小学创建书法特色教育材料

第第页学校创建书法特色教育料子丰乐屯中心学校创建书法特色教育说明一、书法特色教育创建背景我校是一所六年制完全学校，现有教学班10个，学生369人，教职工28名。由于我校地处德城区边远农村，几年来新增老师2人，全校老师平均年龄47，而且还面对着生源质量及家庭教育缺失等诸多困难，在这样的条件下能维持正常的教学秩序已属不易，开展特色教育对于我们来说起初如空中楼阁，美丽而不行及。但是我们深知一所学校要有灵魂，必需有自已的特色，只有这样孩子们才略在特色教育中终生受益。如何才略在短短时间内结合学校自身实际打造出一个学校的亮点来？体育专业老师我们有，音美老师也没有，出去聘老师更不实际。有一天，两位老师来请假，我问他们干什么去，他俩都说去村里写帐，我灵机一动，立刻组织教导主任去调查一下，我们老师里面有多少在村里担负红白喜事写帐的，结果很快反馈回来28位老师里面竟有5位老师担负此职，其中两位还是村里书法协会的，加上三个平师毕业受过专业训练的，竟有8位老师书法都不错，大喜过望，我立刻召开校委会讨论在校内实施书法特色教育可行性，经过我们认真讨论，并和几位老师座谈，确定把书法做为我们的“主产品“来开发。二、工作目标1、提高全校学生的写字水平,让每一位学生拥有一技之长，使书法成为我校的一个特色。2、通过书法训练，培养学生良好的的思想素养和行为习惯。3、创作更多更好的学生作品，力争见报和在相关竞赛中获奖。三、工作措施（1）成立创建书法特色教育领导小组学校成立书法领导组，由王新国任组长，俞新先、张本会、李哲元、俞泽明、俞静为组员。王新国实在负责特色教育工作计划、制度的拟订，特色教育活动情况的考核评估。成立书法引导组，由俞静任组长，各班语文老师为组员。实在负责书法训练与引导，组织开展实践与研究活动，力求实效。（2）切实提高对写字教育的认得。写字教育是实施素养教育的紧要内容和紧要载体，写字代表着一个人的文化素养和文化修养，是每个学生可连续发展的必需条件。实施写字教育不但可以培养学生良好的学习习惯和心理品质，而且还能促进学生非智力因素的提高，具有育人的各方面功能，使学生的综合素养得到全面发展。为此，我校将组织老师学习、宣传写字教育的意义，进一步提高全体老师对写字教育意义的认得，做到认得到位、管理到位，为写字特色教育工作的顺利开展打下良好的基础。（3）大力营造良好的写字教育氛围良好的育人环境对于学生的写字教育具有潜移默化的作用，我校将充分利用学校宣传阵地，营造氛围，为学生供应呈现才能的空间。充分利用广播、校刊的宣传优势，宣传写字优秀学生。每班开辟写字栏，学校橱窗里定期动态呈现学生的优秀作品，营造良好的写字氛围。（4）课堂教学与“每天练”相结合为了使书法形成特色，一要充分利用语文课堂组织正规教学，二要每天布置特地练字时间（一般放在中午的午练），把课堂教学与“每天练”相结合，让“每天练写字”成为学生的一日规。在“每天练”时间落实好引导老师，并加强对引导老师管理，要求每日一练必需到岗到位。对有突出成绩的老师予以必需的嘉奖，努力提高引导老师的乐观性，以取得理想的训练效果。（5）乐观开展写字教研活动重视学生写字课的教学，组织写字老师听课、研讨，组织老师观看写字录象课，促进全部写字任课老师上好写字课。（6）定期开展好写字检测、评比每月对学生进行写字检测，评出各班的“小小书法家”及校级“小小书法家”予以称赞。每学期组织开展好两次书法竞赛，评出“写字明星”。四、学期工作布置十月：1、订立书法工作计划。2、成立学生书法评定领导小组。3、召开书法教育工作会，要求各班组织好“写字每天练”。十一月：1、老师“三笔字”培训。2、各班评比“小小书法家”。3、评比校级“小小书法家”。十二月：1、参加举办镇硬笔书法大赛。2、举办优秀书法作品展。一月：1、对全校学生写字水平统一测试。2、学生书法作品展。3、写字教育工作总结。虽然开展书法特色教育较晚，但是通过此项工作给学校带来的更改使我们感到欣慰，在书法魅力的感召下，很多孩子不但是写字有了长足的进步，而且农村孩子特有的野气、粗气没了，取而代之的是知书达理，团结同学，尊敬师长，很多家长看到自身的孩子身上发生的更改，对学校对老师也表示了特别诚恳的谢意。孩子们身上发生的更改使们感悟出：要培养合格+特长的学生，就必需开办规范+特色的学校，只有这样的学校才具有生命力和活力。篇2:学校创建书法特色教育料子丰乐屯中心学校创建书法特色教育说明一、书法特色教育创建背景我校是一所六年制完全学校，现有教学班10个，学生369人，教职工28名。由于我校地处德城区边远农村，几年来新增老师2人，全校老师平均年龄47，而且还面对着生源质量及家庭教育缺失等诸多困难，在这样的条件下能维持正常的教学秩序已属不易，开展特色教育对于我们来说起初如空中楼阁，美丽而不行及。但是我们深知一所学校要有灵魂，必需有自已的特色，只有这样孩子们才略在特色教育中终生受益。如何才略在短短时间内结合学校自身实际打造出一个学校的亮点来？体育专业老师我们有，音美老师也没有，出去聘老师更不实际。有一天，两位老师来请假，我问他们干什么去，他俩都说去村里写帐，我灵机一动，立刻组织教导主任去调查一下，我们老师里面有多少在村里担负红白喜事写帐的，结果很快反馈回来28位老师里面竟有5位老师担负此职，其中两位还是村里书法协会的，加上三个平师毕业受过专业训练的，竟有8位老师书法都不错，大喜过望，我立刻召开校委会讨论在校内实施书法特色教育可行性，经过我们认真讨论，并和几位老师座谈，确定把书法做为我们的“主产品“来开发。二、工作目标1、提高全校学生的写字水平,让每一位学生拥有一技之长，使书法成为我校的一个特色。2、通过书法训练，培养学生良好的的思想素养和行为习惯。3、创作更多更好的学生作品，力争见报和在相关竞赛中获奖。三、工作措施（1）成立创建书法特色教育领导小组学校成立书法领导组，由王新国任组长，俞新先、张本会、李哲元、俞泽明、俞静为组员。王新国实在负责特色教育工作计划、制度的拟订，特色教育活动情况的考核评估。成立书法引导组，由俞静任组长，各班语文老师为组员。实在负责书法训练与引导，组织开展实践与研究活动，力求实效。（2）切实提高对写字教育的认得。写字教育是实施素养教育的紧要内容和紧要载体，写字代表着一个人的文化素养和文化修养，是每个学生可连续发展的必需条件。实施写字教育不但可以培养学生良好的学习习惯和心理品质，而且还能促进学生非智力因素的提高，具有育人的各方面功能，使学生的综合素养得到全面发展。为此，我校将组织老师学习、宣传写字教育的意义，进一步提高全体老师对写字教育意义的认得，做到认得到位、管理到位，为写字特色教育工作的顺利开展打下良好的基础。（3）大力营造良好的写字教育氛围良好的育人环境对于学生的写字教育具有潜移默化的作用，我校将充分利用学校宣传阵地，营造氛围，为学生供应呈现才能的空间。充分利用广播、校刊的宣传优势，宣传写字优秀学生。每班开辟写字栏，学校橱窗里定期动态呈现学生的优秀作品，营造良好的写字氛围。（4）课堂教学与“每天练”相结合为了使书法形成特色，一要充分利用语文课堂组织正规教学，二要每天布置特地练字时间（一般放在中午的午练），把课堂教学与“每天练”相结合，让“每天练写字”成为学生的一日规。在“每天练”时间落实好引导老师，并加强对引导老师管理，要求每日一练必需到岗到位。对有突出成绩的老师予以必需的嘉奖，努力提高引导老师的乐观性，以取得理想的训练效果。（5）乐观开展写字教研活动重视学生写字课的教学，组织写字老师听课、研讨，组织老师观看写字录象课，促进全部写字任课老师上好写字课。（6）定期开展好写字检测、评比每月对学生进行写字检测，评出各班的“小小书法家”及校级“小小书法家”予以称赞。每学期组织开展好两次书法竞赛，评出“写字明星”。四、学期工作布置十月：1、订立书法工作计划。2、成立学生书法评定领导小组。3、召开书法教育工作会，要求各班组织好“写字每天练”。十一月：1、老师“三笔字”培训。2、各班评比“小小书法家”。3、评比校级“小小书法家”。十二月：1、参加举办镇硬笔书法大赛。2、举办优秀书法作品展。一月：1、对全校学生写字水平统一测试。2、学生书法作品展。3、写字教育工作总结。虽然开展书法特色教育较晚，但是通过此项工作给学校带来的更改使我们感到欣慰，在书法魅力的感召下，很多孩子不但是写字有了长足的进步，而且农村孩子特有的野气、粗气没了，取而代之的是知书达理，团结同学，尊敬师长，很多家长看到自身的孩子身上发生的更改，对学校对老师也表示了特别诚恳的谢意。孩子们身上发生的更改使们感悟出：要培养合格+特长的学生，就必需开办规范+特色的学校，只有这样的学校才具有生命力和活力。篇3:书法室管理制度书法室管理制度1.书法室须保持乾净、美观、安静、专室专用。2.学生进入书法室必需有秩序，按指定位置就坐