Unit2 Whats your name Lesson1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What’syournameLesson1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助三年级学生掌握Unit2What’syourname?Lesson1的核心内容，使学生能够熟练询问和回答“你叫什么名字？”这一日常交际用语。同时，通过单词和句型的学习，提高学生的英语听说能力，培养学生的交际意识和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。教学内容与译林版三年级上册课本紧密相连，确保学生能够在实际情境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2What’syourname?Lesson1，学生将能够在实际语境中运用所学单词和句型进行有效沟通，增强语言实际运用能力。同时，了解并尊重不同文化背景下的姓名表达方式，提升文化意识。在思考与讨论中，发展逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。通过参与互动活动，学生将学会合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但词汇量和语法知识仍有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力刚开始培养，需要通过大量的实践来提升。

学生在素质方面具有一定的模仿力和好奇心，乐于参与互动性强的学习活动。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。在行为习惯上，学生可能存在一些学习依赖性，需要教师的引导和鼓励来培养自主学习习惯。

此外，学生在对课程学习的态度上，可能因个人兴趣和先前学习经验的不同而有所差异。部分学生对英语学习充满热情，而另一部分学生可能因为难度和陌生感而感到不自信。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过设计有趣且富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，为后续学习打下良好基础。教学资源-教科书（译林版三年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件（如点读笔、学习APP）

-简易姓名卡片

-教学挂图

-实物道具（如模型、玩具）

-录音机/音频播放设备

-视频素材（相关教学视频片段）

-小组讨论材料

-评价表格和反馈工具教学过程1.导入新课

-我会以一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Hello”开始本节课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-接着，我会向学生介绍今天的主题：“Unit2What’syourname?Lesson1”，并告诉他们今天我们将学习如何用英语询问和介绍名字。

2.展示图片和实物，引入新单词

-我会展示一些人物图片，让学生尝试用中文说出他们的名字，然后引导他们用英语说出“Hisnameis...”和“He’s...”。

-接下来，我会拿出一些实物道具，如模型和玩具，让学生通过观察和触摸来猜测它们的名称，并尝试用英语表达。

3.学习新句型

-我会通过播放课文音频，让学生听懂并模仿“-What’syourname?-Mynameis...”这个句型。

-然后，我会让学生两两配对，练习使用这个句型进行对话，同时纠正他们的发音和语调。

4.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文，引导他们注意对话中的细节，如人物的表情、动作等，以帮助他们更好地理解课文内容。

-接着，我会提出一些问题，如“为什么Tom和Jerry要问对方的名字？”、“他们是如何介绍自己的？”来引导学生深入思考课文的主旨。

5.小组活动

-我会让学生分成小组，每个小组使用姓名卡片进行“猜猜我是谁”的游戏。每个学生抽取一张卡片，然后其他人需要通过提问来猜测这个人的名字。

-在游戏过程中，我会鼓励学生使用本节课所学的单词和句型，如“What’syourname?”、“Mynameis...”等。

6.角色扮演

-我会邀请几对学生上台进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

-在角色扮演过程中，我会关注学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地掌握句型和单词。

7.小组讨论

-我会让学生分成小组，讨论在日常生活中如何用英语询问和介绍名字，以及在不同的场合下如何礼貌地表达。

-每个小组需要准备一个简短的对话或情景剧，展示他们的讨论成果。

8.总结和反馈

-我会邀请各小组分享他们的讨论成果，并对他们的表现进行评价和反馈。

-接着，我会对本节课的学习内容进行总结，强调“-What’syourname?-Mynameis...”这个句型的使用场合和重要性。

9.作业布置

-我会布置一些巩固作业，如让学生用英语写一篇关于自己的介绍，或者录制一段介绍朋友名字的视频。

-学生需要在下节课前完成作业，以便在课堂上分享和讨论。

10.课堂结束

-最后，我会以一首英文歌曲“Goodbye,Goodbye”结束本节课，让学生在愉快的氛围中离开教室。

-我会鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识运用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课中所取得的具体效果：

1.学生能够听懂并准确模仿“-What’syourname?-Mynameis...”这个句型，发音和语调得到纠正和改善。

2.学生能够理解课文内容，掌握课文中所学的单词和句型，如“Hi/Hello”、“What’syourname?”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

3.学生在实际语境中能够运用所学知识进行简单的英语对话，如询问和介绍名字，表达自己的友好态度。

4.学生在小组活动中积极参与，通过与同伴合作，提高了自己的团队协作能力和沟通能力。

5.学生在角色扮演环节表现出色，能够自信地用英语进行对话，展示自己的口语表达能力。

6.学生通过讨论和分享，加深了对英语日常用语的理解，能够在不同场合下礼貌地询问和介绍名字。

7.学生在完成作业过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，如用英语写自我介绍或录制介绍朋友名字的视频。

8.学生在学习过程中培养了观察力、思考力和创新力，如通过观察图片和实物猜测名称，以及设计情景剧展示讨论成果。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真听讲、主动提问等。

10.学生在学习后对英语产生了浓厚的兴趣，愿意在日常生活中多使用英语，为后续学习打下了坚实基础。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对新单词和句型的掌握情况。例如，我会随机挑选学生，让他们用英语介绍自己的名字，或者询问其他同学的名字。通过这种方式，我可以及时了解学生对知识点的理解和应用能力。

-观察：我会在学生进行小组活动和角色扮演时，仔细观察他们的表现。我会注意他们是否能够自然地使用所学句型，是否能够正确地发音，以及是否能够在互动中展现出合作和沟通的能力。

-测试：在课程的某个阶段，我会进行一些小测试，比如听写单词或者模拟对话，来评估学生对课程内容的掌握程度。这样的测试可以帮助我发现学生在哪些方面存在困难，从而在后续的教学中进行针对性的辅导。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会关注学生的拼写、语法和句型使用是否正确；对于口头作业，我会听录音或视频，评估学生的发音、语调和流畅度。

-点评：在作业批改后，我会给予学生详细的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，同时指出他们可以进一步改进的地方。对于需要提高的学生，我会提出具体的建议和改进措施，帮助他们更好地掌握知识。

-反馈：我会定期与学生进行一对一的交流，讨论他们的学习进步和遇到的困难。这样的反馈可以帮助学生了解自己的学习状态，鼓励他们继续努力，并在必要时提供额外的支持和资源。

-鼓励：我会不断鼓励学生，特别是在他们遇到挑战时。我会强调学习英语是一个渐进的过程，每个人都会经历困难和挫折，重要的是坚持不懈，不断练习。课后作业1.角色扮演作业

-题目：与你的家人或朋友一起用今天学到的句型“-What’syourname?-Mynameis...”进行对话。

-说明：请录制一段视频或音频，展示你们的对话过程。确保在对话中使用正确的语法和发音。

2.书面描述作业

-题目：写一篇短文，介绍你的家庭成员或好朋友。

-说明：在短文中，使用“His/Hernameis...”和“He/Sheis...”等句型来描述他们的名字和特征。

3.情景对话创作

-题目：创作一个情景对话，内容为在公园遇到一个新朋友，并用英语介绍自己和他的名字。

-说明：对话中需要包含至少三轮交流，使用“Nicetomeetyou”和“Let’sbefriends”等句型。

4.画图表达作业

-题目：画一幅图，图中包含至少三个人物，用英语标签他们的名字。

-说明：在图的旁边，写一段文字，用今天学到的句型介绍图中人物的姓名。

5.视频日记作业

-题目：录制一段视频日记，用英语介绍你的学校和班级中的三个同学。

-说明：在视频中，使用“-What’shis/hername?-His/Hernameis...”和“He/Sheis...”等句型。

作业答案示例：

1.角色扮演作业答案示例：

-学生A：Hi,what’syourname?

-学生B：Hi,mynameisLily.

-学生A：Nicetomeetyou,Lily.

2.书面描述作业答案示例：

-Mybrother’snameisJack.Heis10yearsold.Hehasblueeyesandbrownhair.Helikesplayingfootball.

3.情景对话创作答案示例：

-StudentA：Hello,what’syourname?

-StudentB：Hello,mynameisEmily.

-StudentA：Nicetomeetyou,Emily.Let’sbefriends.

-StudentB：Sure,nicetomeetyoutoo!

4.画图表达作业答案示例：

-图中三个人物分别为Tom,Jerry,andLucy。文字描述：ThisisTom.Heismyfriend.HisnameisJerry.AndthisisLucy.

5.视频日记作业答案示例：

-学生：Hi,everyone!Thisismyschool.Ihavethreefriendshere.HisnameisTom.Heisverykind.HernameisLily.Sheisverysmart.AndhernameisLucy.Sheisveryfunny.教学反思与总结在教学Unit2What’syourname?Lesson1的过程中，我深感教学方法的灵活性和多样性对于激发学生的学习兴趣和积极性至关重要。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在课堂互动环节，我发现学生对于角色扮演活动表现出较高的热情。他们能够主动参与，积极使用新学的句型和单词。这让我意识到，让学生在实际语境中使用英语，能够更好地帮助他们理解和记忆。然而，我也发现有些学生在角色扮演中过于紧张，无法流畅地表达。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我发现小组活动时有些学生可能会走神或者参与度不高。我意识到，课堂纪律的维持和学生的注意力集中是教学成功的关键。未来，我计划在小组活动中设置更明确的目标和任务，以及更多的互动环节，以确保每个学生都能积极参与。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够用英语询问和介绍名字，这对于三年级的学生来说是一个很好的开始。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们在角色扮演和小组活动中表现出较高的沟通能力。在情感态度上，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们愿意在课堂上用英语交流，这对于培养他们的学习习惯和兴趣是非常重要的。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在发音和语法上还存在问题，这需要我在未来的教学中加强对这些方面的指导。另外，我也注意到学生在面对挑战时的耐心和自信心的培养是必要的，我计划通过更多的练习和鼓励来提高他们的自信心。

改进措施和建议：

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在课堂上设置更多的小组活动，以增强学生的互动和合作。

-为学生提供更多的口语练习机会，特别是在发音和语法方面。

-关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和支持。

-通过游戏和有趣的活动来维持学生的学习兴趣和动力。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略。板书设计①重点知识点

-询问名字的句型：“-What’syourname?-Mynameis...”

-介绍朋友的句型：“-