商务星球版地理七年级上册 第一章 第四节 地球的公转教案

商务星球版地理七年级上册第一章第四节地球的公转教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）商务星球版地理七年级上册第一章第四节地球的公转教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：商务星球版地理七年级上册第一章第四节，地球的公转。主要包括地球公转的方向、周期、产生的地理现象以及地球公转对生活和生产的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的地球自转知识有关联，通过对比地球自转和公转，帮助学生理解地球公转产生的地理现象，如昼夜交替、季节变化等，并引导学生关注地球公转对生活和生产的影响。核心素养目标培养学生地理学科核心素养，包括地理信息素养、地理思维素养和地理实践素养。通过本节课的学习，学生能够：

-提高获取、分析、处理地理信息的能力，理解地球公转的相关知识；

-培养空间思维和逻辑思维，能够解释地球公转产生的地理现象；

-增强对地理环境的关注，理解地理现象对人类活动的影响，提高地理实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-地球公转的方向和周期：强调地球公转是从西向东，周期为一年，这是地理学中的基础知识点。

-地球公转产生的地理现象：如昼夜长短的变化、四季的形成等，这些现象是地球公转的直接影响，是本节课的核心内容。

-地球公转对人类活动的影响：例如农业生产、作息时间的变化等，这些内容与学生的日常生活紧密相关，易于引发学生的兴趣。

2.教学难点：

-地球公转与地球自转的区别：学生可能混淆两个概念，难以理解地球公转与自转的不同运动方式和产生的不同地理现象。例如，地球自转产生昼夜交替，而地球公转产生四季变化。

-四季变化的原理：学生可能难以理解地球公转轨道上的倾斜角度如何影响太阳直射点的位置，从而导致季节的变化。可以通过模型或动画演示，帮助学生形象地理解太阳直射点移动与季节的关系。

-昼夜长短变化的规律：学生可能难以掌握昼夜长短随地球公转而变化的规律，特别是在不同纬度地区的变化。可以通过具体的案例分析，如赤道地区与温带地区的昼夜变化，帮助学生理解这一规律。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解地球公转的基本概念、原理和影响，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：引导学生就地球公转产生的地理现象及其对人类活动的影响展开小组讨论，促进学生思维能力的提升。

-实验法：利用地球仪模型进行模拟实验，让学生直观感受地球公转的过程和结果。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示地球公转的动态图和视频，帮助学生形象理解地球公转的运动轨迹和地理现象。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟地球公转，观察不同季节的变化，增强实践操作能力。

-网络资源：引入在线教育资源，如地球公转的互动教学平台，提供更多学习资源，拓宽学生知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于地球公转的科普视频，让学生初步了解地球公转的基本概念。

-提出问题：视频结束后，教师提出问题：“地球公转对我们生活有哪些影响？”要求学生结合自己的生活经验，思考并回答。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解地球公转的基本概念：教师利用PPT展示地球公转的方向、周期等基本知识。

-讲解地球公转产生的地理现象：教师通过动态图展示地球公转过程中太阳直射点的变化，解释四季的形成和昼夜长短的变化。

-讲解地球公转对人类活动的影响：教师以农业生产为例，讲解地球公转对农作物生长周期的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地球公转产生的地理现象对生活的具体影响，每组选代表分享讨论成果。

-实验模拟：使用地球仪模型，教师指导学生模拟地球公转，观察太阳直射点的变化和昼夜交替现象。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，解释地球公转产生的地理现象。

-讨论答案：学生相互讨论练习题答案，教师选取几份作业进行点评，指出正确与错误之处。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球公转的重要性。

-提醒学生课下复习巩固所学知识，为下节课做好准备。

6.作业布置（3分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于地球公转对生活影响的短文。

-明确作业要求：字数、结构、截止时间等。学生学习效果学生学习后应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球公转的方向、周期及其产生的地理现象。

-学生能够理解并解释地球公转与地球自转的区别。

-学生能够说明地球公转对人类活动，尤其是农业生产的影响。

2.理解应用：

-学生能够运用所学知识，分析并解释现实世界中的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。

-学生能够通过实验模拟地球公转，直观感受地理现象的形成过程。

3.思维能力：

-学生能够通过小组讨论，提升批判性思维和合作学习能力。

-学生能够将地球公转的知识与日常生活联系起来，提高地理实践素养。

4.核心素养：

-学生能够提高获取、分析、处理地理信息的能力，形成科学的地理思维方式。

-学生能够增强对地理环境的关注，理解地理现象对人类活动的影响，培养地理实践能力。

5.创新能力：

-学生在完成课后作业时，能够创造性地结合所学知识，撰写出有深度和见解的短文。

-学生能够提出关于地球公转的新问题，探索未知领域的知识。

6.情感态度：

-学生对地理学科的兴趣得到提升，愿意主动探索地理科学。

-学生能够认识到地理知识对生活的实际意义，形成积极的学习态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理知识》杂志中关于地球公转的专题文章，以及《地理学导论》中关于地球运动的相关章节。

-视频资源：国家地理频道关于地球公转与季节变化的纪录片，以及在线教育平台上的地球公转动画演示。

2.拓展要求：

-阅读拓展：鼓励学生阅读推荐的杂志文章和教材章节，以深化对地球公转知识点的理解。学生应记录下自己认为重要的信息，并在下一次课堂上分享。

-视频观看：要求学生观看纪录片和动画演示，通过视觉化的方式加深对地球公转现象的理解。学生应尝试总结视频中的关键知识点，并讨论视频内容如何与课堂所学相联系。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、数字图书馆等，自主搜索更多关于地球公转的信息，包括最新的科研成果和实际应用案例。

-实践活动：学生可以尝试使用地球仪模型，模拟地球公转的过程，观察不同季节的太阳高度角和昼夜变化，记录观察结果，并在课堂上进行展示。

-交流讨论：学生可以与同学组成学习小组，就地球公转相关的知识点进行讨论，分享各自的学习心得和疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习建议等。

-写作练习：学生可以尝试撰写一篇关于地球公转的小论文，探讨其对人类活动的影响，或分析其在地理科学中的重要性。教师应提供写作指导，并