农场中心学校校本培训制度

第第页农场中心学校校本培训制度公爱农场中心学校校本培训制度为了提高校本培训的实效性，现订立学校校本培训制度。一、校本培训的意义：校本培训是学校提高老师素养和提升教育教学质量的有效途径，也是学校实现可连续发展的根本保证。学校将依据学校的实际和发展的需要进行校本培训，能够更好地实现教育教学目标，有针对性地将老师教育活动与教育教学实际紧密结合起来。二、校本培训的目标变动观念，优化结构，提高素养，加强服务，努力建设一支德才兼备、素养优良、精干稳定、充分活力的高素养师资队伍是我校师资队伍建设的目标。我校开展的校本培训面向全体老师，以“问题”为中心，由老师共同学习并解决问题，进行理论与实践性的培训与研究，从而不绝提高解决教学中实际问题的本领。三、校本培训的方式：学校采用“自主培训与请进来、走出去”的措施，有目的地组织相关老师参加各级教研、培训活动。（一）、自主培训1、课题带动培训将开展的教研课题作为培训基点，使老师在课题的选择、设计、试验和结题的一系列活动过程中，自动参加课题研究并接受相应的校本培训和引导，从而不绝提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和本领。同时，将结题后的科研成绩作为校本培训的紧要素材，对老师进行“过程分析、方法介绍，理论叙述，实际操作、成绩推介、疑难解析”等等的培训，让每一个老师都能“知其然更知其所以然”。要参加课题研究者对其研究成绩在实践中的应用，进行校本的呈现。以此吸引更多的老师加入课题研究的队伍，形成浓厚的科研气氛。在课题试验中，人人参加，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性。2.进行校本讲座培训学校将对外出参加教研培训的老师，就学习的内容，结合自身的实践经验，进行讲座，给全体老师进行培训。3.加强集体备课各个班级各个学科成立备课组，认真订立备课组工作计划，每周定期开展活动，对每周将要讲授的教材共同分析研究、确定目标、选择方案和完善教学设计，而且统一使用集体备课的成绩。发挥老师团结协作精神和集中集体智慧，使老师不但知道“怎样研讨教材、怎么施教和为什么要这么教”。4.师徒互结对子在学校内部将优秀老师、老老师与青年老师、新老师结成师徒对子，徒弟在师傅的引导中不绝谋求新的提高和成长。与此同时，师傅自身在带徒弟的过程中获得自身发展，将自身的传帮带经验和思路整理成文，形成校本培训资料。5、观摩听课沟通教研组有计划分层次的开展制度化的观摩听课活动，并落实观摩后的评课和讨论环节。开展形式多样的非组织化观摩课活动，为大家供应沟通看法和看法的契机，实现资源共享，提高教育理论修养和自身实际教学水平。另外，学校定期不定期召开经验沟通会和研讨会，进行案例学习和研究。6、个人自主培训校本培训使老师更新教育观念，树立素养教育思想，提高课堂教学质量，适应课改的发展和需要，努力使部分老师成为教学骨干、学科带头人和研究型老师。学校明确规定学习任务，由老师个体实施，每个老师依据自身的兴趣、特长和自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我提高。并把激发老师内在学习乐观性作为根本，同时乐观创造老师自学的有利条件和营造浓厚的学习氛围，并辅以制度、检查和考核。（二）、走出去培训：7、校际沟通活动学校之间的沟通活动与互通有无，可以有效的实现师资、设备、信息等各方面资源的共享，并相得益彰。通过与兄弟学校结成对子以来，通过轮流举办公开教学周、老师论坛、联合教研会和联考等活动，促进了学校之间的沟通与合作。并发现差别，借鉴吸取别人的先进经验。8、乐观参加市、县组织的各种培训活动，开展特色培训。如：开展老师进课堂活动，组织老师学习相关信息技术、心理学、教育学、课题研究等方面的知识。（三）、请进来培训：9、学校每学期确定几个重点专题后，组织集中培训，请进修学校和教研室的老师来校讲课、听课和评课，请有关专家作专题讲座，教授教育教学理论，介绍外地的教学新信息、新经验和素养教育的新动向、新观念，对老师的教学和科研进行引导。把老师被动接受的局面变动为自动吸取养份的过程，使理论和实践二者有机的融合。四、校本培训应注意的几个问题：10、校本培训要有针对性、力求实效性以学校和老师的实际需求为启程点，多种途径，多种形式，多种模式地进行，有针对性地解决老师教育中的现实问题和将来问题。紧密结合老师的教学实际，以“问题”为中心，以落实为保证，着眼于课程、教材、教法、管理、沟通中的“问题解决”。11、校本培训要寻求多样性、遵奉并服从系统性一是师资多层次，请校外的专家、名师来做学术讲座，校长和部份骨干老师可以做辅导报告，一般老师可以现身说法讲心得体会。二是教材多渠道，公开出书的著作、本地专家的著述、本校老师的论文都可以作为培训的料子；三是活动载体快捷多样。以学校整体发展和老师专业发展为本，注意培训的层次及系统性，以实现提高老师队伍的整体水平。12、校本培训要加强整合性、重视保障性重视校际合作与沟通，借助现代信息技术，寻求兼收并蓄，择优利用。实行校内教、训、研的有机整合，形成教学研究的良好氛围。以新理念引导教学工作，针对在教学中遇到的问题，不绝学习，认真反思，渐渐形成明确的解决方法，从而提升自已的专业水平和业务素养。13、校本培训中要有制度作保障，认认真真抓落实，对老师的“学、记、听、思、研”要做出实在的规定，并纳入检查、考核。同时在经费上给以确定保证，予以适当补助和嘉奖。篇2:试验学校校本培训管理制度试验学校校本培训管理制度老师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不但决议教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在老师，建设一支具有良好政治素养，结构合理，相对稳定的老师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，为培养培养一支品德高尚、教育观念新奇、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推动学校素养教育，培养创新人才；为全面推动课程改革，促进老师专业发展。同时参加校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训任务。特订立以下培训制度：一、培训目标1、加强老师职业道德建设，提高老师职业道德水平和自身素养。2、不绝更新全校老师的教育观念，优化老师的知识结构和本领结构，提高老师的理论素养和实际教育教学本领。3、进一步发展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自身的教育、教学风格。4、提高老师课改的研究、探究本领，提高全体老师的科研水平。5、引导老师树立终身学习观念，引导老师学会学习，促进老师自主学习、自主成长和提高。二、培训组织成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员构成，紧要有以下职责：1、订立本校老师培训计划、建立评估考核措施、建立参培老师业务档案。2、定期检查引导培训老师的学习和教学、帮忙老师解决学习与教学中的怀疑困难。3、每学期期末总结老师校本培训情况，评估考核。4、经费和时间保证。乐观投入资金，为顺利开展校本培训供应必需的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活动，确保老师培训时间，学校不得以任何理由阻拦老师参加各式培训。同时也规定老师职责：1、乐观参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入老师培训考核中。2、认真学习新的教育理念，提高自身理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成绩。3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。4、整理自身的业务档案。三、培训内容1、师德培训。通过各种形式加强老师的职业道德意识，培养一支品德高尚的老师队伍。2、有关课程改革的教育教学本领、教研科研本领的培训。3、探究、研究如何构建“学为中心”的学校课堂。4、对老师现代教育技术知识的培训，要求老师普遍掌握现代教育信息技术。四、培训形式学校校本培训的方式快捷多样，切实可行，采取紧要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的老师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使老师不绝的提升自身的专业发展水平。五、校本培训管理方法1、为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，依照z市老师教育院的要求，规定每学年每位老师参加校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包含“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成绩、培训总结等有关料子。4、建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关料子、听课记录等。5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对老师进行考核。6、培训考核：校本培训组织者和实施者必需依据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对老师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为老师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及老师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认得和更改、收获与感悟等记录下来，做好老师成长过程中的资料积累。篇3:百合学校校本培训制度百合学校校本培训制度为加强老师教育理论学习，提高全体老师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特订立本制度。1、参加校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训内容。2、成立领导小组，负责订立、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。3、校本培训组织者和实施者必需按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。4、每学年对老师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格（30分以下）、合格（30分以上）、优秀（40分以上）三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。合格老师期末颁发校本培训合格证书。5、校本培训的考核情况将作为老师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。6、老师培训的方式要快捷多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次老师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使老师渐渐实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知