心理教学设计发展创造性思维

心理教学设计发展创造性思维课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《小学语文》三年级下册第六单元，主题是“寓言故事”。本单元包含了《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《亡羊补牢》等经典的寓言故事。通过学习这些寓言故事，学生可以培养阅读兴趣，提高朗读和理解能力，同时，理解寓言故事中的道理，学会简单的故事表演，发展创造性思维。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了简单的寓言故事，对寓言故事的基本特点有所了解。三年级的学生在语言表达能力、思维能力和审美能力上有了进一步的提升，可以通过对寓言故事的学习，进一步理解和领悟其中的道理，同时，通过故事表演等形式，提高自己的创造性思维。二、核心素养目标分析本节课旨在通过寓言故事的教学，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论寓言故事，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其在实际情境中能够正确、熟练地使用语言。

2.思维发展与提升：通过分析寓言故事中的角色和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.审美创造与提升：通过欣赏和表演寓言故事，提高学生的审美能力和创造力，使其能够理解和创作具有美感和哲理的作品。

4.文化传承与理解：通过学习寓言故事，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

5.自主学习与合作交流：在教学过程中，鼓励学生主动参与、积极讨论，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如寓言故事的基本特点，角色和情节的理解。在语言表达方面，学生已经能够运用简单的句子表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣主要集中在有趣的故事情节和角色上，对于寓言故事中的道理理解尚有一定的难度。在学习能力上，学生具备一定的自主阅读和理解能力，但在批判性思维和创造性表达方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢表达，有的则更注重思考。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对寓言故事深层道理的理解难度，故事表演中的角色定位和表达能力，以及如何在创造性思维中融入个人观点等。如何激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们独立思考和解决问题，将是教学过程中需要关注的重要问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《亡羊补牢》等寓言故事的学习资料，以及与人教版《小学语文》三年级下册第六单元相关的基础知识资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的寓言故事图片、角色图表、情节发展图等视觉辅助材料。收集一些寓言故事的视频资源，以便在课堂上进行播放，帮助学生更直观地理解故事内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和故事表演区。在小组讨论区，安排一些舒适的座位和桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。在故事表演区，设置一个简单的舞台和观众席，准备一些道具和服装，供学生在表演寓言故事时使用。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和故事表演。同时，准备一些教具，如黑板、粉笔等，以便进行板书和讲解。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如寓言故事选集、相关语文基础知识书籍等，以便学生课后进行拓展学习和复习。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略。

8.教学计划：根据本节课的教学目标和内容，制定详细的教学计划，明确教学步骤、时间和任务，确保教学过程的顺利进行。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解寓言故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习寓言故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确寓言故事教学目标和寓言故事重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保寓言故事教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习寓言故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入寓言故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为寓言故事新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解寓言故事知识点，结合实例帮助学生理解。

突出寓言故事重点，强调寓言故事难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕寓言故事问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对寓言故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决寓言故事问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与寓言故事内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合寓言故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习寓言故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的寓言故事内容，强调寓言故事重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的寓言故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.学生能够理解并掌握寓言故事的基本特点，如比喻、象征等修辞手法，并能够运用这些特点来分析和理解新的寓言故事。

2.学生能够通过阅读寓言故事，提高自己的阅读理解能力，能够理解故事的主要情节、角色和寓意。

3.学生能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，学会分享和倾听他人的观点，提高自己的表达和交流能力。

4.学生能够通过故事表演等形式，提高自己的审美能力和创造力，能够运用自己的想象力来创作和表演寓言故事。

5.学生能够理解寓言故事中的道理，并能够将其运用到实际生活中，提高自己的道德修养和人生观。

6.学生能够通过自主学习和合作交流，培养自己的自主学习能力和团队协作精神，学会独立思考和解决问题。

7.学生将对寓言故事产生浓厚的兴趣，能够主动阅读和欣赏更多的寓言故事，拓宽自己的知识视野。

8.学生将对语文学科产生更深的喜爱，提高自己对语文学科的学习积极性和主动性，为后续的学习打下坚实的基础。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确教学目标，帮助学生理解和掌握寓言故事的基本特点和寓意。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分段落、有层次，让学生能够一目了然地看出教学内容的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和复杂的图表。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有启发性和互动性，引导学生主动思考和参与课堂讨论。可以通过提出问题、邀请学生上台展示等方式，增加课堂互动性。

6.持久性和可重复性：板书设计应具有持久性和可重复性，能够在课堂上长时间展示，并能够重复使用于不同教学环节。

7.结合多媒体资源：板书设计可以与多媒体资源相结合，如投影仪、计算机等，以丰富教学手段，提高教学效果。

具体的板书设计示例：

-寓言故事的特点：使用图片和简洁的文字，展示寓言故事的基本特点，如比喻、象征等修辞手法。

-寓言故事的结构：使用流程图或图示，展示寓言故事的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-寓言故事的寓意：使用关键词和简短的句子，概括每个寓言故事的寓意，帮助学生理解和记忆。

-学生互动环节：设计一些与寓言故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入与寓言故事相关的图片、视频等多媒体资源，以直观的方式呈现故事内容，增加学生的学习兴趣和理解程度。

2.组织故事表演：鼓励学生通过角色扮演和故事表演的形式，参与到寓言故事的表演中，提高学生的创造力和表达能力。

3.设计互动环节：在课堂中设计一些互动环节，如小组讨论、问题解答等，鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性和学生的学习主动性。

（二）存在主要问题

1.学生对寓言故事深层道理的理解难度较大，需要教师在讲解时更加深入和详细地解释。

2.在故事表演环节，学生可能会出现角色定位和表达能力不足的问题，需要教师给予更多的指导和反馈。

3.在小组讨论中，部分学生可能会出现不积极参与的情况，需要教师采取措施激发学生的兴趣和参与度。

（三）改进措施

1.在讲解寓言故事时，教师可以采取更加深入和详细的解释方式，通过举例、对比等方式帮助学生理解和掌握寓言故事中的深层道理。

2.在故事表演环节，教师可以提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解角色和情节，提高学生的表达能力和表演技巧。

3.在小组讨论中，教师可以采取一些激励措施，如表扬积极发言的学生、提供小奖品等，以激发学生的兴趣和参与度。

4.在教学过程中，教师可以采取更多的互动方式，如提问、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性和参与度。

5.在课后，教师可以提供一些额外的学习资源，如寓言故事选集、相关语文基础知识书籍等，以帮助学生进行拓展学习和复习。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

在课堂提问环节，教师可以提出与寓言故事相关的问题，检查学生对故事情节、角色和寓意的理解程度。同时，教师可以通过观察学生的反应和回答，了解他们的思考方式和理解水平。如果发现学生对某个问题理解不够深入，教师可以及时进行解释和补充，帮助学生更好地理解寓言故事。

在课堂测试环节，教师可以设计一些与寓言故事相关的题目，检验学生对故事情节、角色和寓意的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现学生的问题并进行解决。如果发现学生对某个知识点掌握不够牢固，教师可以针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。

2.作业评价：

作业评价是了解学生学习情况的重要补充。对学生的作业进行认真批改和点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业批改环