高中化学 第三章 晶体结构与性质 3.1 晶体常识教案 新人教版选修3

高中化学第三章晶体结构与性质3.1晶体常识教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于高中化学选修3《晶体结构与性质》的第三章第一节，主要涉及晶体的基本概念、晶体的分类和各类晶体的基本结构。具体内容包括：

1.晶体与非晶体的区别：晶体具有长程有序性、周期性排列和规则的几何形状，而非晶体则没有。

2.晶体的分类：根据晶体微粒的构成，晶体可分为原子晶体、离子晶体、金属晶体和分子晶体。

3.各类晶体的基本结构特点：原子晶体由原子通过共价键形成空间网状结构；离子晶体由正负离子通过离子键排列成规则结构；金属晶体由金属原子通过金属键形成面心立方或体心立方结构；分子晶体由分子通过分子间作用力形成非规则结构。

4.晶体生长的基本原理：晶体生长是溶质分子在溶剂中逐渐聚集、排列、形成晶体结构的过程。

5.晶体的物理性质：晶体具有规则的几何形状、固定的熔点、各向异性的特点等。教学目标分析本节课的核心素养目标主要从以下四个方面展开：

1.科学探究能力：通过观察和分析不同晶体的结构模型，学生能够理解晶体生长过程，并能够运用这一知识解释生活中有关晶体生长的问题。

2.证据推理与模型认知：学生能够根据实验数据和观察结果，推理出晶体结构与性质之间的关系，形成对晶体生长过程的深入理解。

3.科学态度与科学精神：通过对晶体生长原理的学习，学生能够培养对科学的热爱和好奇心，增强对科学探究的兴趣和自信心。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）观念：学生能够理解晶体生长技术在现代社会和环境中的重要性，认识到科学和技术对社会发展的推动作用。学情分析考虑到所教授的学生为高中生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在知识方面，学生们已经掌握了初中阶段的化学知识，对化学的基本概念和原理有一定的了解。他们还学习了一些基本的科学探究方法，如观察、实验和数据分析。在能力方面，学生们具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。他们还具备一定的思维能力，能够进行逻辑推理和问题解决。在素质方面，学生们具备一定的科学素养，对科学知识有一定的兴趣和好奇心。

然而，学生们在某些方面还存在一些问题。首先，他们在理解和应用抽象概念方面可能存在困难。晶体结构是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解和想象。其次，学生们在自主学习方面可能存在不足。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和解决问题的能力。这可能对他们的学习效果产生一定的影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要采取一些策略。首先，我可以通过使用模型、图片和实际例子来帮助学生更好地理解和想象晶体结构。其次，我可以通过设计一些实际的实验和观察活动，让学生亲身体验和探究晶体生长的过程，从而提高他们的学习兴趣和主动性。此外，我还可以提供一些指导性的问题和方法，引导学生进行自主学习和思考，培养他们的问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如显微镜、晶体模型等）、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线互动平台、晶体结构相关的电子书籍和学术文章。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲授、问题引导、案例分析、互动式教学、翻转课堂等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一些常见的晶体和非晶体的图片，如冰、食盐、石英晶体、玻璃等，引导学生观察和思考晶体与非晶体的区别。然后提出问题：“你们认为晶体有什么特殊之处使其具有规则的几何形状？”让学生积极参与讨论，从而引出本节课的主题——晶体结构与性质。

2.新课讲授（15分钟）

（1）晶体与非晶体的区别：通过展示晶体和非晶体的微观结构图，讲解晶体具有长程有序性、周期性排列和规则的几何形状，而非晶体则没有。

（2）晶体的分类：介绍原子晶体、离子晶体、金属晶体和分子晶体的基本结构特点，如原子晶体的空间网状结构、离子晶体的离子键排列、金属晶体的金属键形成等。

（3）晶体生长的基本原理：讲解晶体生长是溶质分子在溶剂中逐渐聚集、排列、形成晶体结构的过程。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察晶体模型：让学生分组观察不同类型的晶体模型，如原子晶体、离子晶体、金属晶体和分子晶体，并描述它们的结构特点。

（2）实验操作：安排学生进行简单的晶体生长实验，如在水溶液中培养晶体的生长，观察和记录晶体生长的过程。

（3）数据分析：让学生根据实验数据，分析晶体生长的速度和条件，探讨影响晶体生长的因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论晶体结构与性质之间的关系：引导学生通过观察和分析实验结果，推理出晶体结构与性质之间的关系。

（2）举例说明晶体生长在现实生活中的应用：让学生举例说明晶体生长技术在现代社会和环境中的重要性，如光学仪器、电子器件等。

（3）探讨如何提高晶体生长技术：引导学生思考如何改进晶体生长技术，以满足社会和环境发展的需求。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调晶体结构与性质的关系，以及晶体生长技术在现实生活中的重要性。布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：40分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解晶体与非晶体的区别，掌握晶体的分类和基本结构特点，了解晶体生长的基本原理和过程。

2.科学探究能力：学生将能够通过观察和实验操作，分析和解释晶体生长的现象，培养对科学探究的兴趣和能力。

3.科学思维能力：学生将能够通过分析和推理，理解晶体结构与性质之间的关系，提高科学思维和问题解决能力。

4.科学态度与科学精神：学生将能够培养对科学的热爱和好奇心，增强对科学探究的兴趣和自信心，培养坚持真理、勇于探索的科学精神。

5.实践能力：学生将能够通过实践活动，亲身体验晶体生长的过程，提高实践操作能力和动手能力。

6.合作与交流能力：学生将能够参与小组讨论，与同伴共同探讨晶体生长技术在现实生活中的应用，提高合作与交流能力。

7.科学、技术、社会、环境（STSE）观念：学生将能够认识到晶体生长技术在现代社会和环境中的重要性，理解科学和技术对社会发展的推动作用，增强对科学和技术在社会中的责任感和使命感。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感，但也有一些遗憾。我对学生们的表现有赞许，也有期待。

首先，我满意的是学生们在实践活动中的表现。他们积极参与实验，观察晶体模型，进行数据分析，展示了良好的实践操作能力和观察能力。他们通过亲身体验，更好地理解和掌握了晶体结构与性质之间的关系。看到他们那么投入，我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授晶体结构与性质之间的关系时，我发现部分学生对于一些抽象的概念仍然有些困惑。他们虽然能够理解晶体具有长程有序性、周期性排列和规则的几何形状，但对于为什么这些特点会使晶体具有特定的性质，他们并不是很清楚。因此，我需要在未来的教学中，更多地运用生动的例子和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握这一部分的内容。

此外，我也意识到在学生小组讨论的环节，有些学生比较内向，不太愿意发表自己的观点。这使得小组讨论的参与度不够均衡。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。内容逻辑关系重点知识点：晶体的长程有序性、周期性排列和规则的几何形状；非晶体的无规则排列和无固定熔点。

关键词：长程有序性、周期性、几何形状、无规则排列、无固定熔点。

板书设计：

-晶体：长程有序性、周期性排列、规则几何形状

-非晶体：无规则排列、无固定熔点

2.晶体的分类

重点知识点：原子晶体、离子晶体、金属晶体和分子晶体的基本结构特点。

关键词：原子晶体、离子晶体、金属晶体、分子晶体、结构特点。

板书设计：

-原子晶体：空间网状结构

-离子晶体：离子键排列、规则结构

-金属晶体：金属键形成、面心立方或体心立方结构

-分子晶体：非规则结构、分子间作用力

3.晶体生长的基本原理

重点知识点：溶质分子在溶剂中逐渐聚集、排列、形成晶体结构的过程。

关键词：溶质分子、溶剂、聚集、排列、晶体结构。

板书设计：

-溶质分子：在溶剂中逐渐聚集

-排列：形成晶体结构

-过程：生长过程、条件影响教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论晶体结构与性质之间的关系时，能够结合实验结果和教材内容，提出自己的观点和理解。虽然部分小组的讨论较为内向，但在教师的引导和鼓励下，他们也能够积极参与并发表自己的看法。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学的知识，正确回答有关晶体结构与性质的问题。大部分学生的测试成绩较好，显示出他们对课堂内容的理解和掌握。

4.实践活动：在实践活动环节，学生们能够按照指导要求，完成晶体生长的实验操作，并观察和记录晶体生长的过程。他们能够通过实践活动，更好地理解和掌握晶体生长的原理和过程。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我认为他们在课堂上表现出了积极的学习态度和良好的合作精神。他们在实践活动和小组讨论中，展示了对晶体结构与性质的理解和掌握。然而，部分学生在理解和应用抽象概念方面仍需加强，我将在今后的教学中，更加注重对这些学生的引导和帮助，提高他们的学习效果。重点题型整理1.题型一：晶体与非晶体的区别

题干：请根据以下描述，判断下列物质是晶体还是非晶体，并解释原因。

-食盐（NaCl）

-冰（H2O）

-玻璃（SiO2）

-石英晶体（SiO2）

答案：

-食盐（NaCl）：晶体，因为它具有长程有序性、周期性排列和规则的几何形状。

-冰（H2O）：晶体，因为它具有长程有序性、周期性排列和规则的几何形状。

-玻璃（SiO2）：非晶体，因为它没有长程有序性、周期性排列和规则的几何形状。

-石英晶体（SiO2）：晶体，因为它具有长程有序性、周期性排列和规则的几何形状。

2.题型二：晶体的分类

题干：请根据以下描述，判断下列物质属于哪种晶体类型，并解释原因。

-食盐（NaCl）

-铜（Cu）

-水晶（SiO2）

-氯化钠溶液（NaCl）

答案：

-食盐（NaCl）：离子晶体，因为它由正负离子通过离子键排列成规则结构。

-铜（Cu）：金属晶体，因为它由金属原子通过金属键形成面心立方或体心立方结构。

-水晶（SiO2）：原子晶体，因为它由原子通过共价键形成空间网状结构。

-氯化钠溶液（NaCl）：非晶体，因为它没有长程有序性、周期性排列和规则的几何形状。

3.题型三：晶体生长的基本原理

题干：请根据以下描述，解释晶体生长的基本原理，并说明影响晶体生长的因素。

-晶体生长过程

-影响晶体生长的因素

答案：

-晶体生长过程：溶质分子在溶剂中逐渐聚集、排列、形成晶体结构的过程。

-影响晶体生长的因素：温度、溶剂、浓度、搅拌速度等。

4.题型四：晶体结构与性质的关系

题干：请根据以下描述，解释晶体结构与性质之间的关系，并说明如何通过改变晶体结构来改变其性质。

-晶体结构与性质的关系

-改变晶体结构的方法

答案：

-晶体结构与性质的关系：