七年级地理上册 第一章 第三节 地图教案2 中图版

七年级地理上册第一章第三节地图教案2中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第一章第三节地图教案2中图版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册第一章第三节“地图教案2”，中图版。教学内容围绕地图的三要素：比例尺、方向和图例，以及如何阅读和分析地图。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两节课已学习地图的基本概念和简单的地图阅读。在此基础上，本节课将深入探讨地图三要素在实际地图阅读中的应用，帮助学生提高空间定位能力和地图信息提取能力。通过本节课，学生将能够联系现实生活，理解地图在实际中的应用，并培养地理学科的基本素养。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理空间素养和地理信息素养。通过学习地图三要素及其在实际地图阅读中的应用，学生将实现以下目标：

1.地理空间素养：学生能够运用比例尺、方向和图例识别和解读地图信息，形成准确的空间概念，提高空间定位和空间分析能力。

2.地理信息素养：学生能够从地图中提取有用信息，结合实际情境进行简单的地理信息分析和判断，培养解决地理问题的能力。

3.思维品质与学习方法：学生通过观察、分析、归纳等思维过程，掌握地图阅读的方法和技巧，形成自主学习、合作探究的学习习惯。

4.情感态度价值观：学生能够认识到地图在日常生活和学习中的重要性，激发对地理学科的兴趣，培养热爱自然、关爱环境的情感态度。

本节课的教学目标紧密联系新教程要求，注重培养学生的核心素养，使学生能够在掌握地图知识的基础上，提高解决实际问题的能力，为后续地理学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）地图三要素的理解与应用：比例尺、方向和图例是地图的核心组成部分，学生需要掌握它们的基本概念、作用及在实际地图中的应用。

举例：

-比例尺：学生需理解比例尺表示实际距离与地图距离的比例关系，能够根据比例尺进行距离计算。

-方向：学生需掌握如何通过指南针、指向标等识别地图上的方向，并能够判断不同方向上的地理事物位置。

-图例：学生需了解图例的作用，能够识别和解释地图上的符号、颜色等表示的地理信息。

（2）地图阅读与分析方法的掌握：学生需要学会使用地图三要素阅读地图，提取有用信息，并对地图上的地理现象进行分析。

举例：

-学生能够根据比例尺、方向和图例阅读地图，识别地形、水文、交通等地理要素。

-学生能够通过地图分析某一地区的地理特征，如气候、资源分布等。

2.教学难点

（1）比例尺的换算与应用：学生在进行地图距离计算时，容易混淆比例尺的换算方法。

举例：

-教师需引导学生理解比例尺的换算关系，如1:1000000表示1厘米代表1000000厘米，以及如何在实际地图上应用这一关系进行距离计算。

（2）方向判断与实际应用：学生在地图上判断方向时，容易受到地图旋转的影响，导致方向判断错误。

举例：

-教师可以通过实际操作或举例，帮助学生理解地图上的方向与实际地理方向的关系，提高方向判断的准确性。

（3）地图信息的综合分析：学生往往在提取地图信息时缺乏系统性，无法全面分析地图上的地理现象。

举例：

-教师应引导学生通过观察、比较、归纳等方法，对地图上的信息进行整合和分析，如通过地图分析某一地区的交通状况、地形特征等。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级地理上册教材，尤其是第一章第三节“地图教案2”相关内容。

-教师应提前熟悉教材内容，并根据课程标准，挑选出本节课需要学生重点掌握的知识点和技能。

2.辅助材料：

-准备不同类型的地图，包括世界地图、中国地图、地形图、政区图等，以便学生直观地了解和识别地图三要素。

-收集和制作与地图三要素相关的图片、图表、动画和视频，如比例尺的应用示例、方向判定方法、常见图例介绍等，增强学生对抽象概念的理解。

-设计并打印学习指导卡，包括地图阅读任务、思考问题、互动游戏等，以便学生在课堂活动中使用。

3.实验器材：

-准备放大镜、指南针、尺子等基本工具，供学生在观察地图时使用。

-如果条件允许，可以准备电子白板或互动式触摸屏，以便进行地图互动教学。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配发必要的地图和辅助材料，便于学生进行讨论和共同学习。

-设立一个中心展示区，用于展示学生的地图作业和实验成果。

-如果有实验或实践活动，确保实验操作台附近有足够的空间，并保证安全措施到位。

-在教室内张贴相关的地图海报和提示板，创造地理学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-教师提前布置预习任务，要求学生复习地图的基本知识，预习地图三要素的内容。

-教师设计并发放自主探索学习指导单，包括相关问题、案例和思考题。

-学生活动：

-学生根据预习任务，自主阅读教材，了解比例尺、方向和图例的基础知识。

-学生尝试完成学习指导单上的问题，对地图三要素进行初步探索。

-教学方法：

-采用自主学习法，鼓励学生独立思考和初步探索。

-教学手段：

-利用预习任务和学习指导单，引导学生有目的地学习。

-教学资源：

-提供教材、预习任务和学习指导单。

-作用和目的：

-帮助学生回顾已有知识，为新课的学习打下基础。

-培养学生自主学习的能力和习惯。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：

-通过展示实际地图案例，引出地图三要素的重要性。

-使用多媒体资源，如动画或视频，讲解比例尺、方向和图例的概念。

-学生活动：

-观看案例和多媒体资源，积极思考教师提出的问题。

-教学方法：

-采用讲授法结合直观演示法，让学生对地图三要素有直观的认识。

-环节二：实践操作

-教师活动：

-分发地图材料和实验器材，指导学生进行地图阅读和测量实践。

-在学生操作过程中提供个别辅导，解答疑问。

-学生活动：

-按照教师指导，小组合作进行地图阅读，实际操作比例尺测量、方向判断等。

-教学方法：

-采用小组合作法和实验法，增强学生对地图三要素的实际应用能力。

-环节三：难点突破

-教师活动：

-针对学生在实践中遇到的难点，如比例尺换算、方向判断等，进行集中讲解和示例。

-学生活动：

-学生跟随教师讲解，通过实例练习，加深对难点知识的理解。

-教学方法：

-采用问题导向法和案例分析法，帮助学生突破难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置课后作业，要求学生运用地图三要素分析实际地图案例。

-提供在线资源和参考资料，供学生课后深入学习。

-学生活动：

-完成课后作业，将所学知识应用于实际地图分析。

-利用在线资源进行拓展学习，加深对地图知识的理解。

-教学方法：

-采用任务驱动法和探究学习法，鼓励学生将知识应用于实际。

-教学手段：

-利用课后作业和在线资源，促进学生的知识巩固和拓展。

-作用和目的：

-巩固学生对地图三要素的理解和应用，提高地图阅读能力。

-激发学生进一步学习地理的兴趣，培养探究精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与地图相关的地理书籍和杂志，如《地理知识》、《中国国家地理》等，这些资源中包含了丰富的地图案例和地理知识，有助于学生更深入地理解地图的应用。

-引导学生参观当地的历史地理展览馆或博物馆，这些场所通常有历史地图和地理图表的展示，能够让学生直观地感受到地图在历史和现实中的应用。

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅不同类型的地图集和地理图谱，通过对比分析，加深对地图三要素的理解。

-提供地理信息系统（GIS）软件的介绍，虽然不直接提供软件操作，但可以介绍GIS在地图制作和分析中的应用，激发学生对现代地理信息技术的兴趣。

2.拓展建议：

-建议学生进行户外实地考察，如学校周边的公园、河流等，通过实际观察和记录，将地图知识与现实环境相结合，提高地图阅读和实际应用的能力。

-鼓励学生参与地图制作活动，如手工绘制学校平面图或社区地图，通过实践活动，加深对比例尺、方向和图例的理解。

-引导学生开展小组研究，选择一个感兴趣的地理主题，如气候变化、城市规划等，通过收集和分析相关地图数据，撰写研究报告，提升地理信息的综合分析和应用能力。

-推荐学生参加地理知识竞赛或地图技能比赛，通过竞赛形式，激发学习兴趣，提高解决实际地理问题的能力。

-鼓励学生利用课余时间，结合教材内容，自主设计地理学习小游戏，如地图知识问答、地理探险等，通过游戏化学习，增加学习的趣味性和互动性。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础巩固作业：

-根据本节课内容，要求学生完成教材课后练习题，重点是对地图三要素的理解和应用。

-设计地图阅读练习，让学生根据比例尺、方向和图例阅读不同类型的地图，并完成相关问题。

（2）实践应用作业：

-布置学生绘制学校周边地图，要求标注出主要建筑物、道路、地形等要素，并正确使用比例尺、方向和图例。

-组织学生进行小组活动，选择一个感兴趣的区域，通过收集资料和实地考察，合作完成一份区域地理研究报告，报告中需包含地图分析和解读。

（3）拓展提高作业：

-推荐学生阅读与地图相关的书籍或文章，并撰写读后感或摘要，以加深对地图知识深层次的理解。

-鼓励学生参与在线地图知识竞赛或互动游戏，通过竞技方式提高地图阅读和分析能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：

-教师应在课后及时批改学生作业，确保作业反馈的时效性。

-对学生的作业进行评分，同时给出具体的评价和建议。

（2）反馈方式：

-采用口头反馈和书面反馈相结合的方式，对学生的作业进行点评。

-针对共性问题，可以在课堂上进行集体讲评；针对个别问题，可以单独与学生交流。

（3）指出问题与改进建议：

-对学生在作业中存在的问题，如地图阅读不准确、比例尺使用错误等，给出具体的指正和解释。

-给出改进建议，如加强地图三要素的基础知识学习，多进行地图阅读实践，提高空间思维能力等。

（4）激励与鼓励：

-对学生在作业中表现出的优点和进步给予肯定和表扬，提高学生的学习积极性。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，分享学习心得和经验。重点题型整理1.地图比例尺的应用

-题型：在下列地图上，如果1厘米代表实际距离10公里，那么南京到上海大约是多少公里？

-答案：假设南京到上海在地图上的距离为5厘米，则实际距离为5厘米×10公里/厘米=50公里。

2.方向判定

-题型：在无指向标的地图上，如何判断上北下南左西右东？

-答案：可以采用“握拳法”，即伸出右手，将拇指指向地图上的正上方，此时四指的弯曲方向依次为西、南、东、北。

3.图例解读

-题型：以下图例中，哪一个表示铁路？

-答案：图例中通常用黑色实线加短横线表示铁路。

4.地图阅读与分析

-题型：根据地图分析，以下哪个城市位于河流交汇处？

-答案：通过观察地图上的河流走向和图例，可以确定城市A位于两条河流的交汇处。

5.地理信息提取与应用

-题型：从地图上获取以下信息，简述该地区的地理特征。

-答案：通过观察地图，发现该地区地形以山地和高原为主，气候干燥，河流稀少，植被以草原和荒漠为主。

详细补充和说明：

1.地图比例尺的应用

-学生需要掌握比例尺的基本概念，了解比例尺在地图上的表示方法，如数字比例尺和图形比例尺。

-通过实际计算，让学生理解比例尺在地图距离测量中的应用，如题型的解答过程。

2.方向判定

-教授学生使用指南针、指向标以及“握拳法”等不同方法判断地图方向。

-通过实际操作，让学生在无指向标的地图上练习方向判定，如题型的解答方法。

3.图例解读

-图例是地图阅读的关键，学生需要掌握不同地理要素在图例中的表示方法。

-通过观察和练习，让学生熟悉常见的地理要素图例，如题型的解答过程。

4.地图阅读与分析

-学生需要学会从地图中提取有用信息，分析地理现象和地理特征。

-通过案例教学，让学生学会如何根据地图分析城市、河流、地形等地理要素，如题型的解答过程。

5.地理信息提取与应用

-学生需要掌握从地图中提取地理信息的方法，并能将其应用于实际问题的解决。

-通过小组讨论和报告，让学生从地图中获取信息，分析并描述地理特征，如题型的解答过程。反思改进措施-采用案例教学法，通过展示实际地图案例，让学生直观地了解地图三要素在实际地图阅读中的应用。

-设计小组合作活动，让学生在合作中学习地图三要素，提高团队协作能力。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：在小组合作活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

-教学方法方面：在讲解比例尺换算等难点时，部分学生理解不够透彻，需要寻找更有效的教学方法。

3.改进措施：

-针对教学组织问题，可以设计更多趣味性的小组合作活动，如地图知识竞赛、地理探险游戏等，激发学生的学习兴趣。

-针对教学方法问题，可以采用多媒体教学资源，如动画、视