大单元教学【核心素养目标】6.5.2 北京五日游教学设计

大单元教学【核心素养目标】6.5.2北京五日游教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文《北京五日游》教学设计

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《北京五日游》的学习，让学生在语言表达、信息提取、思维分析、审美判断等方面得到锻炼和提高。同时，通过了解北京的历史文化，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。三、重点难点及解决办法重点：《北京五日游》的相关知识点，包括对北京的历史、文化、旅游景点的了解和掌握。

难点：如何引导学生深入理解北京的文化内涵，提高他们的审美鉴赏能力和文化传承意识。

解决办法：

1.利用多媒体课件，展示北京的旅游景点和历史文化，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对北京旅游景点的了解和感悟，互相学习，共同提高。

3.设置课后作业，让学生结合自己的生活经验，选取一个喜欢的旅游景点，撰写一篇介绍稿，培养学生的语言表达能力和文化传承意识。

4.在课堂上，教师要以身作则，注重情感态度的引导，培养学生对北京历史文化的热爱和尊重。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北京五日游》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的北京旅游景点图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出展示学生作业的区域，以促进学生的相互学习和借鉴。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一篇关于北京的五日游的文章。在正式开始学习之前，请大家来说一说你们对北京的了解。好，请同学回答。

（学生回答，教师点评并引导）

2.自主学习

请同学们打开教材，阅读《北京五日游》一文，并完成以下自主学习任务：

（1）找出文章中提到的北京旅游景点。

（2）总结文章中描述的每个景点的特点。

（3）思考作者为何选择这些景点进行介绍。

（学生自主学习，教师巡回指导）

3.课堂讨论

小组内交流自主学习成果，共同完成以下讨论任务：

（1）分享各自找到的北京旅游景点。

（2）讨论每个景点的特点，互相补充。

（3）分析作者选择这些景点进行介绍的原因。

（4）谈谈自己对北京历史文化的认识。

（小组讨论，教师参与并引导）

4.重点讲解

教师针对课堂讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解北京的历史、文化、旅游景点。

（1）讲解北京的历史文化背景。

（2）分析文章中的描写手法和表达技巧。

（3）解答学生关于景点特点和文化内涵的疑问。

（教师讲解，学生倾听）

5.实践环节

请同学们结合自己的生活经验，选取一个喜欢的旅游景点，撰写一篇介绍稿。要求：

（1）突出景点的特点。

（2）体现景点的历史文化内涵。

（3）用生动的语言和形象的描绘展现景点的魅力。

（学生撰写，教师指导）

6.展示与评价

同学们将自己的介绍稿展示给全班同学，并互相评价。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

（1）评价同学的作品，互相学习。

（2）教师点评，提出改进建议。

（3）总结本节课的学习收获。

（展示与评价，教师点评）

7.课后作业

请同学们结合本节课的学习内容，思考如何更好地传承和弘扬中华文化。下节课我们将分享自己的感悟。

（1）思考如何在生活中传承中华文化。

（2）撰写课后感悟，分享自己的思考。

（课后作业，学生完成）六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）北京历史文化的相关书籍：如《北京历史与文化》、《北京名胜古迹》等，帮助学生更全面地了解北京的历史文化背景。

（2）北京旅游景点的实地考察：组织学生参观北京的旅游景点，如故宫、天安门广场、颐和园等，让学生亲身体验北京的文化魅力。

（3）北京特色文化活动：如京剧表演、国粹音乐会等，让学生感受北京特色文化的独特魅力。

（4）网络资源：如百度地图、美团旅游等，为学生提供更多的旅游信息和推荐。

2.拓展建议

（1）阅读北京历史文化的相关书籍，深入了解北京的历史文化背景，为课堂学习做好铺垫。

（2）利用课余时间，参观北京的旅游景点，亲身感受北京的文化魅力，增强对北京的了解和热爱。

（3）观看北京特色文化活动，如京剧表演、国粹音乐会等，感受北京特色文化的独特魅力。

（4）利用网络资源，如百度地图、美团旅游等，了解更多的旅游信息和推荐，为将来的旅行做好规划。

（5）结合本节课的学习内容，思考如何在生活中传承和弘扬中华文化，提出具体的实践建议。

（6）参加学校或社区组织的文化活动，如书法比赛、传统手工艺制作等，亲身体验中华文化的魅力，提高自己的文化素养。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

请同学们根据本节课的学习内容，完成以下当堂检测：

（1）请简要介绍北京的历史文化背景。

（2）请选择一个你喜欢的旅游景点，描述其特点和魅力。

（3）请谈谈你对中华文化的认识和理解。

（4）请结合本节课的学习内容，提出一条如何在生活中传承和弘扬中华文化的建议。

（学生完成当堂检测，教师点评并给予反馈）八、重点题型整理1.描述题

题型：请同学们结合课文内容，描述一下北京故宫的建筑特点和历史文化背景。

答案：故宫是明清两代的皇宫，建筑特点为红墙黄瓦，雕梁画栋，布局严谨。故宫拥有宫殿、楼阁、殿堂等多达九千余间房屋，是中国古代建筑艺术的杰出代表。

2.分析题

题型：请同学们分析一下课文中的描写手法和表达技巧，以故宫为例，谈谈作者是如何展现故宫的壮丽和辉煌的。

答案：作者运用了生动的比喻、形象的描绘等手法，如“金碧辉煌的屋顶，雕梁画栋的殿堂”，“登上城楼，俯瞰全城，仿佛是一座巨大的棋盘，街道就是棋盘上的线，房屋就是棋盘上的子”。通过这些描写手法，作者展现了故宫的壮丽和辉煌。

3.论述题

题型：请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对中华文化的认识和理解。

答案：中华文化是博大精深的，包括诗词、书画、音乐、戏曲等各个方面。中华文化是我们民族的瑰宝，我们应该传承和弘扬它。例如，我们可以通过阅读经典文学作品，了解古代的文化和历史；通过学习书法和绘画，感受艺术的美好和魅力；通过欣赏音乐和戏曲，领略中华文化的独特韵味。

4.应用题

题型：请同学们结合本节课的学习内容，提出一条如何在生活中传承和弘扬中华文化的建议。

答案：我们可以通过参加文化活动、学习传统手工艺等方式来传承和弘扬中华文化。例如，可以参加学校或社区组织的书法比赛、传统手工艺制作等活动，亲身体验中华文化的魅力；可以阅读经典文学作品、学习诗词、书画等，提升自己的文化素养；可以在日常生活中，如节日庆典、婚礼等场合，运用中华文化的元素，传承中华文化的传统和习俗。

5.综合题

题型：请同学们以小组为单位，选择一个北京的旅游景点，从历史、文化、旅游景点三个方面进行介绍，并谈谈你们对这个景点的认识和感悟。

答案：我们小组选择的是颐和园。颐和园是中国保存最完整的皇家园林，拥有美丽的自然风景和众多的历史文物。在历史上，颐和园曾是皇家园林，也是慈禧太后的行宫。园内有昆明湖、万寿山等景点，其中昆明湖是颐和园的代表性景点之一，湖面宽阔，景色宜人。我们在游览颐和园时，不仅欣赏到了美丽的自然风景，还了解到了园林的历史和文化背景。我们深感颐和园是中华文化的瑰宝，也是世界文化遗产，应该得到传承和保护。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动和引导，让学生通过自主学习、小组讨论等形式主动参与课堂。在讲解北京的历史文化背景时，我尽量生动形象地描述，让学生产生身临其境的感觉。在介绍旅游景点时，我引导学生从多个角度进行分析，提高他们的审美鉴赏能力和文化传承意识。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足。例如，在课堂讨论环节，我没有给予每个学生充分的机会发言，导致部分学生的观点没有得到充分展示。此外，在教学资源的拓展上，我没有充分考虑到学生的实际需求，导致部分学生对拓展内容感到困惑。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题。部分学生在自主学习环节进展较慢，对于一些复杂的历史文化背景理解不够深入。此外