专题02记叙文之内容理解与概括习题精练-2022年中考语文一轮复习现代文阅读全考点

专题02：内容理解与概括习题精练2022年中考语文一轮复习现代文阅读全考点精讲精练（一）【2020.广西百色.中考真题】阅读下面的文字，完成问题。垃圾分类刘会然①第一天傍晚，大卫正准备把手中的垃圾袋扔向垃圾桶，居委会垃圾分类劝导员王大妈就朝他嚷起来：“你看你，你看你。这些天，小区一直在宣传垃圾分类，你大卫难道是木头人？”王大妈眼睛直盯着大卫，愤怒的火焰好像要把大卫焚烧了一样。大卫赶紧把手缩回来，讪笑道：“你看，我这记性，又忘了。”大卫用手重重拍击着后脑勺。王大妈告诫道：“垃圾要分类，年轻人，下次可要记住喽。”大卫心里咯噔一下，赶紧说：“记住了！记住了！”大卫朝王大妈来了个立正站姿，再来个敬礼的手势。②近段时间全市上下都在开展垃圾分类活动。广播、电视、报纸、宣传栏等纷纷宣传垃圾分类的好处和正确的分类方法。机关、学校、街道、社区等都分发了崭新的垃圾桶：绿色垃圾桶投掷可回收垃圾，黑色垃圾桶投掷不可回收垃圾。各居委会都成立垃圾分类劝导小组，由热心大妈担任组员，分区分块负责劝导工作。③第二天傍晚，大卫准备出门扔垃圾，一想：不对，又是一只垃圾袋，必会受到王大妈的批评。怎么办？垃圾都放一个袋里，总不能重新倒出来再分类吧，再说，这些垃圾五花八门，气味实在难闻。大卫另找一个黑色垃圾袋，把绿色垃圾袋的部分垃圾倒入黑色垃圾袋。就这样，大卫左右手各提着一个垃圾袋，晃荡着来到楼下的垃圾桶旁，把绿垃圾袋扔进绿色垃圾桶里，把黑色垃圾袋扔进黑色垃圾桶里。④一旁的王大妈朝大卫竖起大拇指，说：“大卫，今天好样的。”大卫赶紧说：“谢谢！谢谢！”大卫朝王大妈来了个立正，又来个敬礼的手势。大卫心里窃笑：垃圾分类，其实挺容易嘛，哈！⑤第三天傍晚，大卫故伎重演，左手提着绿色垃圾袋，右手提着黑色垃圾袋，晃荡着来到楼下的垃圾桶旁，正准备把手中的垃圾袋扔向垃圾桶，王大妈就嚷起来：“你看你，你看你。”大卫故作惊讶状，说：“王大妈，又怎么啦？”王大妈接过大卫手中的两个垃圾袋，呼啦啦敞开。王大妈眼睛直挺挺地盯着大卫，愤怒的火焰好像要把大卫焚烧了一样。大卫赶紧把手缩了回来，讪笑道：“你看，我这记性，又忘了。”大卫用手重重拍击着后脑勺。王大妈告诫道：“垃圾要分类，下次不要耍小聪明喽。”大卫心里有点愧疚地说：“明白了，明白了。”⑥第四天傍晚，大卫正准备出门扔垃圾，一想：不对，又忘记垃圾分类了，肯定要受到王大妈的批评。怎么办？这些垃圾五花八门，气味实在难……嗨，就算是为先前的恶习补过吧。大卫找来口罩和手套，把倒在一起的垃圾分门别类放在绿、黑两只垃圾袋里。这次总算合格了。⑦这时，一辆运垃圾的三轮车开过来，从车上下来一位清运工。清运工把一个个或绿或黑的袋子拆开，把垃圾袋里的垃圾分类倒进那个狭长的车斗里。大卫说：“麻烦，垃圾都分类好了，干吗不一袋袋分类丢入？”清运工说：“现在不是提倡垃圾分类嘛，这些袋子丢进去，多可惜，倒完垃圾不是还可以循环利用吗？”⑧王大妈赶紧说：“对，对，垃圾分类，就是为了循环利用，大卫，你可要好好向这位清运工学习。”三轮车很快载着满车的垃圾，晃荡晃荡离开了。⑨大卫迅速从口袋里掏出，拍下绿色、黑色垃圾埇，上传微信朋友圈……（摘编自《小小说选刊》，有删改）1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）A．全文用四天傍晚的事情来行文，脉络清晰，语言平白朴素，通过生活细节体现人们的垃圾分类意识不断增强。B．第②段运用的记叙顺序为插叙，交代故事发生的背景﹣﹣垃圾分类是一项全民工程，推动了故事情节的发展。C．第⑦⑧段通过大卫、清运工及王大妈的对话，巧妙地点明了文章主题，引人深思。D．王大妈是居委会垃圾分类劝导员，她性格直率、不讲情面、态度强硬、工作方法欠妥。2．根据文章内容，将下表①～⑤空格的要点填充完整。人物要点时间第一天傍晚第二天傍晚第三天傍晚第四天傍晚大卫语言①“谢谢！谢谢！”“王大妈，又怎么啦？”“麻烦，垃圾都分类好了，干吗不一袋袋分类丢入？”动作大卫用手重重拍击着后脑勺大卫朝王大妈来了个立正，又来了个敬礼的手势②大卫迅速从口袋里掏出，拍下绿色、黑色垃圾桶，上传微信朋友圈心理大卫心里咯噔一下③大卫心里有点愧疚一想：不对，又忘记垃圾分类了，肯定要受到王大妈的批评形象④大卫耍小聪明，敷衍了事大卫屡劝屡犯，再受批评后，自惭形秽⑤3．垃圾分类看似简单实则不易，尤其垃圾分类进校园更不容易。为做好校园的垃圾分类，你认为应采取哪些措施？请列举出来。（二）【2020.内蒙古.一模】阅读下文，完成下面小题幽幽七里香①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢，但看他反应冷淡，后来，我连谢谢两字也免了，只管捧了书去读。⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，该走了，要关门了。语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：慢点走，楼梯口黑。依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。4．联系全文，体会标题中“七里香”的含义。5．梳理全文，根据提示完成下列内容故事情节阅读书籍抄写《诗经》A珍藏礼物内心感受B愉悦猜疑感恩6．结合语境，按要求答题。（1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（品析加点词语）（2）那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（从修辞角度赏析句子）7．第④段插叙了“我心卑微”的具体情况，说说有什么作用。8．猜一猜谁最有可能送我礼物，请结合文章内容说明理由。（三）【2021.云南罗平.二模】阅读下面文章，完成下面小题。一棵不开花的苹果树崔修建①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便立刻动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树，快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿会开出令人惊讶的花呢。⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雪雨，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的烧柴了。⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，是否他也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树……⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，虽然我曾期待过它开花，但我很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。⑮时光流转，见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树，竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执著走去。9．请依据文章内容，在下面横线上填写适合的语句。孤零零的苹果树，让人可怜→①_____________→不开花的苹果树，让人失望→②________________10．请对文中第③段画线句子进行简要赏析。懂得感恩的苹果树，快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。11．文章第⑨段在结构和内容上分别有什么作用？请简要分析。12．结合本文内容和下面的材料，谈谈这棵“不开花的苹果树”和紫藤萝分别带给作者哪些关于“生命”的思考。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（选自宗璞《紫藤萝瀑布》）（四）【2021.山东商河.二模】阅读下面的文章，完成下面小题。逃匿的倭瓜蒋建伟①人会隐藏，瓜，也一样。②可能是长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子丛中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而当冬天快要来了的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的突然的惊喜：“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点的绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天里，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条，贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧一枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿。拼命高爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有两个手掌大，朝阳的一面长满了密密麻麻的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？④可是，哪怕扎手也要摘花儿，一种谎花——只开花、不结果的花儿。谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放出满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花儿。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水一焯，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？⑤不说谎的倭瓜花儿，其实就是小瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文，真正坐果之后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦的人。它们的梦会是什么呢？⑥是绿意萌动的春天？那，是它们小的时候。⑦三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美每一天的幸福生活。⑧太阳底下，瓜秧上的最上边几片叶子在鼓掌。一片叶子突然朝下边望了望，一惊，发现最初的两片叶子，已经变黄、枯萎。它们为什么这么苍老呢？那可是我们的老大！⑨这个小精灵呀，仿佛看见了那两片叶子出生前的一幕。⑩一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子。（选自《人民日报》2017年5月6日有删改）13．文中标题中的“隐匿”主要表现在哪里？请结合全文分析。14．品味语言，回答下列问题。（1）从修辞方法的角度，赏析第2段画线句。胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。（2）结合语境，赏析第3段加点词语的含义。一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。15．请简要分析第⑥段在全文中的作用。16．本文的写作思路及表现手法独具特色，请结合全文赏析。（五）阅读下面的文章，完成下面小题。老师，我出彩了吗潘银璋①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中萦绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”（摘自《散文选刊》，有删改）17．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习忧心（1）感动（2）惭愧李东给“我”倒水润喉（3）18．品味语言，回答下面问题。（1）从描写或修辞的角度，赏析文章第⑧段画线句。傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……（2）结合语境，赏析第⑬段加点词语。我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！19．谈谈你对第⑪段中画线句“我看着水杯，热气在空中萦绕，慢慢向上、向上”的理解。20．本文在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点进行赏析。（六）阅读下面的文章，完成下面小题。觅渡梁衡①常州城里那座不大的瞿秋白的纪念馆我已经去过三次。纪念馆本是一间瞿家的旧祠堂，祠堂前原有一条河，叫觅渡河。一听这名字我就心中一惊，觅渡，觅渡，渡在何处？②如果秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：“你朝爷爷砍吧，二十年后又是一条好汉。”也许人们早已把他忘掉。他是一个书生啊，一个典型的中国知识分子。他在黄埔军校讲课，在上海大学讲课，他的才华熠熠闪光，听课的人挤满礼堂，爬上窗台，甚至连学校的教师也挤进来听。秋白被排挤离开党的领导岗位后，转而为文，短短几年他的著译竟有五百万字。秋白与鲁迅、茅盾、郑振铎这些现代文化史上的高峰，也是齐肩至顶的啊！③和秋白同时代的有一个人叫梁实秋，在抗日高潮中仍大写悠闲文字，被左翼作家批评为“抗战无关论”。他自我辩解说，人在情急时固然可以操起菜刀杀人，但杀人毕竟不是菜刀的使命。他还是一直弄他的纯文学，后来确实也成就很高，一人独立译完了《莎士比亚全集》。现在，当我们很大度地承认梁实秋的贡献时，更不该忘记秋白这样的，情急用菜刀去救国救民，甚至连自己的珠玉之身也扑上去的人。如果他不这样做，留把菜刀作后用，留得青山来养柴，在文坛上他也会成为一个、甚至十个梁实秋。④如果秋白的骨头像他的身体一样地柔弱，他一被捕就招供认罪，那么历史也早就忘了他。秋白偏偏以柔弱之躯演出一场泰山崩于前而不动的英雄戏。他刚被捕时敌人并不明他的身份，他自称是一名医生，在狱中读书写字，连监狱长也求他开方看病。但是一个听过他讲课的叛徒终于认出了他。蒋介石听说抓到了瞿秋白，急电宋希濂去处理此事，宋在黄埔时听过他的课，执学生礼，想以师生之情劝其降。但他死意已决。当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获得了最大的坚强和最大的从容。刑前，秋白唱《国际歌》，唱红军歌曲，泰然自行至刑场，高呼“中国共产党万岁”，盘腿席地而坐，令敌开枪。从被捕到就义，这里没有一点死的畏惧。⑤如果秋白就这样高呼口号为革命献身，人们也许还不会这样长久地怀念他研究他。他偏偏在临死前又抢着写了一篇《多余的话》。别人看到的他是一个光明的结论，他在这里却非要说一说光明之前的暗淡，或者光明后面的阴影。这又是一种惊人的平静。作为领袖，人们希望他内外都是彻底的鲜红，而他却固执地说：不，我是一个多重色彩的人。当我们只看他的革命事业，看他从容赴死时，他是一座平原的高山，令人崇敬；当我们再看他对自己的解剖时，他更是一座下临深谷的高峰，风鸣林吼，奇绝险峻，给人更多的思考。⑥我在这间旧祠堂里，想象着当年门前的小河，河上来往觅渡的小舟。秋白就是从这里出发，到上海办学，会见鲁迅；到广州参与国共合作，去会孙中山；到苏俄去当记者，去参加共产国际会议……他出门登舟之时一定想到“野渡无人舟自横”，想到“轻解罗裙，独上兰舟”。那是一种多么悠闲的生活，是一个多么宁静的港湾。他多么想靠上那个码头，但他没有，直到临死的前一刻他还在探究生命的归宿。一般人是把人生投入革命，在他是把革命投入人生，革命是他人生实验的一部分。他一生都在觅渡，但是到最后也没有傍到一个好的码头，这实在是一个悲剧。但正是这悲剧的遗憾，人们才这样以其生命的一倍、两倍、十倍的岁月去纪念他。但是他又说了一些看似多余的话，他觉得探索比到达更可贵。当年项羽兵败，虽前有渡船，却拒不渡河。项羽如果为刘邦所杀，或者他失败后再渡乌江，都不如临江自刎这样留给历史永远的回味。项羽面对生的希望却举起了一把自刎的剑，秋白在将要英名流芳时却举起了一把解剖刀，他们都将行将定格的生命的价值又推上了一层。哲人者，宁肯舍其事而成其心。秋白不朽。（根据命题需要有删改）21．第②③段中，作者写了李逵和梁实秋的例子，其意图是什么？22．结合④⑤段的内容，作者借“平原的高山”和“下临深谷高峰”表现了瞿秋白的哪些精神品质？23．第⑥段中提到“他觉得探索比到达更可贵”，那么瞿秋白“可贵的探索”具体表现在哪些方面？请简要概括。24．作者借此文表达了自己对瞿秋白怎样的情感？请结合全文概括做答。（七）阅读《拾穗者》，完成文后问题。拾穗者①秦风深深陶醉在土围村金色霞光中。秦风已连拿到了两届三年一度的省摄影大赛金奖，还在力争蝉联。②秦风一屁股坐在收割后的禾茬上，开心地望着飞翔的鸟儿群起群落，让风儿挤过热浪的空隙钻进他的衣服里送凉吸汗。秦风抿抿嘴，随着喉咙上下滑动，他拿过水瓶想饮水，跟前有几粒饱满而精致的金灿稻谷入了眼际，他毫不犹豫地捡起其中一粒稻谷，褪了壳放到嘴里，便嚼出浓郁的稻米芳香。秦风顾不住旅途劳顿，双臂摆出胜利的姿势，然后欢快地跳起来。③土围村背对三角寨，三角寨后面是连绵不断的瑶山山脉。在树荫间若隐若现的农舍，错落有致地呈现出天然的乡野之美。村前的这片开阔地，披着金色的霞光，耀眼、壮观而富丽。这真是一块风水宝地，秦风相信土围村会带给他好福气。④秦风设想着一个画面：庄稼人从村中走出，朝开阔地而来。男的、女的、老的、少的，当然老少最好，尤其老妇儿童为妙。她们虔诚弯腰拾穗，低垂的长发随风摇曳，汗珠挂脸，勤快的纤手鸡啄米般拾起散落地上的谷粒。⑤第二天傍晚，秦风在漏江边五谷庙前摆好摄影装备。不一会，他盼着的情景出现了，一位老妇人背后紧随一群孩子，呈扇形散落在开间地上。他们手提着小竹篮，弯下腰身拾稻穗。秦风没有急着按下快门，等待浓淡相宜的金色霞光从湄江这边出发，照向开阔地照向他们，他要捕捉到令人心跳的、最完美的画面。⑥秦风是幸运的，大约半小时后，终于等到了他心中所想。秦风不再迟疑，快速按下快门，抓拍下一张张照片，这些作品任选一张都是一等一的干货，他喜悦满怀。⑦天色骤然由晴转阴起来，秦风收拾摄影家伙，隔着远远的开阔地，朝老妇人和孩子们跑去，他要跟他们说声谢谢。⑧近山多雨。雨，说下便要下了。秦风还没有跑出一半，老农妇便站起转身带领孩子们离开开阔地，向村子去。他们的行动轻松而愉快，秦风觉得他们是一群有趣的人。⑨秦风在一座朴素的院落找到了老妇人和孩子们，她在帮孩子们洗脸洗手。老妇人端庄慈祥，孩子们唤她“高家奶奶”。⑩老妇人把一个大西瓜切好，用盘子盛放在厅堂的长木桌上，让孩子们享用。秦风看见木桌两头还放着两篮黄沙梨，室内的布置跟学校一样，墙上的小黑板明显写着“今天作文：《拾穗有感》”一行醒目惹眼的文字，院里到处氤氲着浓郁的文化气息。这时，老妇人热情地招呼秦风：“吃土围无籽西瓜，清甜、润喉、止渴、解署。黄沙梨也是我们土围村的特产，它脆口、甜嫩、糖含量适中——”她知性的语言，透露着职业教师特有的优雅。⑪秦风对老妇人开辟的这个第二课堂深感兴趣。⑫老妇人猜出了秦风的心思，她说：“放暑假了，孩子们留守，得有人看护。”⑬秦风终于明白了大概，他问：“您老退休多年了吧？”⑭老妇人轻轻笑说：“工作退了休，心不敢退休。”⑮秦风的心儿突然颤了一下。⑯老妇人说：“感谢你到我们土围村来，把我们这里的自然风光带出去”。⑰看到老妇人气质不俗，秦风转而问：“您老，家人在城里吧？”⑱老妇人说：“我儿子在省城上班。他也是我值得骄傲的学生。”话间，她好似想起什么，幽上一默说：“他在外面种树，我留守村子育苗——”然后，她忍不住了自己掩嘴笑，像一位羞涩的童真孩子。⑲秦风告辞时发现，跟随老妇人欢送他的孩子们，紧依她身旁像结硕成垛的金灿谷穗，让人看得眼热。⑳秦风依依不舍离开土围，满怀信心踏上路程。㉑又一届省摄影大赛如期举行，秦风没有如愿获得金奖。颁奖大会上，省委高书记百忙中出席，他饱含深情地说：“一幅叫《拾穗者》的作品这次虽然落选金奖，但它在对乡村的记录中，饱含坚守的意义及传递着充满希望的未来……”㉒细心的秦风发现高书记眼角泛起泪花。25．阅读选文⑤－⑳段，梳理“老妇人”相关情节。___________→因下雨带领孩子们离开，轻松而愉快→__________→畅谈坚守乡村，无私精神令人敬佩。26．分析第③段景物描写的作用。27．从修辞方法的角度赏析文中⑲段画线句子。28．本文是一篇小说，小说在情节上构思巧妙，最能引人入胜。根据小说的特点，故事最后出场的高书记可能就是老妇人的儿子，请你从文中找出依据并分析。29．结合选文内容，分析标题“拾穗者”的含义。30．下列对选文的分析，不正确的一项是（）A．文中⑮段加点词“颤”，表现秦风在听到老妇人的话之后内心的震撼和感动，侧面表现老妇人的奉献精神。B．文章⑱段中对老妇人的刻画运用了语言描写和神态描写，表现了老妇人内向、腼腆的性格。C．秦风是线索人物，文章通过秦风参加摄影大赛拍摄照片，有条不紊地展开情节，并通过秦风的见闻感受突出主人公的形象。D．文章最后秦风“没有如愿获得金奖”，作者这样安排情节是为了和高书记的评价形成反差，突出照片的意义，使情节波澜起伏，引人深思。（八）阅读下文，完成下列各题。大漠孤影十七①强巴的好友顿珠去了成都。一星期后，顿珠发来信息：强巴，我已安顿好了，你也来吧。②A．强巴握住，羌塘高原的阳光平射在他的脸上，黝黑的脸庞泪水滚落。他回头看他的羊。③那十几只羊毛色不一，正埋头在大漠戈壁上搜刮着干枯的荒草。④羊很瘦，本来不纯的毛发乱而脏。⑤强巴比他的羊还瘦，眼窝凹陷，颊骨分明，整个脑袋被脏乱的长卷发几乎藏了起来。⑥风碾过大漠戈壁，唯有沙粒，再卷不走啥，气咻咻撕扯着强巴的卷发。⑦彤红的夕阳坠入大漠深处，西边的戈壁霎时辉煌起来，大地的荒凉被生生地涂抹掉。⑧强巴再一次读顿珠的信息，想象着成都大街小巷的样子，想象着没有吃过的风味小吃的味道，在脑子里与酥油糌粑比较着。他的泪已干。他赶着羊，迎着粗厉的风，背着绚丽的西天，回到沙洼里的石块垒就的家。⑨锁好羊，关好防狼栅栏，数了几遍仅有的十几只羊，这时的雪，飞飞扬扬越下越密了。⑩强巴回到屋里没有急于做晚餐，其实也没啥好做的。之所以叫“晚餐”，是他故意这样叫的，这让他心里好受一点，因为顿珠不顾一切地离开，令他一直耿耿于怀闷闷不乐。⑪又下雪了。他告诉顿珠。⑫顿珠发给他一张照片：顿珠精神饱满，穿着夏装。照片告诉强巴，这时的成都是多么的舒适。⑬看着照片，强巴发了呆，愣愣怔怔地看着不时飘进门缝的雪。雪越积越厚。⑭不多一会儿，强巴无力地倒在榻榻米上。屋子里，除榻榻米发出一两声“嘎嘎”外，唯听刮过屋顶的风雪声。强巴的世界瞬间一片死寂。⑮天亮时，羊们喧闹起来，强巴才惊觉自己就这样躺了一夜。⑯强巴的世界往复有序向前走了一截。一晃，顿珠离开两年了。⑰有一阵没来信息的顿珠，突然发来邀请函。⑱那时强巴躺在大漠戈壁上，漫无目的地看蓝天里的白云。他并不认为白云就是他的羊。他认为，羊就是羊——不知是为了他强巴，还是为了羊们自己——终日在大漠戈壁的石缝中埋头啃草的羊，没有向往青青草原的羊。白云是天空的白云，与羊无关。把白云比作羊，有点莫名其妙嘛。强巴自个儿争辩着。顿珠在时，一个问题他俩可以反复争论上一个月，或更长也没关系。因为大漠戈壁中就那么点事情，时间反而多得很，长得很。⑲深远的天空中没有鹰的影予，连小鸟也没有，蓝蓝的天下面，还好有白云，有时啥也没有，就一色的蓝。地上有风，有强巴，还有强巴的羊和荒草。他第五次抬起上半身搜寻他的羊。羊们散布在不远处的砾石滩上，埋头在乱石间啃草觅食，一丝不苟，认真得很哩。⑳不认真啃草，饿死管球！强巴在心里对羊们说。反过双手扳住头，慢慢放倒半扬起的身子，的信息提示音响了，顿珠的邀请函到了。强巴想象中，顿珠此时忙得团团转，说不定脸上花了呢。顿珠总是不太爱干净的。㉑顿珠的邀请函有模有样：强巴，恭请您来我的店工作，工资……㉒强巴没有看完“邀请函”，慵懒地站起身，眯缝起眼看太阳的方向，一边拍一幅全景照，照片里有他映在戈壁上长长的影子。清亮的阳光照在身上，没有炙热，他感到的是温暖。阳光下的戈壁滩死了一般，静！但那十几只羊一移动，戈壁滩就像活了似的，不会再让人因为静而瘆得慌，他感到的是亲切。蓝天下，沙洼里，远远地也能看得见那座石板房：有多少美好的、甜蜜的回忆关在里面呢？B．他感到的是热泪奔涌……强巴极目远眺眼前熟悉的大漠戈壁，突然看到一个身影正朝他走来。风撩着那人的长发，长发在空中飞舞，像极了那人在向强巴招手。㉓央宗！我的央宗回来了！强巴的天空一下子雪光起来。顺着风，卷发飞扬，挥手撒腿的，向央宗奔跑过去的时候，身后的风追逐着强巴的背影，把他扬起的沙粒覆盖上他的卷发和耸动的肩膀。㉔这时，强巴突然明白了为什么一次次拒绝了顿珠的召唤。㉕晩上，强巴把顿珠要的那幅全景照发了过去。但他忘了告诉顿珠，他的羊比他离开那年好了好多。31．学习小组以思维导图的形式梳理这篇小说的主要情节和内容，请你参与学习，将思维导图补充完整，并根据语境补全你跟成员（小语）间的对话。顿珠去了成都强巴的心情：（1）________一个星期后，顿珠发信息邀请强巴：强巴，我已安顿好了，你来吧。强巴的反应：泪水滚落、想象成都、（2）________两年后，顿珠向巴强发来邀请函：强巴，恭请您来我的店工作，工资……强巴的反应：没有看完、热泪滚落关键情节：（3）________，这使强巴坚定自己的选择。强巴的选择：（4）________小语：文中顿珠两次向强巴发来邀请，但比较两次信息的内容，发现还是有不少区别的：如顿珠在成都的生活处境有变化，第一次是安顿好了，第二次已经在城里开店了！我：是的，关注细节能让我们发现变化，如：（5）________________。还有，你看AB两处画线句，都写强巴的泪水，也有区别，联系上下文品味泪水背后的情感，区别更大。小语：是的。（6）____________________________。32．第⑱段关于“羊和白云”的论说删去好不好？为什么？请结合内容简述理由。33．倒数第二段“强巴明白了为什么一次拒绝了顿珠的召唤”，作为读者，你对强巴拒绝顿珠召唤的原因有怎样的理解和思考？请联系全文分析。（九）阅读下文，完成下列各题。父亲的手艺朱天衣①从小到大，家中绝大多数时间都是由母亲掌厨，若平日远庖厨的君子父亲卷起袖子做起羹汤来，那必是有特殊食材入门（如螃蟹、臭豆腐），要不就是大宴宾客时。父亲的刀工是出了名的细腻，请客必备的卤味拼盘一定得由他来操刀，牛肠、海带、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明状整齐铺排在最上层，盘缘则是以卤蛋瓣为装饰，最后再以西红柿雕花做画龙点睛之妙。②每当父亲在做这份细活时，我总会扒着桌缘看他一步完成这件大事——除了贪图父亲把零星的食材塞入我的嘴里，我更喜欢看他似变魔术般把浑圆的卤蛋分割成一片片的花瓣。他以嘴含着棉线的一端，用手把线在蛋上绕一圈，换个角度再绕一圈，如此转个四回，八瓣蛋花就这么开了，即便后来我接管了家里的厨房，这门绝活却始终没学会。③在我们姊妹仨还一口乳牙时，每当要吃甘蔗，父亲也会不厌其烦地将那咬不动的节梗给去掉，再把甘蔗切成大小适口的一块块，放在碗里让我们享用。夏天热到不行时，父亲会骑脚踏车从外面搬回一块冰砖，随即用锉刀锉出一脸盆的碎冰，里面添加了些什么料已不复记忆，但那冰凉好滋味，却让我至今都无法忘怀。④吃凉面时，父亲会先把煮熟的肉块切细，连那小黄瓜也不用刨刀将就，仍是以刀工慢慢切山丝来，那份青绿鲜脆的口感就是不一样。饭后从水缸里抱出来的西瓜，他也会先把那猪尾巴般的一段藤蔓给片下来抹拭刀刃，随即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的绿皮红肉瓜；若吃的是苹果水梨，我也会在旁边等着接收父亲以小刀削下如蛇状的果皮，好挂在脖子上当项链。⑤那时节，美援的面粉忒多，村子里的妈妈们便会变换各式各样的面食点心，满足一家大小的肚腹，我们家也常做面点。每当包饺子时，都由父亲和面擀皮，当他卷起衣袖要大展身手时总会说：“好吃不过饺，舒服不过倒着。”一旁只会按剂子的我，还没吃着饺子便已开心起来。若是做馒头包子，那么父亲一定会为我们姊蛛仨各做一只小白兔，我也总会耐心地守候在蒸笼旁，等着那用红豆点缀双眼的小兔兔出炉。⑥父亲不仅厨艺精湛，在美术、女红上也常是我们的靠山。我永远记得父亲和大姊连手制作的那个枕头套，绘制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斓的热带鱼，简直如梦境般美到不可方物，此后有很长一段时间，我的涂鸦之作便是绕着那水草和热带鱼转，它们已似图腾般印在我脑海中了。当同学们头疼于铅笔素描或水墨国画时，我却老神在在，一点也不烦忧，因回得家去父亲三两笔就为我解决了但也就止于这些无关学业成绩的习作，其他功课乃至作文，我们都很识趣地绝不劳烦他。⑦父亲一向不说什么大道理，总以身教示我。虽则我是到了一个年纪才享受到写作及慢工出细活的意趣，但他常年伏在案上写作的身影以及那陪伴我成长的细腻手艺，早已潜移默化，成为我生命的底蕴了。34．作者对父亲哪些“细腻手艺”记忆深刻，概括情节填空。①_______________________；②把甘蔗切块；③用锉刀锉碎冰；④________________；⑤做馒头或包子时，父亲为我们姊妹仨做小白兔；⑥_________________________。35．结合第⑤段中加点的词体会句于表达的情感。若是做馒头包子，那么父亲一定会为我们姊妹仨各做一只小白兔，我也总会耐心地守候在蒸笼旁，等着那用红豆点级双眼的小兔兔出炉。36．关键句，是指那些或在文章结构上具有重要作用，或能揭示全文主旨，或具有深刻含义的语句。请你从文中摘录这样两处关键句，并简要分析。关键句摘抄作用在作者看来，父亲的身教已“潜移默化，成为我生命的底蕴了”，结合下面链接材料，联系自己的家庭，举例说说你的“生命底蕴”。【链接材料】还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。（十）阅读下面的文学类文本，完成各题。真正的善良章中林天下着雨，滴滴答答的，就像无数的苍蝇在耳边嗡嗡着，怎么赶都赶不走。忙了两天，事情还是没有处理好，明天还得再跑一趟，这不是难为人吗？我对着同事周树明发着牢骚。他笑笑，好事多磨嘛，或许明天我们就能把它处理得漂漂亮亮的呢？你有没有发现，他们今天比昨天对我们客气多了，还把我们送到了门口。想想还真是，我当时怎么觉得他们只是出于礼貌呢？这样想着，心渐渐平静了下来。我才转一个弯，就被一位卖水果的老妇拦住了。“水果，新鲜的水果，便宜卖了，两元钱一斤。”她佝偻着背，一头白发，拉着一辆板车，横在我们面前。这不是强买强卖吗？我拉着周树明，想从板车和墙壁的空隙中钻过去。他却停下脚步，弯腰挑起油桃来。“这都什么时候了？还能有好果子吗？市面上油桃五元一斤，两元能买到好东西吗？”我站在旁边唠叨着，他却踩了我一脚，“哎哟”，我叫了起来。他冲我笑笑，你要是着急，就上前吧。上前？带我来了，想甩了我，没门！很快，他称好了水果——六元。想要支付，可是老妇却说她是老人机。那就付现金吧，可是我们俩兜里空空。望望前面七百多米的地方有一家商店，他说，自己可以向店家借六元给她，再用支付给店家。我们一起往那家商店赶。我和周树明跑得很快，老妇落出了老远。周树明转身问老妇，要不要等她一下。老妇却说，不要等，她相信我们。周树明没有再等，却拉着我从人行道的绿化树下走到街道的中间。送走了老人，我问周树明为什么要走街道的中间。他笑笑说，你没有看到老妇的慌张吗？我这样做只是想让她能看到我们。我的心头一动——简单的一句话，看似稀松平常，却凸显了周树明发自内心的善良。望着他云淡风轻的脸，我忽然有些愧怍——他能推己及人，舍己为人，而我呢？忽然想起那天去酒店吃饭的事。散席后，因为手提包落在了酒店里，我就急匆匆地赶回包间去拿。正准备推门而进，却被一位中年人拦住了。“你这是干什么？”“我拿包。”我对他嚷着。他却把我拉到了楼梯过道里。原来，中年男人是酒店的老板。他之所以不让我进包间，是因为他刚才无意间推开包间的门，看到服务员阿姨在偷吃客人剩下的烤鸭和牛肉。这不是违反了你们饭店的制度吗？罚她啊。他却宽容地笑笑：“有这个必要吗？制度是管理人的，不是伤害人的。”一句简单的话里，蕴藏的却是真诚和善良。我想，那个员工要是听到了也会感动吧。也始终记得当年父亲做过的一件事。才承包到户的时候，家里大丰收，一万多斤稻子，就堆在稻场上。母亲担心放在外面，招小偷惦记，就让父亲搭了一个帐篷，带着我在旁边看管。第二天半夜，父亲被外面窸窸窣窣的声音惊醒了，便也摇醒我。父亲拿着羊叉，打着电筒。我也抓了一把砍刀，跟着出来了。电光明亮处，一个矮小的人影。“嗨，哪一个？”父亲嚷了一嗓子，却没有动。我舞着砍刀，就要冲出去，却被父亲拦住了。“一只野狗，赶跑就行了。”父亲还是那么高声大嗓的。“怎么是狗？明明是个人，好像是刘村的二流子。”我有些困惑，怏怏地说。“哟，你的眼睛还不错啊。”父亲打趣道。后来，才知道，父亲是故意放走他的——一个人，没有地，他总要吃饭啊！人是生而平等的，每个人都应该被善待，被尊重。真正的善良从来都不是镁光灯下的作秀，而是流淌在日常生活的每一个细节上的真诚付出。它沉静安然，润物无声，它与夸大其词、大张旗鼓格格不入。而我们世界，也正因为这些带着人情味、烟火气的善良而变得温暖而幸福。选自《羊城晚报》2019年9月8日38．本文围绕“真正的善良”写了三件事，请根据提示概括另两件事。（1）（2）（3）我和父亲在稻场防小偷，父亲却故意放走了小偷。39．说说下列句中加点词的含义。（1）望着他云淡风轻的脸，我忽然有些愧怍。（2）也正因为这些带着人情味、烟火气的善良而变得温暖而幸福。40．本文多处语言含蓄蕴藉，意在言外，耐人寻味。请品析下面句子的表达效果。（1）有这个必要吗？制度是管理人的，不是伤害人的。（2）“一只野狗，赶跑就行了。”父亲还是那么高声大嗓的。41．本文叙事很有特点，请从叙事的顺序、详略、表达方式等方面简要分析。42．下列对文章的内容理解和分析错误的一项是（）A．我和同事周树明办事不顺，回来时又遇老妇拦路卖水果，我很生气，这不是“强买强卖吗”？同事却买了三斤。B．酒店老板拦住我，不让我回包间取手提包，是怕我发现服务员阿姨违反了饭店的管理制度受罚，体现了他的真诚和善良。C．我和父亲去稻场防小偷，我看见小偷好像是刘村的二流子，父亲却故意说是“一只野狗”。D．本文写三个故事，从不同侧面表现真正的善良是在日常生活的每个细节的真诚付出，善待人，尊重人。参考答案：（一）【答案】1．D2．①“你看，我这记性，又忘了。”“记住了！记住了！”②大卫赶紧把手缩了回来；用手重重拍击着后脑勺。③不对，又是一只垃圾袋，必会受到王大妈的批评。怎么办？垃圾都放一个袋里，总不能重新倒出来再分类吧，再说，这些垃圾五花八门，气味实在难闻。④大卫对垃圾分类不以为意。⑤大卫垃圾分类意识增强，补过恶习，学习并宣传垃圾分类。3．示例：①加强对学生做好垃圾分类宣传及指导工作；②切实做好校园垃圾清洁工作；③制定学校垃圾分类回收标准和管理办法；④对垃圾分类做得好的学校及个人给予奖励。【解析】1．本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色。D．选项中“不讲情面、态度强硬、工作方法欠妥”分析有错。阅读文章可知，第一天傍晚大卫没有进行垃圾分类，王大妈告诫他；第二天傍晚大卫蒙混过关，王大妈因没有识破，竖起大拇指；第三天傍晚大卫故伎重演，王大妈再一次告诫了他；第四天傍晚大卫给垃圾分类，王大妈让大卫向清运工学习。由此可知，王大妈对于大卫所犯的错误，采取了不断引导、劝解的方式，并没有“不讲情面、态度强硬、工作方法欠妥”。故选D。2．本题考查分析、概括人物形象的能力。大卫的语言、动作、心理描写可从文中直接找到句子进行作答；大卫的形象要结合文章内容进行分析。第一天傍晚：大卫的语言描写在第①段，“你看，我这记性，又忘了。”“记住了！记住了！”再结合这一天的动作和心理描写，可知大卫第一天傍晚扔垃圾，根本就没有想垃圾分类的事情，表明他没有把垃圾分类当回事，不以为意。第二天傍晚：大卫的心理描写在第③段，“一想”是提示语，后面就是心理描写，“不对，又是一只垃圾袋，必会受到王大妈的批评。怎么办？垃圾都放一个袋里，总不能重新倒出来再分类吧，再说，这些垃圾五花八门，气味实在难闻。”第三天傍晚：大卫的动作描写在第③段，“大卫故伎重演，左手提着绿色垃圾袋，右手提着黑色垃圾袋，晃荡着来到楼下的垃圾桶旁，正准备把手中的垃圾袋扔向垃圾桶。”“大卫赶紧把手缩了回来。”“大卫用手重重拍击着后脑勺。”第四天傍晚：大卫把倒在一起的垃圾分门别类放在绿、黑两只垃圾袋里，看到清洁工的行为后，他还拍照上传微信朋友圈。可见，大卫的垃圾分类意识增强，学习并宣传垃圾分类。3．本题考查提建议。可从加大宣传力度、制订管理和奖惩措施等方面提出具体的、切实可行的措施。如：广泛开展垃圾分类的宣传，树立垃圾分类的观念；教会学生垃圾分类的知识，使学生进行垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为；改造或增设垃圾分类回收的设施；学校制定垃圾分类回收的管理办法并给予相关的奖惩。（二）【答案】4．表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让我感受到的温暖和美好。5．A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）6．（1）本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了我对知识的渴求（2）运用了排比和比喻的修辞手法，强调了读书（《诗经》）对我的影响（改变）之大。或生动形象地写出了读书之后内心的充实与活力。7．交代了贫寒的家境和内心的卑微，突出了“我”珍爱读书机会的自强品质，丰富了文章内容，使情节更加完整，也为下文“我”热爱痴迷读书以及对他人送书善举的感恩做了铺垫。8．示例一：是图书管理员。根据文中我每次来读书他熟练地帮我取书，可见他知道我读书喜好；我抄写《诗经》时，他在我身边站了许久；夜里我下楼时他善意提醒我慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道我姓丁；从文章的详略安排看出，我在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给我的可能性最大。示例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在我的身边，知道我读书的喜好；见我衣服简朴，估计我囊中羞涩，为了让我毕业后还能继续读到古诗，所以送书给我。【解析】4．本题考查标题含义的理解。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。从文中第②段“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”，题目中的七里香表面上指的是大学阅览室窗外的一种花。从文中第⑩段“数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长”，可知，来自于其他人的友善和关爱就像七里香的香气一样，让我感受到生活的美好和来自他人的帮助与温暖。据此综合表述即可。5．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读文本，理清情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要仿照题目中的示例形式用四字短语写故事情节，用两个字概括内心感受。A处：“抄写《诗经》”是在第⑥⑧段，“珍藏礼物”是第⑩段，故A处的答案在第⑨段找。根据第⑨段中“我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本”，可概括为：收到礼物。B处：“阅读书籍”是在第⑤段，根据第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”，可概括内心感受为：丰盈或美妙。6．（1）本题考查赏析词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。贪心的本义是贪婪之心，结合此处语境可知，这个词语表现我对读书的痴迷和热爱，这是贬词褒用的手法。（2）本题考查从修辞角度赏析句子。结合修辞赏析方法：明确修辞方法+结合句意分析（人或物的特点、状态）+结合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本结论（常见的：用词准确，生动形象，表达效果好，表现力强，富有感染力。特殊的：富有文学性，富有想象力，富有美感……）进行即可。此句采用比喻修辞，“我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”，把“我”比作荇菜、卷耳和蔓草，生动形象地写出了我读书之后内心的充实与活力；或此句采用排比修辞“我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”，强调了读书（《诗经》）对我的影响（改变）之大。7．本题考查插叙的作用。内容上，从“我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩”的语句，可知：交代了“我”贫寒的家境和内心的卑微，丰富了文章内容，使情节更加完整；结构上，从“在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋”的语句，可知：为下文“我”热爱痴迷读书以及对他人送书善举的感恩做了铺垫。8．本题考查文本内容的探究。此题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可以认为是图书管理员，理由可以他知道我爱好读书，我抄书时他在我身旁站了很久，提醒我慢点走，可知他其实是一个面冷心善的人。作者对他着墨最多，所以可能是他送的。也可以认为是身边的男生或女生送的，理由可以是在阅览室时，他经常坐到我的身边，知道我爱书。看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书。（三）【答案】9．楚楚动人的苹果树，让人期待从容独特的苹果树，让人可怜10．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出苹果树在父亲精心的照管下生长的状态，为后文写“我”期待它开花结果的内容做铺垫。11．结构上：承上启下，承接上文“苹果树一直不开花”“我”也找不到原因，引出下文由“不开花的苹果树”所引发的对生命的思考；内容上：苹果树一直都不开花“我”也没找到原因，思考后明白“不开花的苹果树”其实更令人敬佩，不开花也许遗憾，但能从容地做自己，更让人欣赏。（意思对即可。）12．本文中，“不开花的苹果树”让作者明白，每个人的生命中都会有些许遗憾，能坦然洒脱的面对，做独特的自己，不在意别人异样的眼光，自由自在的生活，才是生命的真谛。材料中遭遇不幸后又重新盛开的紫藤萝让作者感悟到，遭遇不幸的时候不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。【解析】9．本题考查梳理事件及人物感情。根据第②段的内容可知“孤零零的苹果树，让人可怜”，“不开花的苹果树，让人失望”为第⑦段的内容，因此①空答题区域为第③～⑥段，根据第③段句子“仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”，第④段句子“我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可概括为“楚楚动人的苹果树，让人期待”；②空的答题区域为第⑧～⑬段，根据第⑩段句子“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来”“不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风”等概括为“从容独特的苹果树，让人敬佩（可怜）”。10．本题考查赏析句子。先找准赏析的角度，再分析其妙处。从“懂得感恩”一词，可知运用了拟人修辞手法，“便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”这是描写苹果树生长的样子。本句用拟人手法，生动形象描写苹果树生长的优美姿态，既表明了父亲对它的精心照顾，也为下文“我”期待苹果树开花结果做了铺垫。11．本题考查分析段落作用。题干要求从结构和内容两方面进行分析。根据段落的位置判断其在结构上的作用，因为第⑨段位于文章中间，其结构上一般具有承上启下的作用，内容上一般有推动故事发展的作用。再结合文章内容具体进行分析，根据第⑨段句子“我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因”可知，这是承接上文“苹果树一直不开花”，“我”也找不到原因。再根据第⑨段句子“也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心”引出下文由“不开花的苹果树”所引发的对生命的思考，最终明白“不开花的苹果树”其实更令人敬佩，不开花也许遗憾，但能从容地做自己，更让人欣赏。12．本题考查阅读比较。分析材料中句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，人即使遭遇不幸，也不能停下追求的脚步，要积极面对生活的挫折与磨难，勇敢前行。分析本文中“不开花的苹果树”带来的关于“生命”的思考，需要结合文中“苹果树不开花”的经历，感悟出生命的独特性，抓住文中的关键词句如第⑩段句子“即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”，第⑭段“就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的”第等，提炼出作者由“苹果树”引发的对“生命”的思考，人的生命中或许会有遗憾，但是应该做自己，保持坦然的心态，不疾不徐活出生命应该有的样子。（四）【答案】13．①倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；②倭瓜到处结果，满地都是；③倭瓜悄悄生长，四处蔓延。（答出任意两点即可）14．①运用拟人，活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了人的情态，生动形象的描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。②浩浩荡荡：形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。运用叠词“浩浩荡荡”（夸张），充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁盛的生长气势，极具张力。15．过渡句，承上启下的作用，将文章由上文对瓜纽纽的描写，转到下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，使文章自然贯通，融为一体。16．示例：运用了倒叙的写作手法。写法很独特，作者一反按时间顺序来写植物生长过程的常态，用的是倒叙的方法，从秋天写到夏天，再回到春天的播种，将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。充分表达了作者对于倭瓜的喜爱之情。从联想和想象，虚实结合等角度也可。【解析】13．本题考查内容的归纳与概括。解答此题先要理解“隐匿”的意思，再从文中找出其具体表现，用自己的话概括出来。“隐匿”，指的是隐藏踪迹的意思，找到文中描写它隐藏踪迹，不被人发现的句子来概括即可。（1）结合“从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子丛中，时刻寻找着逃跑的机会”可概括：倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现。（2）结合“‘倭瓜！满地跑的大倭瓜！’胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑”可概括：倭瓜到处结果，满地都是。（3）结合“摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，‘啪啪啪啪’，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，‘窸窸窣窣’的尘土惹了一身”可概括：倭瓜悄悄生长，四处蔓延。14．本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。第一句要求从修辞方法的角度来赏析。手法判断。结合“胆小”“慌不择路”“满地乱跑”可知运用拟人修辞。分析。把倭瓜拟人化，生动形象的写出了倭瓜满地的情态。感情。从活灵活现的描绘中感受到作者对倭瓜满地、丰收的喜悦之情。第二句要求结合语境赏析加点词语的含义。本义。“浩浩荡荡”形容数量多。语境义。这里生动写出了倭瓜的数量多，生长茂盛的特点。效果。运用叠词，是语言有韵律感，读起来更有气势，更能突出倭瓜长势的好。感情。表达作者的喜悦、喜爱之情。15．本题考查段落的作用。段落位于文章的中间，一般考虑过渡作用。（1）承上启下。结合“它们的梦回是什么呢？”可知“是绿意萌动的春天？”承接上文的对瓜纽纽的描写。（2）结合“三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿”可知“那，是它们小的时候”引出下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，使文章自然贯通，融为一体。16．本题考查写作思路和写作手法。（1）写作思路。写作思路指文章内容、材料的安排顺序，一般而言有时间顺序、事情发展顺序、空间顺序等。抓住文章中关键词句，理清写作思路。结合“可能是长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子丛中”可知第二段先写的是已经结果的倭瓜；结合“不说谎的倭瓜花儿，其实就是小瓜纽纽儿”可知三四五段写没长大的倭瓜——小瓜纽纽儿；结合“三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子”可知第七段写刚破土而出的瓜叶；结合“一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子”第十段写种下倭瓜种子。由此可知本文写作思路是：以时间为线索，用倒叙的手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。（2）表现手法。结合“瓜秧上的最上边几片叶子在鼓掌。一片叶子突然朝下边望了望”等句子可知本文全篇运用拟人手法，把倭瓜拟人化，赋予它人的行为情感，生动活泼，展现了其有趣可爱的一面，表现了作者的喜爱之情。结合“这个小精灵呀，仿佛看见了那两片叶子出生前的一幕：一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子”可知，这是虚写，是想象；结合“胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点的绿”可知，这是实写。文章虚实结合，由眼前的倭瓜，想到它整个生命历程，想到它成长的过程，丰富了文章内容，韵味十足。（五）【答案】17．（1）李东给我送糖（2）“我”从没让李东上台分享（3）赞赏18．（1）示例①：景物描写，通过描写椰树手舞足蹈、叶片抖动、光斑互相追逐等景物，渲染了缭乱破碎的氛围，烘托我难以平静（愧疚）的心情，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。示例②：运用了拟人的修辞手法，将椰树赋予人的情态，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。（2）颤，颤动，抖动，这里指我内心受到很大触动，巧用动词，生动形象地写出了我面对李东提出的问题时心弦仿佛被拨动，从而发出每个人都是一片独特的叶子的感慨以及对李东的赞赏之情。19．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东给“我”倒水润喉，懂得关心他人、尊重师长，渴望被认可的变化，暗示他也在不断地成长进步。表现我对李东成长变化的欣喜感动/认可，感动。20．本文以“出彩”为线索，着重写了李东的变化，其他同学都在争取“出彩”，唯独李东让“我”忧心；后来李东送泡泡糖让“我”心中起了波澜；李东借请假出去为讲课的“我”倒热水，使“我”受到震动，感慨“每个人都是一片独特的叶子”。（表现了作者对懂得关心他人、尊重师长，渴望被认可的李东的欣赏赞美。）题目运用设问，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。对比。我对李东前后的态度形成鲜明对比，之前对这个不认真的孩子忽视、不耐烦，到最后的感动赞赏，突出了每个人都是一篇独特的叶子，只不过出彩方式不同的文章主旨，表达了一位老师的愧疚反思以及对学生的尊重。【解析】17．本题考查信息梳理。通读文章，然后从对应位置找出内容整理归纳即可。一空：根据第⑥段“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”写的是李东给“我”送糖，“我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”可以看出“我”的“感动”；二空：根据第⑦段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”可知，“我”从来没有让李东上台分享过，这让“我”非常“惭愧”；三空：根据第⑪段“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙”写的是李东给“我”倒水润喉，从“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”可以看出“我”对他这一行为的赞赏。18．本题考查句子赏析。（1）从修辞上，第⑧段画线句，用“手舞足蹈”“抖动”“追逐”这些表现人的动作的词语来写椰树，运用的是拟人的修辞，表现的是椰树在风中飘飞荡漾的情态。结合第⑦段李东给“我”送泡泡糖，给“我”心灵的震撼及第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”可知，用这些动词表现“我”内心的不平静，这种不平静来自李东对“我”理解和关爱，也是下文李东给“我”倒茶润喉情节的铺垫。从描写角度上，第⑧段画线句是景物描写，景物描写的作用是“渲染气氛、烘托心情、表现主题”，这几句话描写树梢拂动、椰树舞动、树叶抖动、光斑晃动的情景，渲染碎乱的环境气氛，这种氛围正是作者心情的写照，烘托“我”内心的不平静，结合第⑦段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台”可知，不平静因为李东成绩不好，自己对他关心不够，情感上有愧疚。也是下文李东对“我”关心、给我倒水的情节的铺垫。（2）本题考查学生赏析词语的能力，要结合上下文内容来分析。“颤”颤动的意思，这是对“我”心理活动的描绘，突出“我”在听到李东提出“老师，我出彩了吗？”这一问题后的内心的变化，“我”内心因为李东的努力上劲、懂得关爱人而触动。从而发出每个人都是一片独特的叶子的感慨以及对李东的赞赏之情。19．本题考查句子的含义，此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾；其深层含义结合第⑪段“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，他在成长在进步，表现出“我”的欣慰与感动。也自然引出下文“我”和同学们对李东变化的认可，认为他“比任何人都出彩”。20．本题考查分析文章内容体会构思和写作手法特点。可以从标题的设置，结构层次的安排及表现手法等方面分析作答。首先本文标题的设置很有特点。“老师，我出彩了吗”全文事件都围绕“出彩”选材，第①——③“我”用“出彩”调动同学积极性；第④——⑫段，着重叙写了同学们及李东的出彩；第⑬段，表达对李东出彩的赞扬。“老师，我出彩了吗”用了设问这一修辞手法，设置了悬念，也吸引了读者的阅读兴趣。其次，从写作手法上看，本文描写李东运用了多种描写方法，根据第⑥段“李东蹑手蹑脚地走了进来”这是对人物的动作描写，“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”这是对人物的语言描写。既有对人物的语言描写，第⑫段“一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我”这是对人物的神态描写。这些描写也表现了李东在逐渐的“出彩”。还有对比手法的运用，第⑤段句子“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真”及第⑬段句子“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”，对比李东前后的变化，老师前“忧”后“喜”的心情变化，突出李东的出彩，也突出了每个人都是一篇独特的叶子，只不过出彩方式不同的文章主旨。（六）【答案】21．表现（突出）瞿秋白作为一位有才华的知识分子，甘愿为救国救民而献身。22．从容、坚强（无畏）；能冷静地剖析自己（善于思考或反思）、胸怀坦荡。23．舍弃悠闲的生活，去探索革命道路；把革命视为探索生命价值的一部分，甘愿为此献身；在生命的终点（在将要英名流芳时），主动剖析自己。24．敬仰（敬佩、赞美）、惋惜、怀念（哀悼）【解析】21．本题考查分析内容体会事例作用。根据第②段句子“如果秋白是一个如李逵式的人物……也许人们早已把他忘掉”可知，与李逵相比，突出瞿秋白不只是李逵一样的人物，他被人们纪念的原因，有超越李逵的地方在于瞿秋白是一个有才华的知识分子而又有献身精神。根据第③段“如果他不这样做，留把菜刀作后用，留得青山来养柴，在文坛上他也会成为一个、甚至十个梁实秋”可知，描写梁实秋的例子是为了衬托瞿秋白如果做学问，会更有成就。再依据第④段句子“秋白偏偏以柔弱之躯演出一场泰山崩于前而不动的英雄戏”可知，瞿秋白是甘愿为救国救民献身的，而放弃了当年一个有成就的，能超越梁实秋的文人。22．本题考查人物形象的分析概括。根据第④如句子“当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获得了最大的坚强和最大的从容”．可知概括瞿秋白具有“坚强、从容”的性格特点。根据第④段句子“泰然自行至刑场，高呼‘中国共产党万岁’，盘腿席地而坐，令敌开枪。从被捕到就义，这里没有一点死的畏惧”可概括瞿秋白具有“从容、无畏”的性格。再根据第⑤段句子“当我们只看他的革命事业，看他从容赴死时，他是一座平原的高山，令人崇敬”可知，称“他是一座平原的高山”在于他拥有从容、无畏、坚强的品质。“当我们再看他对自己的解剖时，他更是一座下临深谷的高峰，风鸣林吼，奇绝险峻，给人更多的思考”可知，称他是“下临深谷的高峰”，在于他具有“自我解剖”的精神。23．本题考查概括人物事件。要抓住关键句子概括作答。根据第③段句子“当我们很大度地承认梁实秋的贡献时，更不该忘记秋白这样的，情急用菜刀去救国救民，甚至连自己的珠玉之身也扑上去的人”可知，他舍弃悠闲的生活，去探索革命道路；根据第⑥段句子“一般人是把人生投