【高效备课】人教版物理九(上) 第十三章 内能 第2节 内能 第1课时 初步认识内能（教案）

【高效备课】人教版物理九(上)第十三章内能第2节内能第1课时初步认识内能（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版物理九(上)第十三章内能第2节内能第1课时初步认识内能。本节课主要介绍了内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变等知识点。通过本节课的学习，学生应能理解内能的概念，掌握内能与温度的关系，了解内能的改变方式，为后续学习热力学定律等知识打下基础。在教学过程中，要注意理论与实际相结合，通过实验、讨论等方式激发学生的兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与科学精神。通过学习内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变等内容，学生应能理解并运用所学知识解释生活中的物理现象，培养科学思维能力；通过参与实验、讨论等活动，学生应能主动探索问题，培养科学探究能力；在学习和探究过程中，学生应能保持积极的态度，克服困难，勇于挑战，培养科学态度与科学精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）内能的概念：理解内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。

（2）内能与温度的关系：掌握温度是分子平均动能的度量，温度升高，分子平均动能增大，内能增加。

（3）内能的改变：理解内能可以通过做功和热传递两种方式改变，其中做功是能量的转化，热传递是能量的转移。

2.教学难点：

（1）内能的微观解释：学生难以理解分子无规则运动与内能的关系。

（2）内能与温度的定量关系：学生难以掌握温度升高时内能的具体变化情况。

（3）内能改变的两种方式：学生难以区分做功和热传递对内能改变的具体影响。

为突破上述难点，教师在教学中应利用动画、实验等多种手段形象生动地展示分子运动情况，引导学生深入理解内能的微观含义；通过具体案例，让学生感受温度变化对内能的影响；同时，结合实际例子，清晰地解释做功和热传递在内能改变中的作用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验桌、实验器材（温度计、热源、冷源、物体等）。

2.课程平台：人教版物理九(上)教材、课件、教学视频。

3.信息化资源：互联网上的相关教学案例、实验视频、分子动画等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生报告、问题解答等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道内能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于内能的图片或视频片段，让学生初步感受内能的魅力或特点。

简短介绍内能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.内能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解内能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍内能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.内能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的内能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用内能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与内能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括内能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调内能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用内能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于内能的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式等。具体梳理如下：

1.内能的概念：内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。它是物体的一种能量形式，与物体的温度、质量和物质种类有关。

2.内能与温度的关系：温度是分子平均动能的度量，温度升高，分子平均动能增大，内能增加。具体来说，内能与温度的关系可以表示为：内能∝温度（内能正比于温度）。

3.内能的改变方式：内能的改变可以通过做功和热传递两种方式实现。

（1）做功：做功是指外力对物体做功，使物体的内能发生改变。做功可以改变物体的内能，具体表现为物体温度升高或降低。做功的方式包括摩擦生热、压缩气体等。

（2）热传递：热传递是指热量从一个物体传递到另一个物体，使物体的内能发生改变。热传递的方式包括传导、对流和辐射。热传递过程中，热量总是从高温物体传递到低温物体，直到两者温度相等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，了解学生的学习状态和兴趣程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对内能概念、内能与温度的关系、内能改变方式等知识点的掌握程度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价，给予学生及时的反馈和建议，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的持续发展。八、内容逻辑关系①内能：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。

②组成：分子的动能、分子的势能

2.内能与温度的关系

①温度：分子平均动能的度量

②内能与温度的关系：内能∝温度（内能正比于温度）

3.内能的改变方式

①做功：外力对物体做功，使物体的内能发生改变

②热传递：热量从一个物体传递到另一个物体，使物体的内能发生改变

③方式：传导、对流、辐射

4.内能的实际应用

①做功：摩擦生热、压缩气体等

②热传递：加热、散热、保温等

5.内能的重要性

①生活中的应用：保暖、烹饪、动力等

②科学研究：热力学定律、能量转化等

板书设计：

1.内能的概念与组成

-内能：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和

-组成：分子的动能、分子的势能

2.内能与温度的关系

-温度：分子平均动能的度量

-内能与温度的关系：内能∝温度（内能正比于温度）

3.内能的改变方式

-做功：外力对物体做功，使物体的内能发生改变

-热传递：热量从一个物体传递到另一个物体，使物体的内能发生改变

-方式：传导、对流、辐射

4.内能的实际应用

-做功：摩擦生热、压缩气体等

-热传递：加热、散热、保温等

5.内能的重要性

-生活中的应用：保暖、烹饪、动力等

-科学研究：热力学定律、能量转化等重点题型整理1.判断题：判断下列说法是否正确。

a.内能是物体内部所有分子的动能和势能的总和。（）

b.温度升高，内能一定增加。（）

c.内能的改变只能通过做功实现。（）

2.填空题：请填写下列句子中的空白处。

a.内能是指物体内部所有分子_________的动能和分子势能的总和。

b.温度是分子平均_________的度量。

c.内能的改变可以通过_________和热传递两种方式实现。

3.选择题：请选择下列说法中正确的一项。

a.下列哪个因素可以改变物体的内能？

1.物体的质量2.物体的体积3.物体的温度4.物体的形状

b.下列哪个过程是内能通过热传递方式改变的？

1.摩擦生热2.压缩气体3.热水加热冷水4.光线照射物体

4.简答题：请简