状态

②树名片制作步骤

-绘制树木图像

-填写树木名称

-描述树木特征

③核心知识点与词汇

-树木特征词汇：粗糙、光滑、柔软、硬朗、细长、宽大

-树木结构词汇：树皮、树叶、树枝、树干、树根

-树木生态作用词汇：净化空气、保持水土、提供栖息地教学反思与改进在完成了《给树做“名片”》这节课的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。以下是我的几点思考：

首先，我觉得课堂导入环节做得不错，通过展示不同树木的图片，成功激发了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生在观察时缺乏细致性，可能是因为他们还没有完全掌握观察方法。接下来，我会专门安排一些时间，通过更多的实例和练习，帮助学生提高观察的细致度和准确性。

其次，新课讲授部分，我尝试让学生通过实际操作来学习如何制作树名片。虽然学生们热情很高，但在实际操作中，我发现有些学生对树木特征的描述不够准确。这可能是因为我在讲解时没有给出足够的描述词汇。因此，我计划在下一节课中，提前准备一些描述树木特征的词汇卡片，供学生在描述时参考。

另外，实践活动环节，学生们在制作树名片时表现出很高的创意，但也有一些学生在设计上遇到了难题。我觉得可以在这方面提供更多的指导，比如展示一些成功的树名片案例，让学生们有所借鉴。同时，我也可以鼓励学生之间相互交流想法，以激发更多的创意。

关于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的互动环节，学生们能够积极地分享自己的观察和想法。但是，我也注意到有些学生在讨论时声音较小，可能是因为缺乏自信。为了提高学生的自信心，我计划在课堂上更多地鼓励他们发言，并对他们的每一个想法都给予积极的反馈。

改进措施方面，我计划采取以下几步：

1.加强观察方法的训练，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握观察树木特征的方法。

2.提供描述树木特征的词汇卡片，帮助学生准确描述树木，提高他们的表达能力。

3.在实践活动环节，提供更多的创意指导和案例，同时鼓励学生之间的交流合作。

4.在小组讨论时，创造一个更加开放和鼓励发言的环境，提高学生的自信和参与度。重点题型整理题型一：观察记录题

题目：请你观察教室内的植物，并记录下它们的特征。

答案：例如，教室内的绿萝，它的叶子是心形的，颜色是绿色的，茎是柔软的，可以攀爬。

题型二：描述题

题目：描述一下你最喜欢的树木的外观特征。

答案：我最喜欢的树木是柳树，它的树皮是灰褐色的，树叶是细长的，颜色是翠绿色的，轻轻摇曳时发出沙沙的声音。

题型三：制作树名片题

题目：请为学校花园中的一棵你喜欢的树木制作一张树名片。

答案：树名片内容：

-树名：桂花树

-特征描述：树皮是灰色的，树叶是椭圆形的，颜色是深绿色的，花朵是金黄色的，有浓郁的香气。

-图片：桂花树图片

题型四：分析题

题目：分析下面这段话中描述的树木特征，并解释为什么这些特征对树木的生长很重要。

描述：这棵树的树皮很粗糙，树干很粗壮，树叶很大。

答案：树皮粗糙可以保护树木免受外界伤害，树干粗壮表明树木结构坚固，能够支撑树叶和花朵的重量，树叶大可以吸收更多的阳光