《3拍手歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《3拍手歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《3拍手歌》，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材。本节课将通过学习这首歌曲，帮助学生掌握生字词，理解歌词含义，感受歌曲的韵律美。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的生字词与学生在一年级时已学的汉字有关联，通过复习巩固旧知识，帮助学生更好地掌握新知识。此外，歌曲中的拍手动作可以锻炼学生的协调能力，同时培养学生的音乐素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《3拍手歌》，学生将提高对汉字的认识和书写能力，培养语言表达能力；在分析歌词含义的过程中，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，感受歌曲的韵律美，提高音乐审美能力，培养创造美的意识。这些目标的实现将有助于学生全面发展，提升综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的汉字读写和简单的歌曲演唱，对汉字的基本结构和简单的韵律有了初步的认识。此外，他们可能已经通过日常生活或之前的课程接触过一些简单的儿歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在语言学习方面具有一定的模仿和记忆能力，但注意力集中时间较短。学生通常喜欢通过歌曲、游戏和动手操作来学习，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《3拍手歌》时可能会遇到以下困难和挑战：生字词的书写和记忆，对歌词中较复杂句子的理解，以及在集体演唱时保持节奏的一致性。此外，部分学生可能对音乐节奏感不强，需要额外的指导和支持来提高协调性。四、教学资源-教科书《2024-2025学年语文二年级上册统编版》

-课件或黑板，用于展示歌词和生字词

-音乐播放设备，用于播放《3拍手歌》

-歌词卡片，用于学生分组学习

-生字词卡片，用于游戏化学习

-简单乐器（如铃鼓），用于辅助节奏训练

-记录本和文具，用于学生书写练习

-多媒体教学资源（如视频、音频），用于增强学习体验五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《3拍手歌》的歌词和生字词列表，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“歌词中出现了哪些动物？”和“你能找到歌词中的押韵词吗？”以引导学生关注歌词细节。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线测试，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读歌词，圈出生字词，尝试朗读并理解歌词内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《3拍手歌》的音乐，引导学生进入学习状态，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词的读音、书写和歌词的含义，强调本节课的重点和难点。

-组织课堂活动：分组进行歌词接龙游戏，练习拍手节奏，加强集体合作。

-解答疑问：对学生在学习和活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与歌词接龙和拍手游戏，实践歌词和节奏。

-提问与讨论：学生就自己的疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解生字词和歌词含义，突出重难点。

-实践活动法：通过歌词接龙和拍手游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组活动培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写生字词和创作类似《3拍手歌》的儿歌作业。

-提供拓展资源：提供相关儿歌和童谣的视频和音频资源，供学生欣赏和学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成生字词书写和创作作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固生字词和歌词记忆，提升语言运用能力。

-通过创作活动，培养学生的创造力和表达能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升意识。六、知识点梳理1.生字词学习

本节课我们将学习以下生字词：

-拍：动词，意为用手掌相互击打。

-手：名词，指人的手。

-歌：名词，指歌曲。

-乐：形容词，表示快乐。

-调：名词，指歌曲的旋律。

-唱：动词，表示进行歌唱。

-跳：动词，表示用脚跳动。

-舞：名词，指舞蹈。

-星：名词，指天空中的星星。

-月：名词，指月亮。

-光：名词，指光线。

-明：形容词，表示明亮。

学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和基本含义。可以通过以下方式学习：

-朗读歌词，圈出生字词，反复拼读。

-观察生字词的笔画顺序，练习书写。

-通过图片或实物，帮助学生理解生字词的含义。

2.歌词理解

《3拍手歌》的歌词内容丰富，包含了多种自然元素和动作描述。以下是歌词的主要内容和知识点：

-歌词中描述了拍手、唱歌、跳舞等快乐的活动，体现了音乐的乐趣。

-歌词中出现了星星、月亮、阳光等自然元素，引导学生关注自然美。

-歌词中的重复句型和押韵，增强了歌曲的韵律感和记忆点。

学生需要理解以下知识点：

-歌词中的重复句型，如“拍手歌，拍手歌，唱唱跳跳真快乐”。

-歌词中的押韵词，如“乐”和“调”，“跳”和“舞”。

-歌词中的动作描述，如“拍手”，“唱歌”，“跳舞”。

3.歌曲演唱与拍手节奏

学生需要学习如何正确演唱《3拍手歌》，并掌握歌曲中的拍手节奏。以下为相关知识点：

-歌曲的旋律和节奏：学生需要熟悉歌曲的旋律，并能够跟随节奏拍手。

-歌曲的结构：学生需要了解歌曲的起承转合结构，以及歌曲的高潮和结尾。

-拍手节奏的练习：学生需要通过练习，掌握歌曲中的拍手节奏，保持一致性。

学生可以通过以下方式学习：

-跟随音乐播放器或老师的演唱，学习歌曲旋律。

-在老师的指导下，分组练习拍手节奏，逐步达到同步。

-通过集体演唱，加强合唱能力和团队合作。

4.音乐素养与审美鉴赏

通过学习《3拍手歌》，学生将提升以下音乐素养和审美鉴赏能力：

-对儿歌的欣赏：学生需要学会欣赏儿歌的美，感受歌曲带来的快乐和愉悦。

-对音乐节奏的感知：学生需要通过拍手等动作，感知音乐节奏的变化和一致性。

-对音乐元素的识别：学生需要能够识别歌曲中的旋律、节奏、和声等元素。

学生可以通过以下方式提升音乐素养和审美鉴赏能力：

-分析歌曲的旋律和节奏，讨论其特点。

-比较不同版本的《3拍手歌》，探讨其差异和特色。

-通过创作类似的儿歌，实践音乐创作的基本技巧。

5.文化理解与价值观教育

学习《3拍手歌》不仅是对音乐知识的学习，也包含了文化理解和价值观教育：

-对传统文化的认识：学生需要了解《3拍手歌》所承载的文化背景和传统。

-对和谐共处的理解：歌曲中的集体活动，如拍手、唱歌、跳舞，传达了和谐共处的理念。

-对快乐生活的追求：歌曲传达了积极向上的生活态度，鼓励学生追求快乐和幸福。

学生可以通过以下方式学习文化理解和价值观：

-探讨歌曲中的文化元素，如传统的拍手游戏。

-讨论歌曲所传达的积极情感和价值观。

-通过参与课堂活动，体验团队合作和快乐分享。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《3拍手歌》的歌词和相关儿歌，如《1拍手歌》、《2拍手歌》等，以及其他类似的儿童歌谣。

-视频资源：不同版本《3拍手歌》的演唱视频，儿童歌谣的演唱和教学视频，以及有关音乐节奏和韵律的教学视频。

2.拓展要求：

-学生自主学习和演唱其他拍手歌，比较不同歌曲之间的异同，加深对儿歌的理解。

-学生观看视频资源，学习歌曲演唱的技巧，尝试模仿和创作自己的歌曲。

-学生阅读相关的儿童文学作品，了解儿歌在儿童文学中的地位和作用。

-教师提供以下拓展活动：

a.创作儿歌：鼓励学生尝试创作自己的拍手歌，可以参考已学的儿歌模式，也可以自由发挥。

-拓展活动1：以“4拍手歌”为主题，让学生创作一首新的拍手歌，要求包含至少4种自然元素和4种动作描述。

b.歌曲表演：组织一个小型的歌谣演唱会，让学生展示自己学到的歌曲和创作的儿歌。

-拓展活动2：学生分组，每组选择一首儿歌进行表演，可以加入自己的创意，如舞蹈、道具等。

c.音乐日记：鼓励学生记录自己的音乐学习过程，包括对歌曲的感受、学习中的困难与突破等。

-拓展活动3：学生每周写一篇音乐日记，记录自己在本周学习歌曲中的所思所感，以及自己的创作过程。

d.亲子互动：鼓励学生与家长一起学习和演唱儿歌，增进亲子关系，同时让家长了解孩子的学习情况。

-拓展活动4：学生邀请家长一起参与儿歌的学习和演唱，可以录制视频或音频，分享到班级群中。

-教师在拓展活动中提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供创作指导等。同时，教师应鼓励学生积极参与，及时给予反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和创作热情。八、内容逻辑关系①生字词学习

-重点知识点：掌握生字词的正确读音、书写和基本含义。

-重点词：拍、手、歌、乐、调、唱、跳、舞、星、月、光、明。

-重点句：学生需要通过朗读、书写和组内交流，掌握生字词，并能够正确运用到歌词演唱中。

②歌词理解与演