PEP版小学英语六年级下册总复习一般现在时复习课教学设计

教学设计（课时）

*时

复习单元一第一课时

项N

教学

KnowledgeAims：

目标

1.Phrase(动词短语)：

A.go(es)t。school,answer(s)questions,have(has)...class,read(s),sing(s)songs,play(s)football,do(es)exercise

etc.

B.(频度副词)：always,usually,often,sometimes,never,every+...

2.FunctionStructure(功能句型)：A.Whatdousuallydointheclass?/Whatdoesheoftendointheclass?

B.Do/Does…？Yes/No,...

3.Text：p46Mike'sschoollife

4.Grammar：一般现在时概念、3个结构、信号词：(always,usually,often,sometimes,never),every+时间、动词三单的变化规则、

一般疑问句的回答、否定句。

AbilityAims：

Elementary(初级目标，人人达到)：

1.TheSsareabletousethesentencesnIoften...Hesometimes...s"t。describetheirdailyschoollifecorrectly.

1

2.TheSsareabletounderstandthetextonpage46''Mike'sschoollife'（bylistening,speak,read.

Higher（中级目标，70-80%达至I］）：

l.TheSsareabletoevokeandteaseout（唤醒并梳理）theSimplePresentTense.（Concept,Structure,Signalwords,Different

Verbform）

2.TheyusetheSimpleTensecorrectly.

Flyer（高级目标，50-60%达至1］）：

Theycouldorganizetheusefulsentences,phraseorwordstodescribeo+hersnbailylife”

重

难

分

点Keypoints：p46文本+一般现在时：动词三单的变化规则及正确使用

析

Difficultpoints：动词三单的变化正确运用

突破方式：课前（先学单），通过习题对三单的变化形式进行归纳、分类，唤起已有图式，通过学生自主归纳再次对自己已有知识点

进行梳理。

课中：2种方式：a.观察一得出规律；通过听、读Bill转述文本观察主语由第一人称变成第三人称后，对比动词前后的变

化，多了一个s,再次建构主语三单动词+s的形成过程，同时让学生通过习题对比、判断哪些主语是第三人称单数；b.练习：选词填空（2

词选1）,用词的正确形式填空，强化主语是第三人称单数时动词需+S,并在此环节训练动词三单有3种特殊情况，其余只+s。

课后：通过Q&A的方式提问，唤起学生对46页文本的回忆，目的有2:1.提问，回顾文本信息，巩固已学知识；2.问题

2

的答案生成主语为第3人称动词需+s的句子，句子生成小文段，先进行口头输出，然后老师给文本框架，让学生通过填词的方式笔头写

Mike的Schoollife运用三单结构。

巩固作业：一般现在时：专项练习单，学生做题需圈出信号词，体现做题过程再次巩固。

七学先行者策略、情景教学法

略

策

媒体

PPT、先学单、一般现在时专项练习题单。

准备

教学主题语境

Text：p46Mike'sschoollife

内容

语篇类型

记叙文语篇结构：总一分

语言知识语音三单的发音

词汇

KnowledgeAims：

l.Phrase(动词短语)：

A.go(es)toschool,answer(s)questions,have(has)...class,read(s),sing(s)songs,play(s)football,

do(es)exerciseetc.

B.(频度副词)：always,usually,often,sometimes,never,every+...

Text：p46Mike'sschoollife

句型

A.Whatdousuallydointheclass?/Whatdoesheoftendointheclass?B.bo/boes...?Yes/No,...

3

语法

Grammar：一般现在时概念、3个结构、信号词：(always,usually,of+en,sometimes,never),every+时间、

动词三单的变化规则、一般疑问句的回答、否定句。

语言技能

听：训练学生带问题听文段，抓取关键信息的技能；说：根据老师搭的脚手架结合自身情况进行口头输出；

读：指读、阅读文本、理解文本、梳理文本主线；写：笔头书写介绍别人的学校生活

学习策略

1.分析、归纳2.Mindmap的运用

文化知识

Mike是加拿大人，了解中西方课程设置的文化差异，加拿大小学的一天课程比中国小学课程量少。

具体步骤教师活动学生活动二次备课

Step1Warmup（3部分）

（PPTl）A.*Greeting：T：Boysandgirls.Timeflies.Ourprimary1.了解本单元的主题背景"farewell

教学&j—lifewillsaygoodbye.Inthisunitwewillparty”；

过程

haveafarewellpar+y.（PPT1）

Reviewunit：Farewellparty

（PPT2）B*IntroducetheT：Inthisunit,wewillstarfrom1.观看目录了解本单元会复习到的

Reviewunit：Farewellparty

backgroundnow.Thenourpast.Imageour.Givesome4个时态+1节课如何向别人祝福。

（引出主题、介绍背景）

wishestoourclassmates.（PPT2左）（呈现

Youthhandbook

青春修炼手册

4

时间轴)(PPT2右)Let'sstartfrom2.时间轴，在脑中形成时间概念，

"now".为4个时态的复习做铺垫。

(PPT3)C.*Freetalk(PPT3)Freetalk：

.Review(特殊疑问句、一般疑问句)QI：Whatclassdoyouhaveon_Ss回忆并快速搜索自己课表、上课

行为等信息，组织，表达。

.方式：Askandanswer.Mondays?

Whatclassdoyouhav«onMondays?

Ss听老师提问并举手回答；

,^^Whatdoyouoftendointheclass?Q2：Whatdoyouoftendointheclass?

boyouoftenanswerquestionsintheclass?SI：Wehave

(回咎问晒Tips：(T：Listencarefully.Whatdoeshe

AboutoUfoftendointheclass?Thenyouwilltellme.)

Ss（剩余）认真听该生回答。

sckoollife...请剩余的同学转述前面一位同学课堂上通常做的

事情，有意识培养学生学会聆听别人的习惯。

目的：1.口头复习疑问句；2.激活学生有关学

Q3：boyouoftenanswerquestionsin

校生活的知识，为今天Mike'sSchoollife做

铺垫。

theclass?

T:answerquestions['a:nss(r)

,kwestjenz].回答问题。

5

S+eStep2(PPT4)

p2LeadinAPresen+ation&Practice衔接：Justnowwetalkedaboutourschool

Lea思路：通过学习第46页文本处理一般现life.DoyouknowMike'sscheduleis

din在时2个结构、信号词、三单变化规则。differentfromours.Howmanyclasses

&Pr（PPT4）doeshehave?Andwhatdoesheusually

esen听全文--了解P46Mike'sSchoollifedointheclass?Let'saskMikesome

ta+i大意，get到他一天有几节课？分别是questionsSs读2个问题：

哪些？（基础问题）

on&QI：Howmanyclassesdoyouhaveaday?Ss：Howmanyclassesdoyouhave

PracQ2：WhatclassdoyouhaveonMondays?aday?

ticeLet'slistentoMike.（总：播放整个音频听Ss：：Whatclassdoyouhaveon

力P46）（音频完）Mondays?

Ss带问题注意力集中听音频。

T：Let'schecktogether.(根据PPT步骤Ss带着自己答案订正，查看自己信

息抓取是否正确。

check)

T：Mikeonlyhasfourclassesaday?Do

Ss了解中、加课程量设置是不同

6

youknowwhy?Let'slistentohim.(播放

Mike说话的PPT)

(PPT5)(PPT5)

读文本学生自行默读+match--深度T：TheschedulebetweenChinaand

了解Mike在不同课上所做不同的活Canadaisdifferent.AndWhatdoesMike

动。

usuallydointheclass.Isitthesame5s：“Whatdoyoudointhe

I野，。“boolfromOnMondayIhave

Monday«omoths.English,music

MyfanuntedayHo»dPCIhkcPEAboutMik0sschoollife

Ms“，..bur

Readbyyourselfandmatch

Whatdoyouoftendowithus?Let'saskMike："Whatdoyouclass?"

JLKindiffr«n+class,Mike?

I(■myfirat

1«1•••t

*,。八尸:Zd胃,ke»o(C)mathsclassA.readmanyEnglishstories

匕

1****ipc^knqlShwithandspeaktomyfriends

卞一

(A)EnglishclassB.playthepianoorsingdointheclass?"整体问完Mike问题一看老师的阅

Inth«aftamoonI(B)musicclassanswermathsquestions

SOM31cC.

class.ThistsveryP€classZ

«o4«yandoft«nD.playfootballordo

grc«,fun,tntheyymI'mnot(b)PEclassexerciseinthegymT：Readbyyourselfandmatch.Maybeyou读示范和要求后，带问题默读P46文

Il，lufsotboUbMf

—若

M本，并连线。

Icanunderlinethekeywordslikethis.示

范：mathclass—answerthequestions.

T：2minutesforyou.

Ss：跟着老师一起Check.厘清自己

T:完成后根据PPT步骤check.

的思路。

(PPT6)

(PPT6)

句子输出一梳理Mike在不同课的活动，

T：Now,let'shavealook.WhatdoesMike

口头输出一般现在时结构1。Ioften...

7

usuallydointheclass?Mikesays：”工Ss：Ioftenanswerquestionsin

often..."T带Ss一起输出4个句子。themathsclass.Iusually…（根据

关键词口头输出4个句子）

(PPT7)(PPT7)

文本朗读一呈现一般现结构1T：Nowjet'sread.(出现文本)Ss：读文本：Ioftenanswer

Ioftenanswerquestionsinmathsclass.

Sometimesitisdifficult.questionsinmaths...

Iusuallyr«adEnglishstoriesandspeakwithmyfriends.（读完）

Iplaythepianoorsingssonginmusicclass.

Isometimesplaythefootballordoexercisesinthegym.

Youoftenlistencarefullyinmathsclass.

WealwaysanswerEnglishquestionsinEglishclass.Ss观察ppt上的每个句子中背标

TheysometimesplayfootballinPEclassontheplayground.T:同学们，你们是否发现这里的每个句子都

红的动词原形。唤醒已有一般现在时

有一个动词原形，它表示现在经常做的事情,

图示：主+v原形结构。

描述某人的爱好、外貌等，客观真理等，我

们把这样的时态：时间：现在；状态：一般

叫做（呈现PPT8）一般现在时。

（呈现PPP8）

读文本观察动词呈现概念+结构1

（呈现PPT8）

复习一般现在时概念和结构lo

结构是：主语+动词原形这里的主语是第一

梳理人称，激活人称概念，为区分三

8

人称、第二人称、第三人称复数。第一人称单做准备。

和"我"有关，第二人称和"你"有关，除了第一

彳❷律卷1.主G曰)+v原；

人称、第二人称剩余的是第三人称，第三人

称分为单数和复数。

0)主语是你、我、复数动词用原形。

一般现在时、

o

5s迅速默读文本，找出被标蓝的频

(PPT9)信号词一再次读文本找信号词（PPT9）

度副词，并在脑子里过一遍文本中的

Ioftenanswerquestionsinmathsclass.T:同学们，我们再观察这些句子中，还有一

Sometimesitisdifficult.频度副词，唤醒频度副词图式。

IusuallyreadEnglishstoriesandspeakwithmyfriends.

Iplaythepianoorsingssonginmusicclass.些特殊的单词，如：often.（标蓝）你们能找

Isometimesplaythefootballordoexercisesinthegym.

Youoftenlistencarefullyinmathsdoss.出来吗？30secondforyou.Ifyouhave

WcalwaysanswerEnglishquestionsinEglishclass.

・ThaysometimesplayfootballinPEclassontheplayground.done,pleaseraiseyourhand..S1：（迅速思考并说出）usually,

T:你们找到了哪些和often同类的词呢？always...

Whowantstoshare?其余同学认真听，补Sslistencarefully.

充！（通过要求学生补充S1未说到的内容，

培养学生学会聆听的听课习惯）

Ss：频度副词

Threat!这些词叫什么呢？

（PPT10）

(PPT10)梳理2类信号词Ss：唤起已有有关频度副词记忆后，

T:对，他们叫做频度副词（PPT10）,当我

跟着老师节奏从频率高到低梳理常

9

们看到0ften,sometimes这些信号,告诉见的5个信号词。

结构：1.主（再三单）.V原；我们该句子是一般现在时。频度副词根据做

建构every+时间

\q信号词：a.频度副词；b.every巾寸间每.80%一件事情的次数,从做这件事的频率高到低，

频度副词放生后动前

otten60%

\二事

30%10天每天都弹钢琴：always,（ppt播放

一般现在时'\

oalways总是100%）

10天有7-8天弹钢琴，usually经常（ppt

播放usually70-80%）同样方式呈现

often,sometimes,never.

T:除了看到频度副词能告诉我们是一般现在

时：every+时间每…也是一般现在时信号。

T:频度副词放在主语后动词前。Sometimes

很调皮也会跑到句首、句尾。

Ss总结：当看到2类信号词，该句

T:所以当我们看到2类信号:a.频度副词，

子是一般现在时。

（PPTll-13）Taskl-3

b.every+时间该句子是一般现在时。

（3个练习：口头-选词一连词成句）

巩固结构1+信号词

（PPT11）

PPT11Task1口头练习

T：Now,pleasethinkandsay.Whatdoyou

10

Task1Thinkandsay.

说一说你的生活.你经常做什么事懵呢？usuallydo?Forme.Iusuallygo

dohomeworkgoswimming联

always

getupearly匚watchTV

Iswimming.Howaboutyou?（选一个成绩优S优：工often...（看右图选择）

havebreakfas-cleanrooms

listentomusicplayfootball^

■1j秀的孩子Dem。）：xxWhatdoyouusuallySs（其余）听示范。

Pairwork：washclothes/

SI：Whatdoyouusuallydo?

S2：Iusuallydomyhomework.do?（此处可根据学情选择1-2人示范，为Ss同桌口语练习

(PPT12)Task2选词填空接下来口头输出pairwork搭好脚手架）S同桌1：Whatdoyouoften...

Task2ReadandFill.

理好句子.用动词的正确形式格句子填写完整.T：Now,askandanswerwithyourdesk­S同桌2：Ioften...

1have(havc/has)Chines«classonMondays.

2.Vou'of+enanswer(answer/answcrs)questionsintheeloss.mate.

3.Iusuallyd。myhomeworka+7:30.

4.MyparentsandIoften9^forawalkafterdinner.

5.TheyplaybasketballatschooleveryFriday.

（PPT13）连词成句（PPT12-13）Ss根据老师节奏完成Task2-3习

题。

Task3：Readandorder.连词成句给学生20秒时间练习每一页PPT习题，（建

onthefarm;they;havesomefreshvegetables;usually(.)议动作快的学生写句子，中间、基础的学生

Theyusuallyhavesomefreshvegetablesonthefarm.

口头完成。）

I;ontheweekend;doexercise;sometimes;(.)

Isometimesdoexerciseontheweekend根据PPT步骤完成习题练习及讲解订正答

Tips:连词成句先看标点：1”.”陈述句：主+动短+其它

2.有特词：特词+一般疑问句；无特同：一般疑问句（X、信、助在前）案时，讲解题目时需突出关键词。

连词成句突出一般现在时结构1、信号词位

ii

置。

T:连词成句第1题，标点为…？

T:句子是陈述句：依次找最重要的主语，动

词词组，地点不重要的放句末。

T:Let'scheck.

1.Theyusuallyhavesomefresh

vegetablesonthefarm.

SsCheckwiththeteacher.并通

2.Isometimesdoexerciseonthe

过练习运用结构1、信号词，建构运

weekend.

用语言、做题策略.

T：Sometimes很调皮可以放句首也可以放

句末。

(PPT14)(PPT14)

通过新朋友Bill向朋友介绍Mike呈现T：Mikewenttoafarm.HehadanewSs：认识bill

结构2：主（三单）+Vsfriend,Bill.(PPT14出示Bill的图片)

12

BillisMike'snewfriend.科

HetoldhisfriendsaboutMike.Hesentawechat.称BilltoldhisfriendsaboutMike.HesentSs：听音频

wMike(jkosJlAondaybest.

Helikes,'tospookEnglishwithhisfriends.awechat.（播放wechat音频）

Ihaveanewfriend-HiSnameis-fMikeoftenl^swcn^rarydifficultmathsques-

Mike.MikelikesMondaybest.Histions.

favouriteclassisEnglish.Englishishisxx

firstclassonMonday.HereadsmanyMito^timcs^lay^baskettoallorxrciw

English$torie$,andhelikestospeakIn9ym.（音频完，呈现文本）T带Ss一起读weSs：Readwithteacher.

Hebasketballbast.

class,Mikeoftenanswersverydifficult"

mathsquestions.InthePEclass,Mike

sometimesplaysbasketballorexercises

Inthegym.Helikesbasketballbest.chat文本。然后呈现含有三单的动词文本。Ss：（观察到被标出的s）动词都+s

（因为是复习课，学生不难说出）因

T:大家看Bill在介绍Mike时，动词都发生

为主语是第三人称单数。

了什么变化？为什么会有这样的变化呢？

（PPT15）

(PPT15)

T:对了，这就是我们一般现在时3星级重要

概念：0•经常做的事情；b.现在状态：爱好、外貌'职业...；C.客观真理

y

级别的结构，（PPT15及3颗星））当我们

结构：1.±(非三单)W原；2.主(三单)*Vs；

Ss：看图判断，并思考Why&How?

\信号词：a.频度副词；b.every*fl寸间每.在转述别人的话介绍别人时会用到第三人

频度副词放生后动前

otten60%

\惠=30%

叁称。主语为第三人称单数时，动词要三"思"+S

一般现在时

（呈现结构2）Ss：复习巩固主语为他、她、它当

主语为第三人称单数时，动词要"S"

考。

(PPT16)Task4一辨析第三人称单数