人教版（2019）选择性必修第二册 Unit 5 First Aid Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingandThinking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生理解并掌握课文中的急救知识，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。通过分析课文内容，引导学生关注急救常识，提高他们在紧急情况下的应对能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够准确理解和运用急救相关的英语词汇和句型。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析并评估急救知识在实际情境中的应用。

3.文化意识：增强学生对急救知识重要性的认识，提升其跨文化交流能力。

4.学习能力：激发学生自主学习急救知识的兴趣，提高其信息搜集和整理能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧和一定的词汇量，能够理解日常生活中的简单英语对话和说明性文本。

2.学生对紧急情况下的急救知识有一定的兴趣，喜欢通过实例学习和讨论来提高自己的实践能力。他们在学习风格上更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对专业急救术语的理解，以及在阅读过程中对复杂句子结构的分析。此外，将理论知识转化为实际操作能力可能需要额外的指导和练习。教学资源准备1.教材：人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAid

2.辅助材料：准备与急救相关的图片、视频，以及在线急救知识资源链接。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，便于小组讨论和分享。教学过程1.导入

-“同学们，今天我们将学习Unit5FirstAid中的ReadingandThinking部分。在我们日常生活中，有时会遇到一些紧急情况，比如有人受伤或者生病，我们需要知道如何提供帮助。那么，如果遇到这样的情况，你们知道该怎么做吗？”

2.预习检查

-“请大家打开课本，快速浏览一遍课文，看看你们能找到哪些急救知识。同时，我想请大家标记出你们认为重要的信息和不太理解的部分。”

3.课文阅读

-“现在，我们一起来仔细阅读课文。在阅读过程中，请注意以下几点：课文讲述了哪些急救知识？作者在文中给出了哪些具体的急救步骤？这些步骤在实际应用中可能会有哪些困难？”

-阅读后，邀请学生分享他们的发现和理解。

4.课文内容探究

-“接下来，我们将深入探讨课文内容。首先，我想请大家思考一个问题：在急救情况下，时间的重要性体现在哪里？”

-学生讨论后，邀请他们分享答案，并引导他们理解时间对于急救的重要性。

5.课文重点句型分析

-“现在，我们来分析一些课文中的重点句型。例如，'Callforemergencymedicalhelpimmediatelyif...'这个句型是如何表达紧急情况的？请大家尝试用这个句型来描述一个紧急情况。”

-学生尝试描述后，教师给予反馈和指导。

6.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，讨论以下问题：课文中提到的急救步骤在实际操作中可能会遇到哪些困难？如何克服这些困难？”

-每个小组讨论后，汇报他们的讨论结果。

7.情景模拟

-“接下来，我们将进行一个情景模拟。我会描述一个紧急情况，然后请同学们扮演急救者的角色，按照课文中的步骤来提供帮助。”

-教师描述情景，学生进行模拟。

8.反馈与总结

-“好的，刚才的模拟非常出色。现在，我们来总结一下今天学到的内容。请大家回顾一下，我们在急救情况下应该采取哪些步骤？这些步骤的重要性在哪里？”

-学生回答后，教师进行总结，并强调急救知识的实际应用。

9.作业布置

-“今天的作业是：写一篇关于急救知识的短文，描述一个紧急情况，并按照课文中的步骤详细说明如何提供帮助。请确保你们的短文中有课文中提到的重点句型和急救步骤。”

10.课堂结束语

-“同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够将今天学到的急救知识应用到实际生活中，这样在紧急情况下，我们就能更好地帮助他人。下次课，我们将继续学习Unit5的其他内容。下课！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《急救常识手册》：一本涵盖各种常见急救情况的指导书籍，适合学生深入了解和掌握更多急救知识。

-《紧急救援案例分析》：一系列真实紧急救援案例的集合，让学生了解在不同情境下如何应对紧急情况。

-《国际急救组织官方网站》：提供丰富的急救知识资源，包括在线课程、急救技能视频等，帮助学生深入学习急救技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-“同学们，除了课本中的内容，还有很多关于急救的知识等待我们去发现和学习。以下是一些建议的拓展学习方向，供大家参考和探究：

a.研究不同类型的急救工具和设备，了解它们的使用方法和注意事项。

b.深入学习心肺复苏（CPR）的步骤和技巧，掌握这项关键的急救技能。

c.探索急救在自然灾害和大型事故中的应用，了解如何组织有效的救援行动。

d.研究急救在不同国家和文化中的差异，了解全球急救发展趋势和经验。

e.参加线上或线下的急救培训课程，实践所学知识，提高自己的急救技能。

请大家根据自己的兴趣和实际情况选择拓展学习方向，利用课余时间进行自主学习。在下节课上，我们将邀请一些同学分享他们的学习成果和心得体会。

在这个过程中，希望大家能够充分利用网络资源、图书馆藏书以及与急救相关的书籍和资料。同时，鼓励大家进行实际操作练习，将所学知识付诸实践。记住，急救知识的学习不仅是为了应对考试，更是为了在关键时刻能够挽救生命。

最后，希望大家在自主学习的过程中，能够相互交流、分享经验，共同提高急救知识和技能。祝大家学习愉快！”重点题型整理题型一：简答题

1.题目：课文中提到的四种急救措施分别是什么？

答案：①呼叫紧急医疗救助；②进行心肺复苏；③止血；④处理伤口。

题型二：匹配题

2.题目：将以下急救步骤与正确的顺序匹配。

A.拨打急救电话

B.进行心肺复苏

C.处理伤口

D.止血

E.评估伤者状况

答案：E->A->D->B->C

题型三：填空题

3.题目：在处理伤口时，应使用__________来清洁伤口，避免感染。

答案：消毒剂（如碘酒或酒精）

题型四：论述题

4.题目：论述在紧急情况下进行心肺复苏的重要性，并简述其步骤。

答案：心肺复苏是在心脏骤停时恢复正常心跳和呼吸的重要急救措施。其步骤包括：首先评估现场安全，然后检查伤者意识，呼叫紧急医疗救助，进行30次胸外按压，接着进行2次人工呼吸，如此循环，直到急救人员到达。

题型五：案例分析题

5.题目：假设你在户外活动时，一个同伴摔倒了，头部受伤，意识不清。请描述你将如何进行急救。

答案：首先，我会确保现场安全，然后检查同伴的意识。如果同伴意识不清，我会立即呼叫紧急医疗救助。同时，我会检查同伴的呼吸和心跳，如果呼吸微弱或心跳停止，我会进行心肺复苏。如果有出血，我会采取措施止血，并处理伤口。在整个过程中，我会不断观察同伴的状况，直到急救人员到达。教学反思与改进今天的课程已经结束了，我感到非常欣慰能看到同学们对急救知识的热情和积极参与。不过，作为教师，我总是需要反思我的教学方法和学生的反馈，以便找到可以改进的地方。

在设计本节课时，我注重了理论与实践的结合，通过情景模拟让学生能够实际操作急救步骤。从同学们的表现来看，他们对急救步骤有了基本的了解，但在实际操作中，我发现一些同学对于心肺复苏等复杂步骤的掌握还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中增加更多实际操作的机会，让同学们能够更加熟练地掌握这些技能。

在课堂讨论环节，同学们积极分享了自己的想法和疑问，这非常好。但是，我也注意到一些同学在表达自己的观点时，语言组织和逻辑推理能力还有待提高。为了帮助他们在这一方面取得进步，我计划在未来的课程中增加一些专门的口语练习活动，比如角色扮演和小组辩论，以锻炼他们的表达能力和思维逻辑。

此外，我在课后收到了一些同学的反馈，他们表示课文的阅读难度较大，对于一些专业术语的理解存在困难。针对这一点，我计划在下次课前提供一些预习资料，包括课文中的关键词汇和短语的解释，帮助同学们更好地理解课文内容。

1.增加实际操作练习：在课堂上设置更多实际操作的环节，比如心肺复苏模拟、包扎伤口等，确保每个学生都有机会动手实践。

2.加强口语表达能力训练：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达和逻辑推理能力。

3.提供预习资料：在下次课前提供关键词汇和短语的解释，帮助学生更好地理解课文内容。

4.个性化辅导：对于在学习过程中遇到困难的学生，提供个性化的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

5.收集反馈：定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和遇到的问题，及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：请同学们课后阅读《急救常识手册》中关于止血和包扎的章节，加深对急救知识的理解。

2.实践报告：模拟一个紧急情况，如有人受伤，要求同学们编写一个急救报告，详细记录自己如何按照课文中的步骤进行急救。

3.思考题：思考以下问题：“在紧急情况下，为什么迅速采取行动至关重要？请结合课文内容和个人理解，写一篇短文，不少于150字。”

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现以下几点值得肯定和需要改进的地方：

1.阅读延伸：

-肯定：大多数同学都能够认真阅读延伸材料，对止血和包扎的步骤有了更深入的了解。

-改进：个别同学在理解急救原则时仍有困难，我建议他们在下一次课堂上主动提问，或者课后找我进行一对一的辅导。

2.实践报告：

-肯定：同学们的报告都很有创意，能够结合课文内容模拟紧急情况，并详细描述急救过程。

-改进：部分同学的报告缺乏实际操作的细节，我建议他们在下一次报告中，增加对急救步骤的具体描述，比如按压的频率