7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合统编版语文五年级上册《什么比猎豹的速度更快》一文，本节课旨在通过阅读教学，引导学生了解不同动物的速度特点，培养学生对自然科学的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力、信息提取能力和比较分析能力。在教学过程中，注重培养学生的思维品质，激发学生的探索欲望，使学生在掌握课文内容的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言运用方面，培养学生准确使用比较级和最高级描述速度的能力；思维发展方面，训练学生通过信息比对、逻辑推理来揭示文本中的比较关系；文化理解方面，增强学生对速度这一物理概念在不同领域应用的认识；审美鉴赏方面，引导学生感受课文中描绘的速度之美，提升文学鉴赏力。通过本节课的学习，学生将能够将文本信息转化为图表或数学模型，提高跨学科整合能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过关于动物的基本知识，包括一些动物的特点和生活习性。

-学生对速度的概念有初步了解，能够描述快慢的概念。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和动物充满好奇，对比较不同动物的速度感兴趣。

-学生具备一定的信息提取和比较分析能力，但需进一步培养。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对速度的量化描述感到困惑，需要通过实例和比较来理解。

-部分学生可能在理解复杂比较级和最高级的用法上存在困难。

-学生在提取文本信息并进行逻辑推理时可能会遇到挑战，需要教师的引导和启发。教学资源-统编版语文五年级上册教材

-课件或黑板，用于展示课文内容和解说重点

-投影仪，用于展示图片和视频资料

-互联网资源，用于搜索相关动物的图片和速度数据

-速度主题的儿童绘本或拓展阅读材料

-录音设备，用于播放课文朗读

-学生作业本和文具

-教学辅助卡片或小道具，用于课堂活动互动教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾已知的动物速度知识，如“同学们，你们知道哪些动物跑得很快？”，激发学生的兴趣和好奇心。接着展示一张猎豹的图片，并简要介绍猎豹的速度，然后引出本课主题：“今天我们要学习的课文《什么比猎豹的速度更快》，让我们一起探索有哪些动物的速度能超过猎豹。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师带领学生共同阅读课文，边读边讨论，理解课文大意，关注课文中的关键词汇，如“更快、最快”等，让学生初步感知速度的比较。

-教师通过课件展示课文中的动物图片，讲解每种动物的速度特点，如游隼的俯冲速度、音速的传播速度等，让学生对速度有更直观的认识。

-教师重点讲解课文中的比较级和最高级用法，通过例句让学生理解并学会运用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-教师分发教学辅助卡片，上面印有不同的动物和它们的速度数据，学生需要将卡片按照速度从慢到快排序。

-学生分组进行“速度接力”游戏，每个小组的成员依次说出一个动物的速度，下一位成员必须说出一个比前一个更快的动物速度，以此类推，看哪个小组接龙的时间最长。

-教师播放与课文相关的动物速度视频，学生观看后，用比较级和最高级描述视频中动物的速度。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“课文中哪些动物的速度让你感到惊讶？为什么？”学生分小组讨论，举例回答如“我感到惊讶的是游隼的俯冲速度，因为它比猎豹的速度还要快。”

-教师提问：“课文中的速度比较对我们日常生活有什么启示？”学生讨论后回答，如“我们可以学习动物的速度优势，提高自己的运动效率。”

-教师引导学生讨论：“如何用课文中的信息来编写一个关于速度的小故事？”学生分享创意，如编写一个故事，讲述猎豹和其他动物的速度比赛。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括课文中的动物速度、比较级和最高级的使用，以及实践活动中的体验。教师总结本节课的重难点，如速度的比较和语言表达，并鼓励学生在日常生活中观察和描述速度。最后，教师布置相关作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够理解和掌握课文《什么比猎豹的速度更快》中的主要内容，知道猎豹虽然跑得很快，但还有比它更快的动物和自然现象。

2.学生能够正确使用比较级和最高级来描述动物的速度，如“猎豹跑得很快，但游隼俯冲得更快”。

3.学生通过实践活动，能够将课文中的信息进行排序和分类，比如能够将不同动物的速度从慢到快排列出来。

4.学生在小组讨论中，能够运用课文中的信息，结合自己的观察和想象，创作关于速度的故事，提高语言表达和创造力。

5.学生能够将速度的概念与日常生活联系起来，例如在描述体育比赛或交通速度时，能够运用比较级和最高级进行准确表达。

6.学生在课堂互动中，表现出对自然科学的好奇心和探索欲，能够主动查找和分享关于动物速度的知识。

7.学生通过学习课文，提升了对阅读材料的理解能力和信息提取能力，能够从文本中找出关键信息，并进行逻辑推理。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了合作学习和批判性思维的习惯，能够在小组讨论中提出问题，并尝试解决。

9.学生在总结回顾环节，能够复述课文中的重点内容，并能够用自己的语言解释比较级和最高级的使用方法。

10.学生在完成作业和后续学习中，能够将本节课的知识内化为自己的知识体系，将速度的概念应用于其他学科学习中，如数学、科学等。板书设计①课文重点知识点：

-动物速度的比较

-比较级和最高级的运用

-文章结构和信息提取

②重点词汇：

-猎豹、游隼、音速、火箭等（动物和速度相关的词汇）

-更快、最快、速度等（描述速度的词汇）

-比较、超越等（描述比较的词汇）

③重点句子：

-“什么比猎豹的速度更快？”（课文标题，引出主题）

-“猎豹的速度非常快，但是……更快。”（展示比较级的使用）

-“在所有动物中，游隼的俯冲速度是最快的。”（展示最高级的使用）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过实践活动来增强学生的参与感和体验感，比如通过“速度接力”游戏，让学生在互动中学习速度的概念和比较级最高级的用法。

2.我引入了多媒体资源，如动物速度的视频，以视觉和听觉的方式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，部分学生在小组讨论时容易偏离主题。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象的速度概念，学生理解起来仍有难度，需要更直观的教学手段。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将制定更明确的课堂规则，并在小组讨论中加入教师引导，确保讨论内容紧扣教学主题。

2.为了帮助学生更好地理解速度概念，我计划设计更多直观的教学工具，如速度模型、图表等，以帮助学生形象地理解速度的比较。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂参与、小组合作表现、课后作业以及学生的自我评价，全面评估学生的学习效果。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和策略。课后作业1.作业一：描述动物速度

请同学们选择课文中的一种动物，用一段话描述它的速度特点，并用比较级和最高级说明它的速度与其他动物的关系。

示例答案：我选择了游隼。游隼俯冲时的速度非常快，比猎豹的速度还要快，可以说是所有鸟类中最快的。

2.作业二：速度排序

请同学们根据课文中的信息，将以下动物的速度从慢到快进行排序：兔子、猎豹、游隼、声音、火箭。

示例答案：兔子、猎豹、游隼、声音、火箭。

3.作业三：创作速度故事

请同学们结合课文中的动物速度信息，创作一个关于动物速度比赛的小故事，故事中需要用到至少三个课文中提到的动物，并使用比较级和最高级。

示例答案：在一个阳光明媚的下午，森林里的动物们举行了一场速度比赛。猎豹、游隼和兔子都参加了比赛。猎豹跑得飞快，但游隼俯冲的速度更快，而兔子虽然跑得慢，但它的耐力最强。最后，游隼以最快的速度赢得了比赛。

4.作业四：信息提取与分析

请同学们阅读课文，提取出课文中提到的所有动物的速度信息，并分析这些信息如何帮助人们了解自然界中的速度多样性。

示例答案：课文中提到的动物速度信