Revision 1（教学设计）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Revision1（教学设计）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节围绕四年级上册英语教材的复习内容进行设计，主要包括对已学词汇、句型和语法点的巩固与提高。通过趣味性的练习和互动活动，帮助学生回顾和掌握第一单元至第四单元的核心知识点，提高学生的英语运用能力。课程设计注重实际应用，强调听说读写技能的全面发展，为下一单元的学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过复习，能熟练运用本册前四个单元的词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养观察、分析、推理能力，提高英语思维逻辑性。

4.学习能力：发展自主学习、合作学习的能力，提高英语学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了牛津上海版英语四年级上册前四个单元的学习，掌握了基本的日常交流用语、常用词汇和简单句型，以及一些基本的语法规则，如一般现在时和一般过去时的运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在听力和口语方面表现出较强能力，但在写作和语法方面相对较弱。学生偏好直观、互动和合作的学习方式，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在语法应用、词汇记忆和句子结构方面可能会遇到困难。此外，由于课堂互动的增多，部分学生可能会在表达和合作方面感到不适。另外，对于一些抽象的英语表达和复杂句型，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的口语表达能力和团队合作精神。

2.情境教学法：利用真实情境模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.任务驱动法：设定具体任务，引导学生主动探索和解决问题，培养独立思考和创新能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT、视频等资源，直观展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用在线学习平台和互动教学软件，提供个性化学习资源，提高学习效率。

3.实物道具辅助：使用实物或模型，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。五、教学过程今天我们将复习牛津上海版英语四年级上册第一至第四单元的内容。这节课的目标是巩固你们的词汇、句型和语法知识，并通过实践活动提高你们的英语应用能力。

1.导入

我会在黑板上写下几个关键词，比如“family”，“school”，“animals”和“food”。然后我会问你们：“Canyoutellmesomethingaboutthesewords?”这将帮助我了解你们对这些主题的掌握程度，并引导我们进入今天的复习内容。

2.词汇复习

我们将一起回顾每个单元的词汇。我会展示一些图片，并问你们：“Whatisthis?”你们需要用正确的英语单词回答。接着，我会让你们在小组中互相提问，这样可以练习你们的口语和听力。

-第一单元：家庭成员和职业。我会展示家人的图片，让你们描述他们的职业。

-第二单元：学校生活。我会使用学校的场景图片，让你们描述学校活动和课程。

-第三单元：动物。我会展示不同动物的图片，让你们描述它们的特点。

-第四单元：食物。我会展示各种食物的图片，让你们讨论你们喜欢的食物。

3.句型练习

我们将复习每个单元的重要句型。我会给出一些句子，让你们完成或改写它们。

-第一单元：“Thisismy...”和“Thesearemy...”

-第二单元：“Igotoschoolby...”和“Whattimedoyougotoschool?”

-第三单元：“It'sa...”和“Whatdoesitlooklike?”

-第四单元：“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”

4.语法点复习

我们会重点复习一般现在时和一般过去时的用法。我会给出一些句子，让你们判断它们是现在时还是过去时，并解释为什么。

5.课文主旨内容探究

我们会选择一篇课文进行深入讨论。这篇课文是关于“myfavoriteanimal”。我会问你们：“Whatisyourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”你们可以分享你们的故事，并用英语描述你们喜欢的动物。

6.小组活动

你们将分成小组，每个小组选择一个单元的主题，然后创造一个小故事或对话，使用该单元的词汇和句型。你们有10分钟的时间来准备，然后每个小组将有机会在全班面前展示他们的故事或对话。

7.应用练习

我们将进行一些写作练习，使用今天复习的词汇和句型。我会给出一句话的开头，比如“Myfamily...”，然后你们需要完成这个句子。你们也可以尝试写一段短文，描述你们的学校生活、喜欢的动物或食物。

8.总结与反馈

最后，我会邀请你们分享你们在课堂上的学习体验。你们可以告诉我你们觉得哪些部分最有帮助，哪些部分你们觉得还需要更多的练习。我会根据你们的反馈给出建议和鼓励。

在整个教学过程中，我会不断鼓励你们参与和提问。我会使用简单的英语来确保你们能够理解我的指令，并在需要时提供帮助。这节课不仅是为了复习，也是为了帮助你们更好地运用所学的英语知识。让我们一起努力，享受学习的乐趣！六、知识点梳理1.第一单元：MyFamily

-词汇：爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、爷爷（grandfather）、奶奶（grandmother）

-句型：“Thisismy...”、“Thesearemy...”

-语法点：一般现在时的运用

2.第二单元：AtSchool

-词汇：学校（school）、老师（teacher）、同学（classmate）、教室（classroom）、课本（book）、笔（pen）

-句型：“Igotoschoolby...”、“Whattimedoyougotoschool?”

-语法点：一般现在时和一般过去时的区分和运用

3.第三单元：Animals

-词汇：猫（cat）、狗（dog）、鱼（fish）、鸟（bird）、动物园（zoo）、宠物（pet）

-句型：“It'sa...”、“Whatdoesitlooklike?”

-语法点：一般现在时的运用

4.第四单元：Food

-词汇：米饭（rice）、面条（noodles）、鸡蛋（egg）、牛奶（milk）、水果（fruit）、蔬菜（vegetable）

-句型：“Ilike...”、“Whatdoyoulike?”

-语法点：一般现在时的运用

第一单元：MyFamily

-词汇掌握：通过图片和实际情境，让学生掌握家庭成员的英语表达。

-句型运用：通过角色扮演和互动游戏，让学生熟练运用“Thisismy...”和“Thesearemy...”句型介绍家庭成员。

-语法理解：通过示例和练习，让学生理解并运用一般现在时描述家庭成员。

第二单元：AtSchool

-词汇掌握：通过校园参观和实物展示，让学生掌握与学校相关的词汇。

-句型运用：通过时间问答游戏和日常对话练习，让学生熟练运用“Igotoschoolby...”和“Whattimedoyougotoschool?”句型。

-语法理解：通过对比现在时和过去时的句子，让学生学会区分和正确运用两种时态。

第三单元：Animals

-词汇掌握：通过动物图片和视频，让学生掌握常见动物的英语表达。

-句型运用：通过描述动物特点和角色扮演，让学生熟练运用“It'sa...”和“Whatdoesitlooklike?”句型。

-语法理解：通过动物行为的描述，让学生进一步巩固一般现在时的运用。

第四单元：Food

-词汇掌握：通过食物图片和烹饪活动，让学生掌握常见食物的英语表达。

-句型运用：通过喜好问答和饮食话题讨论，让学生熟练运用“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”句型。

-语法理解：通过描述食物特征和喜好，让学生巩固一般现在时的运用。

在复习过程中，我们将重点巩固这些知识点，并通过各种实践活动，如小组讨论、角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，我们也会关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上复习进度，提高英语水平。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在复习每个单元的词汇和句型时，我会通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况。例如，我会随机抽取学生，让他们用英语描述家庭成员、学校生活、喜欢的动物或食物。通过学生的回答，我可以即时了解他们对词汇和句型的掌握程度。

-观察：在小组活动和角色扮演环节，我会观察学生的参与度和互动情况，以及他们是否能够自然地使用目标语言。这有助于我评估学生的口语表达能力和合作学习能力。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，包括填空、选择和简答题，以检验学生对语法点的理解和运用能力。测试结果将帮助我了解学生的整体学习情况，并为后续的教学提供依据。

-及时解决问题：在课堂互动中，我会注意学生可能遇到的困难，并适时提供帮助。例如，如果学生在使用一般现在时和一般过去时方面有混淆，我会通过额外的例句和练习来帮助他们澄清。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会关注学生的拼写、语法和句子结构是否正确；对于口头作业，我会评估学生的发音、流利度和准确性。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会使用鼓励性的语言，如“Verygood!You'reimproving!”或者“Trytousemoredescriptivewordsnexttime!”，以激励学生继续努力。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的学习进步情况。对于需要额外帮助的学生，我会安排个别辅导时间，确保他们能够跟上学习进度。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，如颁发小奖品或者在班级公告板上展示他们的优秀作业。这样不仅能够激励这些学生，也能激发其他学生的学习积极性。

八、课后作业1.家庭作业：描述你的家人

请用英语写一段关于你的家人的描述，包括他们的名字、职业以及你们一起做的有趣活动。例如：

"Myfamilyisveryhappy.Ihaveafatherwhoisadoctorandamotherwhoisateacher.Weoftengototheparkonweekends."

2.家庭作业：我的学校生活

写一篇短文，介绍你的学校生活，包括你最喜欢的科目、你的老师和你的朋友。例如：

"Igotoschoolbybus.MyfavoritesubjectisEnglish.Myteacherisverykind.Ihavemanyfriendsinmyclass."

3.家庭作业：我的宠物

如果你有一只宠物，描述它的外貌和性格。如果你没有宠物，想象你有一只理想的宠物，并描述它。例如：

"IhaveacatnamedMimi.Sheissmallandwhite.Shelikestoplaywithme."

4.家庭作业：我最喜欢的食物

写一段关于你最喜欢的食物的描述，包括它的味道、你为什么喜欢它，以及你通常什么时候吃它。例如：

"Myfavoritefoodispizza.Ittastesdeliciouswithcheeseandpepperoni.IusuallyeatitonFridays."

5.家庭作业：编写对话

与你的朋友一起编写一个关于去动物园的对话。在对话中，你们讨论你们看到的动物和你们的感觉。以下是一个例子：

A:"Isawagiraffeatthezootoday!"

B:"Really?Whatdiditlooklike?"

A:"Itwasverytallandhadalongneck.Ithinkit'sbeautiful."

B:"Iagree.Ialsosawalion.Itwasroaringandlookedverypowerful."

补充和说明举例题型：

1.描述性写作

题目：描述你的一个周末

要求：写一段关于你如何度过一个周末的描述，包括你做了什么活动，你去了哪里，你和谁一起度过。

答案示例：Thisweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesand,swamintheocean,andhadapicnic.Ihadalotoffun.

2.叙述性写作

题目：讲述一次你帮助别人的经历

要求：写一个故事，讲述你如何帮助朋友或家人解决一个问题或完成一项任务。

答案示例：Lastweek,myfriendTomhadtroublewithhismathhomework.Ihelpedhimunderstandtheproblemsandtogetherwefoundthesolutions.

3.对话编写

题目：编写一个购物对话

要求：编写一个你和商店售货员之间的对话，内容包括你想要购买的商品、价格询问和支付过程。

答案示例：

A:"CanIhelpyoufindanything?"

B:"Yes,I'mlookingforanewpairofshoes."

A:"Howaboutthispair?Theyareverycomfortableandstylish."

B:"How