Module 1 Unit 1 Its more than twenty thousand kilometres long.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册4

Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册4主备人备课成员教材分析本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module1Unit1"It’smorethantwentythousandkilometreslong."。本单元主要围绕世界地理知识展开，通过描述不同地理特征的长度、宽度等，引导学生学习并运用比较级和最高级。本节课内容旨在让学生掌握描述物体长度、宽度的词汇及句型，并能运用到实际情景中。教材内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确运用比较级和最高级描述物体的长度和宽度，能在实际语境中运用所学知识进行交流。文化意识方面，学生通过学习了解世界地理知识，增强对世界多元文化的认识。思维品质方面，学生能够通过观察、分析和比较，培养空间感和逻辑思维。学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句型和词汇。在知识层面，学生已经学习了英语中的比较级和最高级，但可能对复杂句型的掌握和运用还不够熟练。在能力层面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生在口语表达上可能较为害羞，而在阅读和写作方面可能表现较好。

在素质方面，学生具备了一定的观察力和分析能力，能够通过图片和实物来理解抽象概念。然而，他们的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。但也有部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。这些行为习惯对课程学习有直接的影响，良好的习惯有助于学生更快地吸收新知识，而不良习惯则可能成为学习的障碍。

针对以上学情，教学设计需要兼顾学生的不同层次，通过多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和合作学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与地理特征相关的图片、世界地图、视频片段，以及用于描述物体长度和宽度的英语词汇卡片。

3.教具：准备白板、白板笔、教学指示器等基本教学工具。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到展示的材料，同时划分小组讨论区域，以便学生进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道长城有多长吗？珠穆朗玛峰有多高？这些地理特征与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于长城、珠穆朗玛峰等著名地理特征的照片或视频片段，让学生初步感受这些地理特征的壮观和特点。

-简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述地理特征的长度、高度等，为接下来的学习打下基础。

2.描述地理特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述地理特征的英语表达方式，掌握比较级和最高级的用法。

过程：

-讲解描述地理特征的英语词汇和句型，例如：“It’smorethantwentythousandkilometreslong.”，“It’sthehighestmountainintheworld.”。

-详细介绍比较级和最高级的形式和用法，使用示例句型来帮助学生理解。

-通过实例，如长城的长度和珠穆朗玛峰的高度，让学生更好地理解如何在语境中运用这些表达方式。

3.地理特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述地理特征。

过程：

-选择几个典型的地理特征案例进行分析，如尼罗河的长度、亚马逊河的宽度等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和英语描述方式，让学生全面了解不同地理特征的表达方式。

-引导学生思考这些地理特征对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述地理特征解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述他们熟悉的地理特征，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个著名的地理特征进行深入讨论。

-小组内讨论该地理特征的特点、如何用英语描述它，以及可能的表达挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述地理特征英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括地理特征的特点、英语描述方式及挑战。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述地理特征英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述地理特征的英语词汇、句型、比较级和最高级的用法等。

-强调准确描述地理特征在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些表达方式。

-布置课后作业：让学生选择一个地理特征，用英语写一段描述其长度、高度或宽度的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握描述地理特征的英语词汇和句型，如长度、宽度、高度的表达方式。

-学生能够正确使用比较级和最高级来描述不同地理特征的大小。

-学生能够理解并运用所学知识，用英语描述他们所熟悉的地理特征。

2.语言运用方面：

-学生能够在实际语境中准确、流畅地使用英语描述地理特征，提高了他们的口语表达能力。

-学生能够通过写作练习，如课后作业中的短文或报告，提高他们的书面表达能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了他们的英语听说互动能力。

3.思维发展方面：

-学生通过分析不同的地理特征案例，锻炼了他们的观察力和分析能力。

-学生在小组讨论中提出了创新性的想法和解决方案，展示了他们的创新思维。

-学生通过比较和对比不同地理特征，培养了他们的比较思维和批判性思维。

4.学习策略方面：

-学生学会了如何通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习和记忆英语表达方式。

-学生在小组合作中学会了如何分工合作，提高了他们的团队协作能力。

-学生通过课后作业的撰写，学会了如何自主学习和总结所学知识。

5.文化意识方面：

-学生通过学习不同地理特征，增强了对世界多元文化的认识和尊重。

-学生能够理解英语在国际交流中的重要性，提高了他们的跨文化交际意识。

6.学习态度方面：

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，学习态度更加积极。

-学生在课堂上表现出更高的参与度和互动性，学习氛围更加活跃。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了描述地理特征的英语表达方式，而且在语言运用、思维发展、学习策略和文化意识等方面都取得了显著的效果。这些成果将为他们在未来的英语学习和实际应用中打下坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生选择一个他们感兴趣的地理特征，用英语写一篇短文，描述该地理特征的长度、宽度或高度。学生需要使用本节课学到的比较级和最高级表达方式，并在短文中至少使用三种不同的描述地理特征的词汇或句型。

2.口语练习：鼓励学生与家长或朋友用英语讨论他们所写的地理特征短文，练习口语表达。要求学生在讨论中尽量使用课堂上学习的词汇和句型。

3.自主学习任务：学生需要查找并学习一个新的地理特征，记录其英文名称、长度、宽度或高度，并在下节课上与同学分享。

作业反馈：

1.批改与评价：教师将及时批改学生的写作练习，重点关注学生是否正确使用了比较级和最高级，以及描述地理特征的词汇和句型是否准确。评价将包括对每个学生的个性化反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.反馈会议：安排时间与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的作业表现，提供个性化的指导和建议。这将帮助学生理解如何改进他们的作业，并鼓励他们在未来的学习中继续进步。

3.课堂讨论：在下节课开始时，教师将邀请几名学生分享他们的口语练习经历，讨论在讨论中遇到的挑战和学习心得。

4.分享与展示：对于自主学习任务，教师将安排时间让学生在课堂上分享他们找到的地理特征信息。这将鼓励学生之间的互动，并为他们提供一个实践英语表达的机会。

5.持续监控：教师将持续监控学生的学习进度，确保他们能够将所学知识应用到新的情境中。通过定期的复习和评估，教师将帮助学生巩固所学内容，并确保他们能够在实际应用中正确使用英语描述地理特征。重点题型整理题型一：描述地理特征的句子改写

题目：将以下句子改写为比较级或最高级形式。

原句：TheGreatWallisabout21,196kilometerslong.

改写后：TheGreatWallis___________thantheYangtzeRiver.

答案：longer

题型二：填空题

题目：填写适当的比较级或最高级形容词来完成句子。

1.TheAmazonRiveris___________(wide)thantheNileRiver.

2.MountEverestisthe___________(high)mountainintheworld.

答案：1.wider2.highest

题型三：翻译题

题目：将以下中文句子翻译成英文，并使用比较级或最高级。

1.这座桥比那座桥长。

2.这座山是世界上最高的山。

答案：1.Thisbridgeislongerthanthatone.2.Thismountainisthehighestintheworld.

题型四：写作题

题目：描述你的家乡的一条河流，包括它的长度和宽度，使用比较级和最高级。

答案示例：Theriverinmyhometownisabout50kilometerslongand20meterswide.It'slongerthanmostriversintheareaandthewidestoneinourtown.

题型五：讨论题

题目：讨论一下，为什么人们通常用比较级和最高级来描述地理特征？

答案示例：Peopleoftenusecomparativesand