2022新版义务教育英语课程标准学习笔记及测试题（含答案）

2022新版义务教育英语课程标准学习笔记及测试题一、思维导图简记：一、思维导图简记：二、练习题小测试：(一)填空题：0课程性质实践性(二)简答题：一、思维导图简记：二、练习测试(一)填空题针，落实(立德树人)根本任务，以培养(有思想)、(有本领)、(有担当)的2.英语课程内容的选取遵循(培根铸魂)、(启智增慧)的原则，紧密联系现实生会)和(人与自然)等三大主题范畴。言知识)、(文化知识)、(语言技能)和(学习策略)等学习要求，以(单元)(二)判断题(三)简答题答：(1)发挥核心素养的统领作用(2)构建基于分级体系的课程结构(3)以主题引领选择和组织课程内容(4)践行学思结合、用创为本的英语学习活动观(5)注重“教-学-评”一体化设计(6)推进信息技术与英语教学的深度融合4.简述英语课程如何以主题为引领选择和组织课程内容。(重要!)解并初步应用；育人价值核心素养三个学段级学段目标一级中的表现。(这种题目注意审题，找关键信息，分析文字)(一)简述核心素养内涵(一)义务教育英语课程总目标是什么?发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。(3)提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发(4)提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐(二)语言能力二级目标中表达与交流的表现是什么?语音、语调基本正确；在书面表达中，能围绕图片内容或模(需要了解课程内容六个要素的各自三个等级目标的具体内容)详见书P12-41建议以理解为主，区分不同学段的能力要求，抓关键词，结合学生学段对应其等级目标，做题时结合教学经验认真分析。一、思维导图梳理课程内容 第9页共32页第10页共32页简答题：1.学业质量的内涵是什么?业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。2.英语学业质量水平各级别的具体要求是什么?英语学业质量水平有三个级别：一级(3~4年级)二级(5-6年级)第11页共32页三级(7~9年级)3.各级学业质量标准又是什么?如图表22一级(3～4年级)学业质量标准能听懂日常生活中的问候并进行回应，用语基本得体。能与他人互动交流，对赞扬、道歉、致谢等作出回应，用语礼能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应。能通过简单的动画、配图故事等语篇材料了解世界主要国家的风土人情。在跟读简短的音视频材料时，能模仿说话者的语音、语能通过读、看等方式，认读或说出典型的中外文化标志能正确书写所学的单词和句子。乐于观察生活中的语言和文化现象，尝试从不同角度看待事愿意参与课堂活动，与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语。表23二级(5～6年级)学业质量标准能对他人的邀请、祝愿、请求等作出回应，用语得体。在听或看简单的音视频材料时，能获取有关人物、基本信息。能通过简短语篇了解世界主要国家的生活习俗、饮食习惯、文化传统等，初步比较文化异同。能借助图片、上下文线索尝试推测语篇中生词的含义。在阅读相关主题的语篇材料时，能梳理人物、场景思考，提出个人见解。能流利地朗读课内所学语篇，发音清晰，语音、语调基本正确。能围绕相关主题与他人交流，表达自己的情感、态度和观点，基本达到交际的目的。能用简单的句子描述与中外文化有关的具体现象和事物，语句基本通顺。能运用所学词句讲述简单的小故事，表意基本清楚。进行书面表达时，能正确使用大小写字母、标点符号，拼写基本正确。能参照范例仿写简单的贺卡、邀请卡等，语言基本准能用简单的语句描述图片内容，意义连贯，句子形式基本正确。愿意通过阅读等方式了解不同的语言和文化问题。对英语学习有兴趣，主动参与课堂活动，与同伴一第13页共32页表24三级(7～9年级)学业质量标准能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内能利用语篇所给提示预测内容的发展，判断说话者的身份和关系，推断能理解多模态语篇(如广播、电视节目等)的主要内容，获取关键信息。能通过图书、影视作品等材料获取与中外文化有关的基本信息，比较文能借助基本的构词法知识推测语篇中生词的含义，辅助理解语篇内能运用一定的阅读策略，借助表格、思维导图等工具梳理书面语篇的主在阅读稍长的语篇材料时，能理解主要内容，推断朗读相关主题的简短语篇时，连读、停顿自然，语音、语调基本正确。能根据口头交际的具体情境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。进行书面表达时，能正确使用所学语言，格积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习教学建议6推动“教学评一体化设计与实施力(1)放学评价的作用(2)教学评价的基本原则(1)考试性质和目的(2)命题原则(3)命题规划(4)题目命制(5)考试样题教学研究与教师培训填空题：第15页共32页判断题(以下都对):即What的问题。第二，语篇传递的意义是什么,即Why的问题。第三，语篇具第16页共32页简答题：第18页共32页《义务教育英语课程标准(2022年版)》第20页共32页(二)评价建议第六章课程实施之评价建议则练习题自测第一部分填空题或者选择题1.教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。2.教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点6.单元评价旨在考查学生完成单元学习后所达到的核心素养水平，包括单元学习过程评价和单元学习结果评价两个方面。第21页共32页第二部分判断题(注意关键词)第三部分简答题第23页共32页1.坚持思想性原则，落实立德树人根本任务。英语教材既是英语教学的主要内容和载体，4.提高英语教学的真实性，激发学生的学习兴趣与动机。语言教学的重要任务之一是使学6.确保适度的开放性，为灵活使用教材创造条件。8.有效利用信息技术，提高英语教学的智能化水平。第24页共32页4.教学研究和教师培训活动要引导教师改变传统的以孤立记忆和操练语言点为主的(一)简述教学研究与教师培训如何做? 3～4年级5～6年级7～9年级第29页共32页附录2语音项目表说明1.语音是语言教学的重要内容之一。自然、规范的语音和语调衣衣2.语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，要通过有践的机会，帮助学生形成语音意识。音标只作为7～9年级的学习1.26个字母的读音6.失去爆破，如picture、black1.单词重音2.句子重读1.连读二级词汇表说明增加100～300个单词(主要为三级词汇及少量相关主题范围内32页32页第31页共32页三级