三年级数学下册9总复习第1课时数与代数1导学案新人教版

Page1单元导学：本单元是对本册所学的有关数与代数，图形与几何，统计与数学广角等学问进行全面、系统地复习。主要是通过练习来回顾所学的学问，在练习中把学过的学问进行整理和复习，形成合理的学问体系，为进一步学习打下良好的基础。总复习时，要留意学问间的内在联系，培育学生综合运用学问解决问题的实力。学习目标：1.通过总复习引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学学问的理解。2.在整理和复习的过程中，使学生相识学问之间的联系，形成学问网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使全部的学生都得到应有的发展。3.通过总复习，使学生发觉生活中的数学现象或者数学问题，培育学生综合运用所学学问解决简洁的实际问题的实力，不断发展学生的思维实力。4.进一步培育学生的归纳和整理学问的实力，养成回顾与反思的良好习惯，增加学习数学的爱好和自信念。课时安排：（1）数与代数（1）(1课时)（2）数与代数（2）(1课时)（3）图形与几何（1）(1课时)（4）图形与几何（2）(1课时)（5）数学广角与统计(1课时)教法与学法：在本单元的教学中，老师要留意复习课与练习课的区分；老师要引导学生梳理学问，形成学问网络，老师要找准教学内容，制定可行的教学目标；了解学生主要存在的问题进行有效复习，突破难点，形成实力。第1课时数与代数（1）课题数与代数（1）课型复习课设计说明除数是一位数的除法是小学生应当驾驭的基础学问和基本技能，是进一步学习的重要基础。本节复习课在教学上主要关注了以下几个方面：1.重视对所学学问的归纳和整理。在教学中，引导学生进行归纳和整理，形成全面的、有逻辑性的结构图，既培育了学生整理信息的实力，又使他们对所学学问有一个完整、系统的印象，在头脑中形成清楚的脉络。2.重视对算法的复习。在教学中，选择有针对性的练习题让学生逐个击破，通过解决这些有代表性的问题，回顾口算、笔算和估算的方法，使复习具有很强的实效性，提高学生解决问题的实力。学习目标1.巩固和驾驭一位数除多位数、两位数乘两位数的口算、笔算方法，以及验算方法。2.提高学生口算、估算、笔算的计算实力，以及运用所学学问解决实际问题的实力。3.培育学生良好的计算习惯、仔细审题的良好习惯。学习重点驾驭一位数除多位数和两位数乘两位数的计算方法。学前打算教具打算：PPT课件。课时支配1课时教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（3分钟）这节课我们主要复习“除数是一位数的除法”。板书课题：数与代数（1）明确本节课的复习内容。1.填空。（1）125÷5的商是（）位数，450÷4的商是（）位数。（2）在有余数的除法算式中，假如除数是4，那么余数可能是（）、（）、（）。（3）两位数乘两位数，积是（）位数或（）位数。（4）40×50的积的末尾有（）个0。答案：（1）两三（2）123（3）三四（4）32.口算。11×70=280÷7=16×4=0÷9=65×19≈182÷6≈答案：770406401300303.用竖式计算。（带*的要验算）（1）248÷8=（2）94×11=（3）*804÷3=（4）78×65答案：(1)31（2）1034（3）268（4）50704.三年级有38人参与大合唱，四年级有32人参与大合唱，五年级有30人参与大合唱，让他们平均站成4排，每排有多少人？答案：38+32+30=100(人)100÷4=25(人)答：每排有25人。5.到北京出差的李叔叔要买14只烤鸭，每只烤鸭68元，他带了950元够吗？答案：14×68=952（元）952>950元，不够。二、展示沟通，整理学问结构图。（25分钟）1.小组合作整理“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的学问。2.提问并沟通。（1）引导学生复习口算方法。240÷340×70怎样进行口算？（2）一位数除多位数的估算方法。估算：123÷4≈（3）“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的笔算方法。竖式计算下面各题（带☆验算）276÷4☆517÷522×2329×721.沟通展示“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的学问结构图。（见板书设计）2.沟通汇报计算方法。（1）口算方法。①想：240是24个十，24个十除以3等于8个十。240÷3=80②想：先把0前面的数4×7=28，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，即40×70=2800。（2）估算方法：除数不变，把被除数看成几百几十数或整百数，再口算。123÷4≈30。（3）笔算方法。（3）沟通汇报：①笔算除法：从被除数的最高位除起，假如最高位不够商1，就看被除数的前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除得的余数必需比除数小。②除法验算：商×除数=被除数商×除数+余数=被除数③笔算乘法：（略）三、反馈应用，验证效率。（8分钟）1.教材第111页第1题口算。2.教材第111页第2题竖式计算（选一道除法题验算）。3.教材第110页第2题。4.教材第111页第3、4题（独立作业）。先由学生独立完成各题，再全班沟通、订正。四、课堂小结。（5分钟）1.今日我们复习了哪些学问？2.你对于今日所复习的计算还有什么问题，有什么地方值得留意的？1.沟通收获。2.提出疑问，相互沟通解答