人教鄂教版（2017秋）小学科学 四年级上册 1.2动物的分类 教案

人教鄂教版（2017秋）小学科学四年级上册1.2动物的分类教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教鄂教版（2017秋）小学科学四年级上册1.2动物的分类

本节课主要围绕教材第一章第二节“动物的分类”展开。内容包括：

1.了解动物分类的基本原则和方法。

2.学习根据动物的外部特征、生活习性等进行分类。

3.认识不同类别的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

4.通过观察、讨论和实践活动，提高对动物分类的认识和应用能力。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察动物的外部特征和生活习性，提高其科学探究素养。

2.发展学生的分类思维，使其能够运用逻辑思维对动物进行科学分类，增强科学思维素养。

3.激发学生对自然界的兴趣和好奇心，培养其热爱生命、保护生物多样性的责任感和使命感，提升科学态度与价值观素养。教学难点与重点1.教学重点

-动物的分类方法和原则：使学生理解并根据动物的外部特征和生活习性进行分类，例如，让学生掌握哺乳动物的特征，如胎生、哺乳等，以及鸟类的主要特征，如有羽毛、体温恒定等。

-动物分类的实际应用：通过观察实物或图片，让学生能够独立对动物进行分类，比如能够准确地将蝙蝠归类为哺乳动物，将麻雀归类为鸟类。

2.教学难点

-动物分类的细节区分：学生可能难以理解一些动物分类的细微差别，例如，两栖动物和爬行动物的区分。重点在于让学生掌握两栖动物如青蛙的幼体生活在水中，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，而爬行动物如蜥蜴则完全生活在陆地上。

-特殊类群的识别：学生可能对某些特殊类群，如蝙蝠（会飞的哺乳动物）、企鹅（不会飞的鸟类）等的分类感到困惑。需要通过具体的例子，如展示蝙蝠的图片和描述其特征，帮助学生理解其与其他飞行动物的区别，明确蝙蝠属于哺乳动物而非鸟类。

-分类方法的实际操作：学生可能会在实际操作中遇到困难，如如何根据动物的特征进行有效分类。可以通过小组讨论和实践活动，如分类游戏，让学生在实践中掌握分类技巧。教学资源准备1.教材：人教鄂教版（2017秋）小学科学四年级上册。

2.辅助材料：准备动物分类相关的图片、视频，以及动物特征比较的图表。

3.实验器材：准备一些动物模型的样本，用于学生观察和分类。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区，确保学生可以方便地进行观察和小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同动物的图片，引发学生对动物分类的兴趣。

-提问：“你们知道这些动物分别是什么吗？它们有什么不同？”

-引导学生思考动物分类的必要性和意义。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解动物分类的基本原则和方法，如根据外部特征、生活习性等。

-举例说明哺乳动物的特征：胎生、有毛发、哺乳等。

-举例说明鸟类的特征：有羽毛、体温恒定、卵生等。

-展示一些动物实例，引导学生根据特征进行分类。

-例如，展示蝙蝠和麻雀的图片，引导学生识别并归类。

-讲解一些特殊类群的分类，如蝙蝠（会飞的哺乳动物）、企鹅（不会飞的鸟类）等。

-通过图片和特征描述，帮助学生理解特殊类群的分类。

3.实践活动（10分钟）

-观察活动：学生观察准备好的动物模型样本，记录它们的外部特征。

-例如，观察金鱼和蜥蜴，记录它们的特征，如金鱼有鳃、生活在水中，蜥蜴有四肢、生活在陆地上。

-分类游戏：将学生分组，每组根据所观察到的特征将动物模型分类。

-例如，将哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类分别归类。

-分类讨论：每组分享分类结果，讨论分类的依据和可能遇到的困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

-动物分类的依据：学生讨论不同动物分类的依据，如外部特征、生活习性等。

-例如，讨论为什么蝙蝠属于哺乳动物而非鸟类。

-特殊类群的识别：学生讨论如何识别特殊类群，如会飞的哺乳动物、不会飞的鸟类等。

-例如，讨论企鹅为什么被归类为鸟类。

-分类方法的实际操作：学生讨论在分类过程中遇到的困难和解决方法。

-例如，讨论如何准确地区分两栖动物和爬行动物。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的动物分类方法和原则。

-总结学生在实践活动中的表现和讨论的成果。

-强调动物分类在科学研究和日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中观察和分类动物。

整个教学流程设计旨在让学生通过观察、实践和讨论，掌握动物分类的基本方法和原则，突破分类中的难点，培养科学思维和观察分析能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握动物分类的基本原则和方法，能够根据动物的外部特征和生活习性进行分类。

2.学生能够准确识别并归类不同类别的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

3.学生在观察动物模型和实物时，能够细致地记录它们的外部特征，如体表特征、生活环境等，并能够运用这些特征进行分类。

4.学生通过分类游戏，提高了对动物分类的认识和应用能力，能够独立完成动物分类任务。

5.学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并能够借鉴他人的意见，共同解决问题。

6.学生对特殊类群的识别能力有所提高，能够理解蝙蝠属于哺乳动物而非鸟类，企鹅虽然是鸟类但不会飞等特殊情况。

7.学生在学习过程中，表现出对自然界的好奇心和探究欲望，对生物多样性有了更深刻的认识，增强了对生命的尊重和保护意识。

8.学生在总结回顾环节，能够回顾并复述本节课的重点内容，表明他们对动物分类的知识有了扎实的掌握。

9.学生通过本节课的学习，提高了科学思维素养，学会了如何通过观察和比较来获取信息，并运用逻辑思维进行分类。

10.学生在实践活动中，锻炼了团队合作能力，学会了在小组中有效沟通和协作，共同完成分类任务。内容逻辑关系①动物分类的基本原则和方法

-重点知识点：动物分类的依据（外部特征、生活习性等）

-重点词汇：分类、特征、习性

-重点句子：根据动物的特征和习性，我们可以将它们分成不同的类别。

②不同类别动物的特征

-重点知识点：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的特征

-重点词汇：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类

-重点句子：哺乳动物的特征包括胎生、有毛发、哺乳等。

③特殊类群的识别和分类

-重点知识点：特殊类群的特征和分类（如蝙蝠、企鹅等）

-重点词汇：特殊类群、特征、分类

-重点句子：蝙蝠虽然会飞，但它属于哺乳动物，因为它的其他特征符合哺乳动物的定义。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生在家中观察一种常见的动物，记录其外部特征和生活习性，并尝试根据所学知识对这种动物进行分类。

-具体要求：选择一种家中或周围环境中常见的动物，如猫、狗、鸟、鱼等，观察并记录其特征，包括体表特征、行为习性等，然后根据所学知识，判断其属于哪一类动物，并说明判断依据。

2.书面作业：设计一份动物分类表格，让学生根据所学知识，将表格中的动物进行分类。

-具体要求：表格中列出10种动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类，要求学生根据动物的特征，将它们正确归类，并简述归类理由。

3.思考作业：提出一个问题，让学生思考并撰写一篇短文，以加深对动物分类的理解。

-具体要求：为什么动物需要进行分类？分类对科学研究和日常生活有什么意义？要求学生结合课堂所学，撰写一篇100字左右的短文，表达自己的观点。

作业反馈：

1.观察作业反馈：教师将逐个批改学生的观察记录，对学生的观察细致程度和分类准确性进行评价。对于观察细致、分类准确的学生，给予表扬；对于存在问题的学生，指出其观察不足或分类错误的地方，并给出具体的改进建议，如需更仔细观察动物的行为习性，或重新复习动物分类的特征。

2.书面作业反馈：教师将检查学生的分类表格，确保每个动物都被正确分类，并对学生的分类理由进行评价。对于分类正确、理由充分的学生，给予肯定；对于分类错误或理由不充分的学生，指出其错误所在，并解释正确的分类依据。

3.思考作业反馈：教师将阅读学生的短文，对学生的思考深度和逻辑性进行评价。对于观点明确、逻辑清晰的学生，给予表扬；对于思考不够深入或逻辑不清晰的学生，指出其不足，并引导其进一步思考动物分类的意义和价值。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《动物的奇妙世界》、《探索生物的奥秘》等科普书籍，以及关于动物分类的科普文章。

-视频资源：动物分类科普视频，如《动物分类大揭秘》、《自然界中的分类法则》等。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读相关书籍和文章，深入了解动物分类的更多知识。

-观看动物分类科普视频，增强对动物分类直观认识，理解不同类别动物的特征和区别。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生年龄和认知水平的阅读材料，解答学生在自主学习和拓展