小学体育与健康五年级上册《 队列和队形》教学设计

小学体育与健康五年级上册《队列和队形》教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学体育与健康五年级上册《队列和队形》章节，主要包括队列的基本动作（如立正、稍息、看齐、报数等）以及队形变换（如圆形、方形、长方形等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级时学习的队列和队形知识有紧密联系。教材中涉及的队列基本动作和队形变换，是在四年级基础上进行的巩固和提高，有助于学生进一步熟练掌握队列和队形的基本技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升学生的团队协作能力，通过队列和队形的练习，培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。

2.增强学生的身体协调性和灵活性，通过队列动作的练习，提高学生的身体运动能力。

3.培养学生的空间感知能力，通过队形变换的实践，让学生更好地理解和掌握空间方位和形状变化。教学难点与重点1.教学重点：

-队列基本动作的规范与准确性：例如，立正时要求身体挺直，双脚并拢，双手自然下垂，眼睛平视前方；稍息时要求左脚向左前方迈出约一脚之长，两脚跟部靠拢，身体重心在两脚之间。

-队形变换的流畅与整齐：如圆形队形变换时，学生需要准确判断自己的位置和移动方向，保持队形美观、整齐。

2.教学难点：

-队列动作的细节掌握：学生在执行立正、稍息等基本动作时，往往容易忽略身体姿势的细节，如挺胸、收腹、抬头等，需要教师在示范和讲解时强调，并通过个别指导帮助学生纠正。

-队形变换中的协调与配合：在进行队形变换时，学生可能会因为对空间距离的判断不准确，或者移动速度不一致，导致队形不整齐。例如，在方形队形变换成长方形时，学生需要同时向两边移动并保持直线行进，这对学生的协调性和团队合作提出了较高要求。教师可以通过分组练习和集体反馈，帮助学生逐步掌握变换要领。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版小学体育与健康五年级上册，确保每位学生都有教材可供参考。

2.辅助材料：制作PPT，包含队列和队形的动作示范图解，以及队形变换的动画演示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够数量的标志物（如小旗子、圈等），用于队在形变换时的定位和视觉辅助。

4.教室布置：将教室清空，确保有足够的空间进行队列练习，根据需要划分不同的练习区域。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对队列和队形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在升旗仪式或者做操时，注意过我们是如何排列的吗？队列和队形有什么作用呢？”

-展示一些队列和队形的图片，让学生初步感受队列和队形的规范性和美感。

-简短介绍队列和队形的基本概念，以及它们在体育活动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.队列和队形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解队列和队形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解队列和队形的定义，包括队列的基本动作和队形的基本变换。

-详细介绍队列的组成部分，如立正、稍息、看齐等基本动作，以及队形的基本变换，如圆形、方形、长方形等。

-使用示意图帮助学生理解队列和队形的结构和变换方法。

3.队列和队形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解队列和队形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的队列和队形案例进行分析，如学校运动会入场式、军事队列训练等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解队列和队形的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或体育活动中的应用，以及如何通过队列和队形展示团队精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个队列或队形的主题进行深入讨论，如队列的整齐性、队形的创意设计等。

-小组内讨论该主题的要求、技巧以及可能的创新点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对队列和队形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、创新点及实践建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与点评（20分钟）

目标：让学生亲自体验队列和队形的练习，巩固所学知识。

过程：

-分组进行队列和队形的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-学生练习完毕后，进行集体展示，教师对整个班级的队列和队形进行点评。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调队列和队形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括队列和队形的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调队列和队形在体育活动中的价值和作用，鼓励学生通过练习提升团队协作能力和纪律性。

-布置课后作业：让学生绘制一张队列和队形的示意图，并说明其在体育活动中的应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《队列训练手册》：详细介绍队列训练的基本原则、方法和技巧，包括队列动作的标准要求和训练步骤。

-《体育队列与队形教程》：深入探讨队列和队形在体育教育中的重要性，以及如何通过队列和队形训练提升学生的身体素质和团队精神。

-《军事队列训练实践》：分析军事队列训练的特点和训练方法，以及如何在体育教学中借鉴军事队列训练的经验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看队列和队形的视频教程，如《队列动作示范视频》、《队形变换演示》等，通过视觉学习加深对队列和队形的理解。

-设计并实践一个队列和队形的训练计划，记录训练过程和效果，分析训练中的难点和解决方案。

-调查学校或社区中的队列和队形应用实例，如升旗仪式、团体操、队列比赛等，撰写调查报告，分析队列和队形在实际活动中的作用和意义。

-探究队列和队形在不同文化背景下的表现和差异，例如对比中国和西方国家的队列和队形训练方法，了解不同文化对队列和队形的理解和应用。

-研究队列和队形在体育比赛中的应用，如田径比赛中的起跑队列、篮球比赛中的战术队形等，分析队列和队形对比赛结果的影响。

-阅读有关队列和队形的学术文章，如《队列训练对青少年身体协调性的影响》、《队形变换在体育教学中的应用研究》等，了解队列和队形研究的最新进展。

-参与队列和队形的社区活动，如社区队列比赛、团体操表演等，通过实践活动提升自己的队列和队形技能，同时增强团队协作能力。

-利用网络资源，如在线体育论坛、教育平台等，交流队列和队形的训练心得和学习经验，与其他同学共同进步。教学反思与总结这节课《队列和队形》的教学让我有很多收获和思考。在教学过程中，我尝试了多种方法来提高学生的学习兴趣和参与度，但同时也遇到了一些挑战。

教学反思：

首先，我发现学生在队列基本动作的掌握上存在个体差异。有些学生能够迅速掌握动作要领，而另一些学生则显得有些吃力。这让我意识到，我在教学中需要更多地关注到每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导。例如，对于动作掌握较慢的学生，我可以在课后提供额外的辅导，或者让他们在课堂上有更多的练习机会。

其次，我在课堂管理方面也遇到了一些问题。在小组讨论环节，有些学生讨论的热情很高，但声音过大，影响了其他小组的学习。我意识到，我需要更加明确地设定课堂规则，比如讨论时保持适当的声音大小，以及如何尊重其他小组的学习空间。

此外，我在使用多媒体资源时也发现了一些不足。虽然PPT和视频能够帮助学生更好地理解队列和队形的要领，但有时过于依赖这些资源会让学生失去实践的机会。因此，我决定在未来的教学中，更多地让学生参与到实践中来，通过实际操作来加深对知识的理解。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对队列和队形的兴趣明显提升。通过案例分析和小组讨论，学生们对队列和队形在实际生活中的应用有了更深的认识。他们在技能掌握方面也取得了进步，大部分学生能够熟练地完成队列基本动作，并在队形变换中展现出良好的协调性。

然而，我也注意到，学生在理论知识方面还有待加强。例如，对于队列和队形的基本原理和训练方法，一些学生仍然缺乏深入的理解。因此，我计划在后续的教学中，增加理论知识的讲解，并结合实践进行巩固。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-针对学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

-明确课堂规则，加强课堂管理，确保学习环境的有序性。

-适当减少对多媒体资源的依赖，增加学生的实践操作机会。

-加强理论知识的教学，结合实践让学生更好地理解和掌握队列和队形的原理。板书设计1.队列基本动作

①立正：双脚并拢，身体挺直，眼睛平视前方

②稍息：左脚向左前方迈出约一脚之