Unit 8 Green Living Writing Workshop 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivingWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit8GreenLivingWritingWorkshop”为主题，旨在通过实际写作活动，帮助学生深入理解北师大版高中英语必修第三册中关于绿色生活的相关内容。课程设计以学生为中心，强调实践性、互动性和创造性，通过以下几个步骤展开：

1.引导学生回顾课本中关于绿色生活的核心词汇和句型，确保写作基础知识的掌握。

2.提供真实的写作任务，如撰写环保倡议书、绿色生活日记等，激发学生的写作兴趣。

3.通过小组讨论和同伴互助，引导学生交流想法，拓展思维，提高写作质量。

4.引入评价机制，鼓励学生相互评价，提升写作能力。

5.总结反馈，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识，提高写作水平。核心素养目标1.语言能力：通过写作活动，提高学生运用英语描述和阐述绿色生活理念的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：培养学生对环境保护的认识，理解不同文化背景下人们对绿色生活的态度和做法，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和写作任务，激发学生的创新思维和批判性思维，培养其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，提升其在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，增强自我监控和自我调整的能力。学习者分析1.学生已经掌握了北师大版高中英语必修第三册Unit8GreenLiving中的基础词汇和句型，能够理解绿色生活的重要性，并能够用英语描述基本的环保行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环保话题有一定的兴趣，尤其是在现实生活中对绿色生活的实际应用感兴趣。

-学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够完成基本的写作任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，有的善于通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在写作过程中，可能难以运用高级词汇和复杂句型，使文章表达不够丰富和准确。

-面对真实写作任务时，可能缺乏逻辑性和条理性，难以组织有效的篇章结构。

-在合作学习过程中，可能因为沟通不畅导致写作思路受限。

-对评价他人作品的标准和方法可能不够明确，影响评价的质量和效果。教学资源准备1.教材：提前发放北师大版高中英语必修第三册Unit8GreenLiving相关章节，确保每位学生复习并熟悉内容。

2.辅助材料：准备环保主题的图片、视频片段以及相关英文文章，用于激发学生思考和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个讨论小组区域，每组配备必要的学习用品，如白板、便签纸等。教学过程1.导入新课

-我通过展示一张地球的自然景观图片，引导学生关注我们美丽的家园，并提问：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”激发学生对绿色生活的思考。

-学生自由发言，分享他们对绿色生活的理解和做法。

2.回顾旧知

-我带领学生回顾Unit8GreenLiving中的核心词汇和句型，确保他们能够熟练运用。

-学生跟读并模仿，通过例句巩固记忆。

3.课文主旨内容探究

-我向学生介绍本节课的写作任务：“Writeanarticleaboutyourgreenlivingpracticesandhowtheycontributetoenvironmentalprotection.”

-学生阅读课文中的样例文章，我引导他们分析文章的结构和内容，重点讨论文章的主旨和论据。

-学生分组讨论，总结出绿色生活的关键点和实施策略。

4.写作技巧指导

-我向学生介绍如何撰写引人入胜的开头和结尾，以及如何合理安排文章结构。

-学生通过小组合作，尝试撰写文章的开头和结尾，我提供实时反馈和指导。

-我们一起分析优秀文章的写作技巧，如使用丰富的词汇、合适的时态和语态。

5.实践写作

-学生根据之前的讨论和指导，开始独立撰写关于绿色生活的文章。

-我在教室内巡回指导，帮助学生解决写作过程中的问题，提供个性化的建议。

-学生在写作过程中，可以使用教材中的词汇和句型，鼓励他们尽量使用所学知识。

6.小组讨论与同伴互助

-学生完成初稿后，以小组为单位相互交流，提供反馈意见。

-我指导学生如何有效地评价同伴的作品，关注文章内容、结构和语言表达。

-学生根据同伴的反馈进行文章的修改和完善。

7.写作展示与评价

-学生自愿展示自己的作品，我在班上朗读并给予肯定和评价。

-学生相互评价，我总结评价的标准，如内容的丰富性、结构的合理性、语言的准确性等。

-我们一起讨论如何进一步提升写作能力，为下一次写作活动做好准备。

8.总结与反馈

-我总结本节课的学习内容，强调绿色生活的重要性以及如何用英语表达相关理念。

-学生分享他们在写作过程中的收获和感受。

-我布置家庭作业，要求学生根据课堂反馈继续修改和完善自己的文章，并准备下一次的写作任务。

9.课后延伸

-我鼓励学生在日常生活中实践绿色生活，记录下自己的实践过程和感受。

-学生可以在下一堂课前分享他们的实践故事，与其他同学交流经验。知识点梳理1.词汇

-与绿色生活相关的词汇，如：environmentalprotection,recycling,conservation,sustainable,pollution,etc.

-描述绿色行为的动词和形容词，如：reduce,reuse,recycle,conserve,protect,etc.

-表达环保意识的短语，如：gogreen,carbonfootprint,eco-friendly,etc.

2.句型

-表达原因和结果的句型，如：Becauseof...,Therefore...,Asaresult...,etc.

-描述建议和措施的句型，如：Itisrecommendedthat...,Weshould...,etc.

-表达观点和态度的句型，如：Inmyopinion...,Ibelieve...,etc.

3.文章结构

-引言段：引起读者兴趣，提出文章主题。

-主体段：阐述绿色生活的具体做法，提供论据和例证。

-结尾段：总结文章内容，强调绿色生活的重要性。

4.写作技巧

-使用丰富的词汇和短语，避免重复。

-使用恰当的时态和语态，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-合理运用过渡词和连接词，使文章逻辑清晰。

5.语法

-句子结构：主谓一致、时态语态、定语从句、状语从句等。

-词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。

6.听力与口语

-听懂关于绿色生活的话题，如环保新闻、访谈节目等。

-用英语讨论绿色生活的话题，如环保活动、可持续发展等。

7.阅读理解

-理解课文中的绿色生活主题文章，提取关键信息。

-分析文章的结构和作者的观点，培养批判性思维。

8.翻译技巧

-翻译与绿色生活相关的句子和段落。

-学会意译和直译的技巧，提高翻译准确性。

9.课后实践

-将所学的绿色生活理念应用于日常生活，记录实践过程。

-与他人用英语分享绿色生活经验和感悟。教学反思这节课围绕“Unit8GreenLivingWritingWorkshop”的主题展开，我尝试通过多种教学活动帮助学生深入理解和实践绿色生活。在课后反思中，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在课堂导入环节，通过展示地球的图片和提问，我成功地激发了学生的兴趣，他们积极分享了自己的绿色生活经验。这让我意识到，以学生熟悉的话题作为切入点，能够有效调动他们的积极性。

在回顾旧知环节，学生对核心词汇和句型的掌握情况让我感到欣慰。这说明我们在日常教学中对基础知识的重视是有成效的。但同时，我也发现部分学生在实际运用中还是有些吃力，这提示我需要更多地提供实际语境让学生练习。

课文主旨内容探究环节，学生对文章结构的理解和分析能力给了我惊喜。他们能够准确地找出文章的主旨和论据，这说明我们在阅读理解方面的训练是有效的。但在写作技巧指导方面，我发现学生对如何撰写引人入胜的开头和结尾还不够熟练，这需要我在今后的教学中给予更多的指导。

实践写作环节，学生能够独立完成文章，但质量参差不齐。我在巡回指导中发现，部分学生对自己的写作缺乏信心，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我计划在今后的教学中更多地鼓励他们，并提供更多的写作支架。

小组讨论与同伴互助环节，学生们能够积极地相互交流，但评价标准的一致性有待提高。我需要更明确地指导他们如何评价同伴的作品，以便他们能够给出更有建设性的反馈。

写作展示与评价环节，学生们的表现让我感到欣喜。他们能够自信地展示自己的作品，并且能够接受和给出合理的评价。但我也注意到，部分学生在评价时过于关注语言形式的正确性，而忽略了文章内容的质量。我将在今后的教学中加强对这一点的引导。

在课后延伸方面，我鼓励学生们将绿色生活的理念应用到日常生活中，并在下一堂课前分享他们的实践故事。我希望这能够帮助他们将所学知识与实际生活紧密结合，形成长期的环保意识。

总体来说，这节课让我看到了学生的潜力和教学的成效，但同时也提醒我需要不断改进教学方法，更好地满足学生的学习需求。我将继续探索更有效的教学策略，帮助学生们在英语学习的同时，也能够成为具有环保意识的社会公民。板书设计①绿色生活相关词汇

-environmentalprotection

-recycling

-conservation

-sustainable

-pollution

-reduce

-reuse

-recycle

-conserve

-protect

-gogreen

-carbonfootprint

-eco-friendly

②关键句型

-Becauseof...,Therefore...,Asaresult...

-Itisrecommendedthat...,Weshould...

-Inmyopinion...,Ibelieve...

③文章结构及写作技巧

-引言段：Introducethetopicofgreenliving

-主体段：Discussspecificpracticesandprovideevidence

-First,...

-Second,...

-Finally,...

-结尾段：Summarizeandemphasizetheimportanceofgreenliving

-Transitionwordsandphrasesforcoherence:

-Moreover,...

-