第2.4课 致云雀-2024-2025学年高一语文同步学与练（统编版必修上册）

第2.4课致云雀课程标准/素养目标学习目标重点难点整体把握诗歌，体会诗人表达的思想情感。1．把握意象，体会作者表达的情感。2．朗读、鉴赏课文。3．赏析诗歌语言。1．朗读、鉴赏课文。2．把握意象，体会作者表达的情感。（一）了解背景在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。（二）作者年表雪莱（1792-1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。1822年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪菜作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪菜抒情诗复杂多变的艺术风格。整体把握层次结构全文分为六部分：第一部分（第一至第七节）：诗人称云雀是“欢乐的精灵”，是对云雀作出总的评价和赞美。第二部分（第八至第九节）：诗人借助云雀歌声宣扬了的神圣使命：“唤醒同情”。第三部分（第十至第十二节）：诗人通过对比对云雀歌声的优美品质作出判断：明朗、清新、欢悦。第四部分（第十三节到第十五节）：探讨美的根源，呼应第一节的“欢乐的精灵”。第五部分（第十六节到第十七节）：诗人解读能够始终乐观豁达的重要原因。第六部分（第十八节到第二十一节）：诗人歌颂自然以反衬人类社会的丑恶的一面和人的不幸。理解重要句子

1.“向上，再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句，如何理解?

点拨:“向上，再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性，性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面，而且蔑视地面。

2.《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”，有什么作用?

点拨:“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。

分析诗歌形象

3.如何理解《致云雀》一诗中“云雀”这一形象?

点拨:诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感受到理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感受到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情绪去超越感伤。诗人通过云雀这一形象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。

赏析诗歌技巧

4.《致云雀》中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感?

点拨:①诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。②诗人运用比喻、类比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。

把握思想情感

5.雪莱说:“一切崇高的诗都是无限的，它好像第一颗橡实，潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱，可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”《致云雀》正是这样一首崇高的诗，诗中的云雀，是理想化了的诗人。那么，你认为云雀的代表意义有哪些?

点拨:

观点1:云雀代表诗人自己。诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的，而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样，给人们带来欢乐与美好的憧憬。

观点2:云雀代表的是一种平等的制度。诗人写这篇诗歌，将自己的美好愿望寄托于其中，诗人揭露社会的贫富不均，抨击封建专制制度，渴望人人平等。重点诗句赏析：问题1：第13—15节在这三节诗中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有这样的看法？（讨论）明确：雪莱认为，没有高尚的思想、情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。第15节提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的“维妙惟肖的再现”。雪莱也非常重视想象，“诗可以解作想象的表现”。不过，他所推崇的想象也来源于生活。他在谈到自然风光、山川姿色、人间暴政、战争场景和人类各种文明成就时说：“我就是从这些源泉中吸取了我的诗歌形象的养料。”绮丽的浪漫主义之花，也深深植根于现实生活的土壤。问题2：诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？明确：在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说是现实中的自我和理想中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界，在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。写作特点诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。云雀意象的象征意义：诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人理想中的自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。拓展：西风颂（节选）雪莱精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！把我僵死的思想驱散在宇宙，像一片片的枯叶，以鼓舞新生；请听从我这个诗篇中的符咒，把我的话传播给全世界的人，就像从不灭的炉中吹出火花！请向未醒的大地，借我的嘴唇，像号角般吹出一声声预言吧！如果冬天来了，春天还会远吗？诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟能详的名句，请作赏析。明确：运用了象征手法。这句话表面是说冬天到来了，春天也会很快来的。其实是在说一切的难事都会过去的，希望和成功也就要来了。2.诗人运用比喻、类比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。具有思想和深情，感染力强，在黑暗中传播光明，遭遇困顿却能愈加强大。这四个比喻，恰恰增加了云雀意象特征的丰富性。第第1-2节：总写云雀高飞欢唱的特点第3-7节：具体写云雀高飞欢唱的特点；第8-20节：展示云雀的美丽形象；第21节：学习云雀的欢欣与无畏，为世界带欢乐、自由与真理。浪漫主义手法简介：

浪漫主义着重从主观内心世界出发，来表现客观现实，抒发作者对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象、夸张和象征等手法来塑造形象。比如《致云雀》一诗中，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。

抒情诗简介：

抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗根据其内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。题组A基础过关练一、单选题1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是()A.赎罪(shú)矍铄(jué)肺痨(láo)亘古未有(ɡènɡ)B.裨益(bì)深邃(suì)僭越(zàn)揆情度理(kuí)C.笑靥(yǎn)矜持(jīn)烙印(lào)泥古不化(nì)D.天穹(qiónɡ)迢遥(tiáo)重轭(è)哭天抹泪(mǒ)【答案】D【解析】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题中，A项，“亘”读ɡèn；B项，“僭”读jiàn；C项，“靥”读yè。故选D。2.下列词语中没有错别字的一组是()A.鬼魅和事老指手画脚苦思冥想B.坐阵绩优股礼义廉耻涣然冰释C.聆听黄梁梦千古之谜弥天大谎D.通缉急就章钟灵毓秀额首称庆【答案】A【解析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。本题中，B项，“坐阵”，阵—镇，“坐镇”，本义为镇守，压镇。；C项，“黄梁梦”，梁—粱，“黄粱”，小米。比喻虚幻不能实现的梦想。；D项，“额首称庆”，首—手，“额手称庆”，把手放在额头上，表示感到庆幸。。故选A。3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A.新加坡的多元文化相互辉映，气象万千，充满活力，其奇异悠久的香料贸易历史与这个国家的文化有着丝丝入扣的联系。B.趴在8号位的黄大爷打枪的姿势显得特别专业，在打枪的几秒钟内，他目不交睫地盯着目标，丝毫不理会别人的叫好声。C.对犯错误的学生，李老师总是循循善诱，不胜其烦地做耐心细致的思想工作，从不呵斥打骂，深受学生的爱戴。D.在惠特曼从事诗歌创作的年代，控制美国诗坛的是所谓“高雅派”诗人，他们一味以模仿英国诗歌为能事，而当时的英国诗歌也已是维多利亚式浪漫主义的末流，这种诗风在美国产生的只能是等而下之的仿制品。【答案】D【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。本题中，A项，丝丝入扣，比喻做得十分细腻准确，多指文章和艺术表演等。此处指历史与文化关系密切，使用的对象错误。B项，目不交睫，形容夜间不睡觉或睡不着觉。此处指注意力集中，应用“目不转睛”C项，不胜其烦，烦琐得使人受不了。此处指不怕麻烦，应用“不厌其烦”。D项，等而下之，由这一等级逐级往下。形容逐渐下降或降低。此处使用正确。故选D。4.下列各句中，没有语病的一句是A.我国首个火星探测器“萤火一号”将于下半年搭乘俄罗斯的“天顶”号运载火箭升空，其主要任务是探测火星附近空间环境，为我国下一步火星探测打下基础。B.各地区、各有关部门要抓好组织工作，提高思想认识，针对存在的问题和薄弱环节，制定整改计划，落实整改措施，严防事故不再发生。C.南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制，引导社会各方资金投入，从而形成水利建设和用水的良性循环。D.亚运会的发展历程清晰地告诉我们，每一届亚运会不仅是简单的体育赛事，而且举办国乃至全亚洲都给它留下了丰富而宝贵的精神财富。【答案】A【解析】B、不合逻辑，“严防事故不再发生”改为“严防事故再次发生”C语序不当“运营、管理和筹资”改为“筹资、管理和运营”D项，主客倒置，应为“而且它给举办国乃至全亚洲都留下了丰富而宝贵的精神财富”5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（））_______。社会上出现的新事物总会及时地反映在年画里。形式上，_______，到清末在上海、天津等城市中兴起了用石印及胶版印刷的年画；内容上，有的反映早期京文化，表现甲午战争、鸦片战争的场景，还有的表现的是上海的高楼、天津的马路......年画总是在不断创新中努力发展着。可以说，_______。刻在年画中的，是历史，是文化，______。①年画是中国文化发展的“活化石”②年画，从来都不是固步自封的③还是一种创新的民族精神④从隋唐时与木版印刷的完美结合衍生出了木板年画A.②④①③ B.①④②③C.①②④③ D.②④③①【答案】A【解析】试题分析：材料一共5句话，第1、2句为总说，故第一空选②项；第二处选④项，以照应其后的“到清末”一词，④项“木版”亦与“石印及胶版印刷”相呼应；第三处选①项，以对前文进行总结；第四处选③项，与前文的“是历史，是文化”形成对比。二、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山是围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想6.下列对这首诗的解说不恰当的一项是A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C.“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。7.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。8.“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？9.如何理解“静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”？【答案】6.D7.D8.“金黄的稻束”是收获的象征，作者又把它与创造此丰收成果的劳动者的形象联系起来，作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，赞美劳动的母亲。9.最后几句，把流逝的历史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比拟成人，进而提升至对人及其精神的赞美与思考。“不过”“而”的语气表明：稻束的精神超越了历史，这种坚韧美丽的精神是人类历史进程中永恒的思想结晶，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时，要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感。A项，“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句，诗人仿佛拍电影一样，先给“稻束”一个特写镜头，然后又拉开，展现其伫立于秋天田野的背景，以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定着人类的劳动成就。它给人的印象主要是视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序列“黄昏”“暮色”之始，隐含着时间的意味。由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此，A项是恰当的。B项，解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作出选择。C项，诗人是抒情主人公“我”，而“你们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束”，所以，C项也不能作为选项。D项，把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见，C项也不例外。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。这是诗人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而”可以读出前后是“对比”，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空间。故选D。【7题详解】本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归纳能力。解答时，要在阅读全诗的基础上，对各选项涉及的对诗歌的题目、意象、技巧、主题的鉴赏内容做理解。A项，指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的和恰当的。B项，考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。C项，在考查考生体味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层意义的把握，也是正确和恰当的：说“金黄的稻束”“收获日的满月”都具有圆满意味，不难理解。“金黄”指稻束成熟，指劳动的收获，而“收获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的圆满信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸”。在这种诗人的“残酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。D项，理解有误。它对本诗赏析之所以不恰当，是因为其内容完全是错误的。“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”，因此，它应该作为选项。故选D。【8题详解】本题考查对诗歌意象内涵的理解能力。解答时，要了解诗文大意，抓住关键词，把握内容间的联系，体会感情表达。诗歌开篇写站在秋天田野里的“金黄的稻束”，接着通过“我想起……我看见”，从“稻束”联想到母亲和哪“皱了的美丽的脸”，把秋的收获与其创造者、孕育者——母亲的形象联系起来，交织着对母亲坚韧、伟大、无私的赞扬和对时间流逝的无奈。诗歌将“金黄的稻束”和人物形象相联系，金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦的母亲”“想起无数个疲倦的母亲”这些诗句中看出。诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。另外，“金黄的稻束”，“金黄”是成熟的稻束的颜色，修饰“稻束”，意味着收获；同时，金黄又给稻束这一意象增添了一种高贵的美感，触动人的情思。金黄的稻束，在诗中有深邃的意蕴，它是收获的象征，它是母亲的象征，诗人将收获与创造丰收成果的劳动者联系起来，尤其突出了作为孕育者和劳动者的母亲的形象，通过意象，诗人启发人们重新思考平凡与伟大的关系。【9题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。语言表达可以从多个角度进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味。语言品味还离不开上下文，应当在文本语境中体会其独特的意义。“静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。”诗歌的最后几句，把历史比做一条长河，而母亲就是站在河边守护小河的保护神，诗人在景象描写和联想思索之后，告诉读者金黄的稻束，是静默的母亲的形象，在秋天的田野里低头沉思，在这默默承受一切的生命姿态中，进一步提升了对母亲的赞美。“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，也就是说，这个肩负着伟大的疲倦和辛劳的母亲形象，在一片收割后的田野的映衬下，超越时空超越了历史的进程而具有了永恒性。而“静默”是诗人面对自然凝神观照的状态，正是在静默中，诗人回溯了历史，发现了雕像是人类思想的一个结晶。可以说，最后这一句，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂，而具有了更深刻广泛的哲思。三、语言表达10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。脑垂体又称为“脑下垂体”，是大脑底部水滴状下垂的结构，重量仅为5克，相当于半粒花生米的大小。脑垂体虽然小，①__它可以说是人体内分泌的“司令部”，控制着人的生长、发育、繁殖和机体的代谢活动。垂体腺瘤起病隐匿，病情发展缓慢，早期并无颅内压升高和神经系统阳性体征。由于②__，极易漏诊、误诊，增加了病残率和致死率。垂体腺瘤是常见的良性肿瘤，人群发生率较高，女性发病率略高于男性，虽然是良性肿瘤，③__首先是垂体激素过多分泌，会引起代谢紊乱、脏器损害等一系列问题；其次，肿瘤压迫还会导致其他垂体激素低下，引起脑部相应重要功能的严重障碍。【答案】(1).却有着神奇的作用(2).临床症状不典型(3).但垂体腺瘤的危害却不小【解析】本题考查语言表达的连贯能力。考生解答本题时应结合上下文语境分析，注意文段中的关联词语、代词等提示性标志。第一空上文语境为“脑垂体虽然小”，因此本空要有表示转折关系的关联词，如“但是”“却”等，内容上与下文“它可以说是人体内分泌的‘司令部’”，照应，强调它的重要性，比如可写成“却有着神奇的作用”；第二空与下文“极易漏诊、误诊，增加了病残率和致死率”构成因果关系，此处原因与上文“垂体腺瘤起病隐匿，病情发展缓慢，早期并无颅内压升高和神经系统阳性体征”相关，可写成“症状不明显”等相关内容；第三空应与上文“虽然是良性肿瘤”，语意上构成转折关系，内容上照应下文，同时，第三空也是对下文“首先……其次……”的总结概括，强调垂体腺瘤的危害大；因此可写成“但垂体腺瘤的危害却不小”。本题意思相关即可得分，注意字数限制。11.根据下面一段话的内容，就“碎片化阅读”提取关键信息，不超过60个字。网媒的快速发展，在很大程度上颠覆了人们传统的阅读方式。碎片化的浅阅读已成为当代人阅读的主要方式。人们从微博、微信、头条及其他媒体上获取碎片化信息，快捷且看似忙碌的阅读使人们倾向没营养的快餐文化，而没时间投入经典作品的细细研读。加之碎片化的阅读不需要思辨，绝大多数人沉溺于此而忽略了从经典中提升思维和辨别的能力。【答案】①颠覆了人们传统的阅读方式；②从微博、微信、头条及其他媒体上获取信息；③不需要思辨。【解析】本题考查压缩与段的能力。考生解答本题时应认真阅读所给材料，划分层次，筛选关键词句，最后整合答案。本材料共有四句话组成，前两句为第一层，“网媒的快速发展，在很大程度上颠覆了人们传统的阅读方式。碎片化的浅阅读已成为当代人阅读的主要方式”可压缩为“碎片化的浅阅读颠覆了人们传统的阅读方式”；第三句话为第二层，即“人们从微博、微信、头条及其他媒体上获取碎片化信息，快捷且看似忙碌的阅读使人们倾向没营养的快餐文化，而没时间投入经典作品的细细研读”，主要介绍了碎片化阅读获取信息的方式，包含微博、微信、头条及其他媒体；第四句为第三层，即“加之碎片化的阅读不需要思辨，绝大多数人沉溺于此而忽略了从经典中提升思维和辨别的能力”，这里介绍的是碎片化的阅读的特点——不需要思辨。题组B能力提升练单项选择1．下列词语中没有错别字的一组是（）A．鬼魅和事老指手画脚苦思冥想 B．坐阵绩优股礼义廉耻涣然冰释 C．聆听黄梁梦千古之谜弥天大谎 D．通缉急就章钟灵毓秀额首称庆【分析】A．正确。B．“坐阵”中“阵”应为“镇”。C．“黄梁梦”中“梁”应为“粱”。D．“额首称庆”中“首”应为“手”。故选：A。2．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（）A．赎罪（shú）矍铄（jué）肺痨（láo）亘古未有（gèng） B．裨益（bì）深邃（suì）僭越（zàn）揆情度理（kuí） C．笑靥（yǎn）矜持（jīn）烙印（lào）泥古不化（nì） D．天穹（qióng）迢遥（tiáo）重轭（è）哭天抹泪（mǒ）【分析】A．“亘古未有”中的“亘”应读作“gèn”；B．“僭越”中的“僭”应读作“jiàn”；C．“笑靥”中的“靥”应读作“yè”；D．正确。故选：D。3．下列各句中，没有语病的一句是（）A．全国食品安全整顿活动自全面展开以来，各部门深入系统地分析典型案例和当前食品安全突出问题，加大了对各类案件的查处力度。 B．泰戈尔不仅是这样告诫人们如何对待人生，而且也通过对一些无名小卒、无名花朵的礼赞，来倡导一种为创造美好生活而默默献身的人生精神。 C．全球100多个参与上海世博会的城市，在世博会举行期间将围绕“一个地球，一个联合国”为主题，就当前城市发展所面临的重要问题举办“全球论坛”。 D．国际社会多次表达反对贸易保护主义的意愿，但形形色色的贸易保护仍不断发生，这些损人不利己的短视行为，最终只会延缓世界经济的复苏进程。【分析】A．偷换主语，“各部门深入系统地分析典型案例和当前食品安全突出问题，加大了对各类案件的查处力度”主语被偷换，不再是“全国食品安全整顿活动”，可改“全国食品安全整顿活动自全面展开以来”为“自全国食品安全整顿活动全面展开以来”；B．没有语病；C．句式杂糅，“围绕……为主题”两句式杂糅在一起，可去掉“为主题”；D．成分残缺，第二个“贸易保护”缺少中心词，应在其后添加“事件”等。故选：B。4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．新加坡的多元文化相互辉映，气象万千，充满活力，其奇异悠久的香料贸易历史与这个国家的文化有着丝丝入扣的联系。 B．趴在8号位的黄大爷打枪的姿势显得特别专业，在打枪的几秒钟内，他目不交睫地盯着目标，丝毫不理会别人的叫好声。 C．对犯错误的学生，李老师总是循循善诱，不胜其烦地做耐心细致的思想工作，从不呵斥打骂，深受学生的爱戴。 D．在惠特曼从事诗歌创作的年代，控制美国诗坛的是所谓“高雅派”诗人，他们一味以模仿英国诗歌为能事，而当时的英国诗歌也已是维多利亚式浪漫主义的末流，这种诗风在美国产生的只能是等而下之的仿制品。【分析】A．丝丝入扣：比喻做得十分细腻准确，多指文章和艺术表演等。不能用于形容“联系”，错误。B．目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。句意为“紧紧盯住”错误。C．不胜其烦：烦琐得使人受不了。句意为“不厌烦”，错误。D．等而下之：由这一等逐级往下。指跟某一事物比较起来更差。正确。故选：D。5．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A．蜡炬（jù）脂膏（hāo）躯体（qū）耕耘（yún） B．铆钉（mǎo）怒涌（nǔ）撑开（chēng）彷徨（páng） C．律吕（lǚ）慰藉（jiè）罅隙（xià）嚣鸣（xiāo） D．情景（jìng）晨曦（×ī）荫蔽（yīn）明澈（chè）【分析】A．“脂膏”中“膏”应读“gāo”。B．“怒涌”中“怒”应读“nù”。C．正确。D．“情景”中“景”应读“jǐng”。故选：C。诗歌阅读1．阅读下面这首新诗，完成各题。静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A．本诗的作者是郭沫若，代表诗集有《女神》、《星空》等。我们课本上学过他的《立在地球边上放号》。B．本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在想象的基础上，转而进入写景的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。C．在诗的第一节中，诗人用月光、村庄、松林、白云、疏星这些意象，描述了诗人眼前静谧的夜景。D．在诗的第二节中，诗人思绪扩展到广袤的字宙，借“鲛人流珠”的传说，表达了自己惆怅无奈的感情。（2）面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想象？试用﹣两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。【解答】（1）B．“都是在想象的基础上，转而进入写景的世界”应改为“在写景的基础上，转而进入想象的世界”。（2）本题主要考查学生的想象与写作能力，要结合月亮和白云的形象特点来发散思维，或是哲理思想、或是抒发情感、或是描述美景。答案：（1）B（2）月亮在白云中穿梭，隐隐约约投下她那如白莲般的光芒，宛如嫦娥披着长裙，流光溢彩，眉目含情。逝者如浮云，而未尝往也；盈虚者如明月，而卒莫消长也。2．阅读下面这首宋词，完成下列各题。相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。中原乱①，簪缨②散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州③．【注】①中原乱：指宋钦宗靖康二年金人侵占中原的大乱。②簪缨：官僚贵族的冠饰。③扬州：当时抗金的前线重镇。（1）下列对该词的理解和分析，不正确的两项是A．该词上片前两句写景，既交代了地点、时间，也写出了诗人在冷落萧条的消秋时节倚楼远眺万里景色的活动。B．上片后两句有双重意味：一是日薄西山、余晖黯淡、暮色苍茫的万里清秋之景；另一方面也暗喻国家的衰落。C．下片前两句写金人入侵中原带来的浩劫，世家贵族四处逃散，自然也就可以想见北方失地的百姓流离失所。D．在该词最后两句中，作者希望悲风吹起自己的眼泪飘到扬州。风本身无所谓悲，而是词人主观心情上的悲。E．该词表现手法富有变化。词的上片侧重写景抒情，比如三、四句寓情于景、由实及虚；下片则重在直抒胸臆。（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？试结合诗歌简要分析。【解答】（1）A．“该词上片前两句写景”分析有误，“金陵城上西楼，倚清秋”写的是倚楼观看清秋时节的景色，前两句不是写景，而是叙述（叙写人物活动）。E．“比如三、四句寓情于景、由实及虚”分析有误，两句都是实写眼前所见景物，只不过两句都是寓情于景，实中寓虚，是为“虚实相生”。（2）词句“万里夕阳垂地，大江流”，写万里的长江在夕阳下流去，表面写景，实则是双关。“夕阳西下”，景物凄凉，暗示国家的衰落，国事也如眼前的暮景，走向没落和衰亡，表现的是词人对国事衰微的一种沉重的心情；词句“中原乱，簪缨散，几时收”写的是现在中原被金人占领了，官僚贵族都散落天涯了，什么时候才能收复国土啊？表现的是词人急切地盼望王师能早日收复中原的强烈愿望。另外作者在发问，问朝廷什么时候才能收复中原，也表现出对朝廷不思进取，偏安一隅政策的不满与愤慨；“试倩悲风吹泪，过扬州”，结合注解我们可知，当时的扬州是抗金的前线重镇，作者希望悲风吹泪到扬州去，表现的是对前线战事的关心，对国事的担忧之情。答案：（1）AE（2）①“万里夕阳垂地，大江流”暗寓国家衰落的沉重叹惋。②“中原乱，簪缨散，几时收”表现作者渴望早日收复中原的强烈愿望。③“几时收”也是对朝廷苟安旦夕、不图恢复的极大愤慨。④“试倩悲风吹泪，过扬州”表达对扬州前线战事的关心（或心系国事）。题组C培优拔尖练阅读下面这首宋诗，完成下列各题。东溪【注】梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。【注】东溪：流经梅尧臣