8 冀中的地道战 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

8冀中的地道战教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年语文五年级上册统编版教材第八课《冀中的地道战》。本节课主要讲述冀中地区抗日战争时期，我国军民巧妙利用地道战对抗敌人的英勇事迹。课文分为三个部分：第一部分介绍地道战的背景和地道的特点；第二部分描述地道战的具体战例；第三部分展现地道战在抗日战争中的重要作用。通过对课文的学习，让学生了解地道战的历史背景、地道的特点以及地道战在抗日战争中的重要作用。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用关键词句描述地道战的特点和作用，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析历史事件的能力，通过课文内容，启发学生思考地道战在抗日战争中的战略意义。

3.文化传承与理解：增强学生对我国抗日战争历史文化的认识，激发学生爱国情感，传承红色革命精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，能够讲述冀中地道战的基本情况和战术特点。

②学习并运用课文中的关键词汇，如“地道”、“隐蔽”、“奇袭”等，提高词汇运用能力。

2.教学难点

①掌握课文中的历史背景，理解地道战在抗日战争中的战略意义和作用。

②分析课文中的描写手法，如对比、夸张等，并学会如何在写作中运用这些手法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、相关历史背景资料、地道战图片素材

4.教学手段：视频播放、PPT展示、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于地道战的短视频，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍地道战在抗日战争中的作用，引导学生思考地道战为何能够成为有效的战术。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师带领学生朗读课文，让学生初步感知地道战的历史背景和战术特点。

②教师讲解课文中的关键词汇，如“地道”、“隐蔽”、“奇袭”等，并让学生在文中找出对应的例句。

③教师分析课文中的描写手法，如对比、夸张等，引导学生理解这些手法如何增强文章的表现力。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择课文中的一个片段，进行角色扮演，模拟地道战的场景。

②学生尝试使用课文中的关键词汇，描述地道战的战术和效果。

③学生讨论地道战在抗日战争中的战略意义，并分享自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①地道战在抗日战争中的作用是什么？（学生回答：地道战有效地隐蔽了我国军民，使敌人难以发现目标，从而减少了不必要的损失。）

②课文中的哪些描写手法让你印象深刻？（学生回答：对比手法，如“地道内灯火通明，地面上却一片漆黑”，突出了地道战的隐蔽性。）

③如果你是当时的指挥官，你会如何运用地道战？（学生回答：我会充分利用地道的特点，进行奇袭，破坏敌人的重要设施。）

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括地道战的历史背景、战术特点、战略意义以及课文中的描写手法。教师强调地道战在我国抗日战争中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中学习地道战精神，勇敢面对困难。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：推荐学生阅读《地道战：抗日战争中的地下奇观》一书，该书详细介绍了地道战的历史背景、战术运用和战斗故事，帮助学生更深入地理解地道战在抗日战争中的重要作用。

（2）历史纪录片：推荐观看《地道战》纪录片，通过影像资料让学生直观感受地道战的场景和战术运用，加深对课文内容的理解。

（3）抗日战争相关书籍：推荐阅读《抗日战争全史》、《抗日战争中的地道战》等书籍，全面了解抗日战争的历史背景和地道战在其中的地位。

（4）网络资源：利用学校图书馆或互联网资源，搜索关于地道战的历史图片、地图、战术图等，帮助学生形象地理解地道战的特点和战术布局。

2.拓展建议

（1）实地考察：组织学生参观地道战遗址或抗日战争纪念馆，实地感受地道战的历史氛围，增强学生的历史责任感。

（2）写作练习：鼓励学生以地道战为背景，创作一篇短文或故事，通过写作深化对地道战的理解，同时锻炼学生的写作能力。

（3）小组研究：学生分组，每组选择一个与地道战相关的课题，如地道战的战术分析、地道战的历史意义等，进行深入研究，并在班级内进行分享。

（1）历史背景拓展

-让学生收集关于抗日战争时期的历史资料，了解抗日战争的起因、经过和结果，以及地道战在这一历史时期的作用。

（2）地道战战术拓展

-学生可以研究地道战的具体战术，如地道的设计、布局、攻防策略等，了解地道战为何能成为抗日战争中的一种有效战术。

（3）地道战故事拓展

-鼓励学生寻找和分享关于地道战的真实故事，通过故事了解地道战中的英勇事迹和地道战士的奉献精神。

（4）地道战文化拓展

-学生可以探讨地道战在抗日战争文化中的地位，了解地道战对于当时人们生活、心理和民族精神的影响。

（5）综合实践活动

-学生可以尝试制作地道模型，通过实践操作加深对地道战战术的理解，同时锻炼学生的动手能力和团队合作精神。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以询问学生地道战的特点、战术意义以及在抗日战争中的作用。通过学生的回答，教师可以判断学生对课文内容的掌握情况。

（2）观察评价：教师在课堂教学中，要时刻关注学生的学习状态，包括学生的注意力、参与度以及互动情况。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够主动提出问题和解决问题，以此评价学生的学习态度和能力。

（3）测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以此来评价学生对地道战的理解和记忆。

（4）反馈评价：教师要及时对学生的表现给予反馈，对于学生的正确回答给予肯定和鼓励，对于错误的回答要耐心指导，帮助学生理解正确的知识点。

2.作业评价

（1）批改评价：教师要认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行详细记录，分析学生作业中的错误类型和原因，以便在课堂上针对性地进行讲解和纠正。

（2）点评评价：在作业批改后，教师要对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，对于共性问题要在课堂上集中讲解，对于个别问题要单独辅导。

（3）反馈评价：教师要将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生针对自己的不足进行改进。同时，教师要根据学生的作业情况，调整教学策略，以提高教学质量。

（4）鼓励评价：教师要在作业评价中注重鼓励学生，特别是对于进步明显的学生，要给予表扬和激励，增强学生的自信心和学习动力。内容逻辑关系1.地道战的历史背景和战术特点

①重点知识点：抗日战争时期的地道战战术、地道战的形成和发展。

②重点词汇：地道、隐蔽、奇袭、战略意义。

③重点句子：“地道战是抗日战争中的一种特殊战术，它利用地道隐蔽的特点，有效地打击了敌人。”

2.地道战在抗日战争中的作用

①重点知识点：地道战在抗日战争中的具体战例、地道战对战争局势的影响。

②重点词汇：战术运用、战争局势、战略价值。

③重点句子：“地道战在抗日战争中发挥了重要作用，它不仅减少了我国军队的损失，还极大地削弱了敌人的战斗力。”

3.课文中的描写手法

①重点知识点：课文中的对比、夸张等描写手法。

②重点词汇：对比、夸张、描写手法。

③重点句子：“课文通过对比手法，形象地描绘了地道战中的明暗对比，突出了地道战的隐蔽性。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将地道战的历史背景与当代中国的国家安全教育相结合，让学生在学习历史的同时，也能够理解到国家安全的重要性。

2.我引入了角色扮演的实践活动，让学生通过模拟地道战场景，更加直观地体验和感受地道战的战术特点和战争氛围。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为对活动规则理解不够或者对历史背景缺乏兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了与学生之间的直接互动，导致学生的主动思考能力没有得到充分的锻炼。

3.在教学评价方面，我注意到作业批改后的反馈不够及时，学生无法及时了解自己的学习效果，可能会影响他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在活动开始前，更加详细地向学生解释角色扮演的规则和目的，同时通过引入更多互动