九下第四单元写作《修改润色》教学设计

九下第四单元写作《修改润色》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版语文九年级下册第四单元写作《修改润色》

内容概述：本节课主要教授学生如何对作文进行修改和润色，提高作文质量。具体内容包括：

1.分析作文中的常见问题，如语言表达、篇章结构、逻辑关系等。

2.学习修改作文的基本方法，如删减、增加、替换、调整顺序等。

3.掌握润色作文的技巧，如运用修辞手法、丰富词汇、优化句式等。

4.实践修改和润色作文，提高作文的文学性和可读性。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地运用语言表达思想的能力，通过修改润色作文，提高语言的规范性和表达的精确性。

2.思维发展与提升：锻炼学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立分析作文中的不足，提出修改意见，并进行有效的润色。

3.文化传承与理解：引导学生理解文学作品中的语言特色和审美价值，通过修改润色，传承和发展优秀的文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对作文的审美鉴赏能力，提高他们对文学作品的审美标准和创造能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧和语言表达方法。在知识方面，他们对语文知识有较为系统的了解，能够独立完成作文的写作。在能力方面，学生具备初步的批判性思维能力，能够对自己的作文进行自我评价，但在深度分析和创造性思维上还有待提高。在素质方面，学生的审美能力和文化理解逐渐形成，但还需进一步培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、粗心大意等不良习惯，这些习惯会影响作文的质量和修改润色的效果。同时，学生在写作过程中可能过于依赖模板，缺乏独立思考和创新能力。

在课程学习上，学生对作文的修改润色缺乏系统的方法和技巧，往往停留在表面层次的修改，难以深入挖掘作文的内涵和提升作文的文学性。因此，本节课的设计需要针对学生的实际情况，引导他们掌握修改润色的基本方法，提高作文的整体质量。教学资源-教材：人教版语文九年级下册

-黑板与粉笔

-投影仪或电子白板

-教师用PPT课件

-学生作文样本

-修改润色技巧资料

-课堂讨论引导问题

-评价量表或评分标准教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于作文修改润色的预习资料，包括教材相关章节、优秀作文示例及修改前的版本。

-设计预习问题：设计问题如“找出示例作文中的语言表达问题”、“思考如何优化作文的开头和结尾”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并做好笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的作文片段，引出修改润色的重要性。

-讲解知识点：详细讲解修改润色的技巧，如词语替换、句子重构等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生互相评价和修改同伴的作文。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学技巧应用到自己的作文中。

-参与课堂活动：积极参与分组讨论，互相评价和修改作文。

-提问与讨论：针对学习中的困惑，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确修改润色的方法和步骤。

-实践活动法：通过实际操作，让学生学会修改润色技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置修改润色作文的作业，要求学生应用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供相关的写作指导和优秀作文，供学生参考学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，认真完成作文修改润色作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习写作技巧。

-反思总结：总结自己在本节课中的学习收获，思考如何提高自己的写作能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生掌握修改润色的具体技巧，并能够将这些技巧应用到实际作文中，提高作文质量。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步形成修改润色的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了《修改润色》这一课后，能够掌握以下知识点和技能：

-理解并能够运用修改润色的基本概念和原则，如语言的准确性、流畅性、生动性等。

-学会识别作文中的常见问题，如语法错误、用词不当、句子冗余等，并能提出修改意见。

-掌握修改润色的基本方法，如删减、增加、替换、调整顺序等，以及如何运用修辞手法和丰富的词汇。

-能够对作文的开头和结尾进行优化，提升作文的整体结构感。

2.写作技能提升方面：

-学生在实践修改润色自己的作文时，语言表达更加准确、流畅，能够更好地传达自己的思想和情感。

-通过课堂活动和同伴互助，学生在作文的结构布局、逻辑性、条理性等方面有了显著提高。

-学生在作文中运用修辞手法的能力得到提升，能够使作文更具文学性和感染力。

3.思维能力发展方面：

-学生通过分析作文中的问题，提出了合理的修改意见，培养了批判性思维和创造性思维。

-在修改润色的过程中，学生学会了从不同角度审视问题，提高了思维的灵活性和深度。

-学生在课堂讨论中学会了倾听他人意见，整合不同观点，形成了更为全面和深入的思考。

4.自主学习能力方面：

-学生通过课前预习，学会了如何自主获取信息，提高了自主学习的能力。

-在课后拓展学习中，学生能够主动查找资源，对自己的作文进行深入研究和改进。

-学生学会了自我监控和评估，能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

5.团队协作和沟通能力方面：

-在课堂活动中，学生通过小组讨论和同伴互助，学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在讨论中学会了表达自己的观点，倾听他人意见，并通过有效沟通达成共识。

6.文化传承与审美鉴赏方面：

-学生通过学习修改润色，对文学作品有了更深的理解和鉴赏能力，能够识别和欣赏优秀的文学表达。

-学生在作文中融入了中华优秀传统文化元素，传承和弘扬了中华优秀传统文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了学生的实际作文案例，通过分析这些案例，让学生更直观地理解修改润色的技巧和方法，这样的实践性教学增强了学生的参与感和兴趣。

2.我利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了资源的共享和实时反馈，这不仅提高了教学的效率，也使得学生能够在课外继续学习和交流，延伸了学习的时空。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务设置不够吸引人，或者是学生对于预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节有时会因为时间分配不合理导致讨论不充分，部分学生可能没有足够的机会表达自己的观点。

3.在教学方法上，我注意到有些学生在面对作文修改时，仍然依赖于教师的指导，缺乏自主发现和解决问题的能力。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中增加互动环节，如设置预习讨论话题，鼓励学生在微信群里分享自己的预习心得，同时我会及时给予反馈，提高学生的预习积极性。

2.对于课堂讨论环节，我将更加合理地分配时间，确保每个学生都有机会发言。同时，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生聚焦讨论主题，提高讨论的深度和效率。

3.为了培养学生的自主学习能力，我会在课堂上引入更多的自主学习活动，如小组合作完成任务，鼓励学生自主探索和解决问题。同时，我会提供更多的学习资源，如优秀作文示例、修改润色技巧资料等，让学生能够在课后自主学习和实践。通过这些措施，我期待能够进一步提升学生的学习效果，帮助他们更好地掌握修改润色的技巧。板书设计1.重点知识点：

①作文修改润色的定义和重要性

②修改润色的基本方法（删减、增加、替换、调整顺序）

③修辞手法的运用（比喻、拟人、排比等）

2.重点词汇：

①准确性、流畅性、生动性

②语法错误、用词不当、句子冗余

③语言特色、审美价值、文化传承

3.重点句子：

①“作文的修改润色是提升作文质量的重要环节。”

②“通过修改润色，可以使作文语言更加准确、流畅、生动。”

③“修辞手法的恰当运用，可以增强作文的表现力和感染力。”重点题型整理题型一：作文修改实践

题目：请以下列作文片段为例，运用本节课学到的修改润色技巧，对片段进行修改，使其更加准确、流畅、生动。

原文：今天天气很好，阳光明媚，我们决定去公园散步。公园里人很多，大家在锻炼、聊天、玩耍。

答案：今日阳光明媚，我们决定前往公园漫步。公园内人头攒动，或锻炼身体，或谈笑风生，或嬉戏游玩，一派热闹景象。

题型二：修辞手法应用

题目：请从以下句子中选择一个，运用至少两种修辞手法对其进行润色。

原文：小河里的水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动。

答案：小河犹如一面透明的镜子，映照出河底的细沙和五彩斑斓的卵石，鱼儿在其中穿梭，如同舞动的音符。

题型三：开头结尾优化

题目：以下是一篇作文的开头和结尾，请对其进行优化，使其更具吸引力。

原文：开头：我喜欢的季节是秋天。结尾：所以，秋天是我最喜欢的季节。

答案：开头：当秋风吹过，金黄的落叶如诗如画，这就是我钟爱的季节。结尾：在秋的画卷中，我找到了心灵的宁静和喜悦，秋天，我将永远热爱你。

题型四：病句修改

题目：下列句子存在语言表达问题，请对其进行修改。

原