人音版初中音乐七年级上册第四单元 欧洲风情-《我的太阳》、《爱的罗曼斯》教学设计

人音版初中音乐七年级上册第四单元欧洲风情——《我的太阳》、《爱的罗曼斯》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：人音版初中音乐七年级上册第四单元欧洲风情

本节课主要教学内容包括：

1.学习歌曲《我的太阳》，了解其背景、创作特点及演唱技巧。

2.学习吉他独奏曲《爱的罗曼斯》，了解吉他演奏的基本技巧和音乐特点。

3.通过欣赏和分析，让学生感受欧洲音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。

4.进行歌曲演唱和吉他演奏实践，培养学生的音乐表现力。核心素养目标1.增强学生对音乐的感知与欣赏能力，培养音乐审美情趣。

2.提升学生通过音乐实践活动的参与，发展创新意识和团队协作精神。

3.引导学生理解欧洲音乐文化背景，拓宽文化视野，增进文化理解。

4.培养学生主动探索音乐知识的态度，激发对音乐学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.掌握歌曲《我的太阳》的旋律和歌词，理解其情感表达。

2.学习吉他独奏曲《爱的罗曼斯》的基本演奏技巧。

难点：

1.《我的太阳》歌曲中的情感投入与技巧结合。

2.《爱的罗曼斯》吉他演奏的指法熟练度和音乐表现力。

解决办法：

1.通过听唱结合的方式，让学生多次聆听《我的太阳》，感受歌曲的情感，然后逐句教唱，让学生在理解歌词的基础上，掌握旋律。

2.对《爱的罗曼斯》进行分句练习，先让学生熟悉旋律，再逐步引导他们掌握吉他演奏的基本指法，通过反复练习，提高演奏技巧。

3.对于情感投入和音乐表现力的培养，可以通过角色扮演和情感体验活动，让学生设身处地地感受音乐所传达的情感，并尝试在演唱和演奏中表达出来。

4.定期组织小组练习和展示，鼓励学生相互学习、交流，增强合作意识，同时教师及时给予反馈和指导。教学资源准备1.教材：人音版初中音乐七年级上册。

2.辅助材料：准备《我的太阳》和《爱的罗曼斯》的音乐播放资源，以及相关音乐家的介绍资料。

3.实验器材：吉他一把，用于示范《爱的罗曼斯》的演奏。

4.教室布置：将教室内的座位调整为半圆形，以便于学生集中注意力听讲和参与集体演唱活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《我的太阳》歌曲片段，让学生闭眼聆听，感受音乐带来的情感体验。

2.提出问题：同学们，你们刚才听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？

3.学生回答：引导学生分享自己的感受，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解《我的太阳》的背景、创作特点及演唱技巧。

2.分句教唱《我的太阳》，让学生在理解歌词的基础上，掌握旋律。

3.讲解吉他独奏曲《爱的罗曼斯》的基本演奏技巧和音乐特点。

4.示范演奏《爱的罗曼斯》，让学生感受吉他音乐的韵味。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习演唱《我的太阳》，教师巡回指导，纠正发音和情感表达。

2.学生自主练习吉他演奏《爱的罗曼斯》，教师个别辅导，解决演奏中的问题。

3.组织学生进行小组讨论，分享练习中的心得体会，相互学习。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们在练习过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答，教师总结并给出建议。

3.教师提问：这首歌曲和吉他曲分别给你们带来了哪些感受？你们觉得它们的魅力在哪里？

4.学生回答，教师总结并强调音乐的情感表达和审美价值。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐审美和情感表达的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后自主练习《我的太阳》和《爱的罗曼斯》，并撰写一篇关于音乐欣赏的短文。

六、课后反思（不计入用时）

1.教师反思本节课的教学效果，分析教学中存在的问题和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐家介绍：介绍《我的太阳》的作者——意大利作曲家卡普阿，以及《爱的罗曼斯》的吉他演奏家。

（2）音乐风格拓展：介绍意大利歌曲的特点，以及古典吉他音乐的发展历程。

（3）相关音乐作品：推荐学生欣赏其他类似风格的音乐作品，如意大利歌曲《重归苏莲托》、《负心人》，以及吉他独奏曲《阿尔罕布拉宫的回忆》等。

（4）音乐背景知识：介绍欧洲音乐史上的重要时期，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等，以及这些时期的音乐特点。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后收集有关《我的太阳》和《爱的罗曼斯》的资料，了解它们的创作背景、作者生平和音乐风格。

（2）鼓励学生参加学校的音乐社团，参与合唱、器乐演奏等实践活动，提高自己的音乐素养。

（3）引导学生关注国内外音乐比赛和演出，了解音乐发展的最新动态。

（4）建议学生利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，观看相关音乐作品和演奏视频，拓宽音乐视野。

（5）鼓励学生创作自己的音乐作品，尝试将所学知识运用到实际创作中，培养创新意识和实践能力。

（6）组织学生进行音乐主题研究，如意大利歌曲研究、古典吉他音乐研究等，深入探讨音乐艺术的内涵。

（7）引导学生关注音乐与其他学科的联系，如音乐与历史、音乐与文学等，提高跨学科思维能力。课后作业1.请简要介绍《我的太阳》的创作背景和作者卡普阿的生平。（答案：《我的太阳》是意大利作曲家卡普阿于1898年创作的一首歌曲，它是一首那不勒斯风格的民谣，卡普阿是一位擅长创作那不勒斯歌曲的作曲家，他的作品以浓郁的意大利民族风情和深情的表现力著称。）

2.描述《爱的罗曼斯》的音乐特点，并谈谈它给你带来的感受。（答案：《爱的罗曼斯》是一首古典吉他独奏曲，它的音乐特点是旋律优美、情感丰富，充满了浪漫主义的气息。这首曲子给我带来的感受是温馨、浪漫，仿佛置身于一个美丽的爱情故事之中。）

3.请分析《我的太阳》中哪句歌词最能表达歌曲的情感，并说明原因。（答案：歌词“回来吧，我的心爱的太阳”最能表达歌曲的情感。这句歌词中的“回来吧”传达了主人公对爱情和幸福生活的渴望，而“心爱的太阳”则象征着希望和光明，整句歌词充满了深情和期待。）

4.请用自己的话解释《爱的罗曼斯》这个名字的含义。（答案：《爱的罗曼斯》这个名字的含义是指这首曲子所传达的爱情故事和浪漫情感。在音乐中，罗曼斯一词常用来形容充满浪漫色彩的作品，因此这个名字表达了这首曲子是一首关于爱情的浪漫故事。）

5.请创作一段简短的音乐评论，介绍你在学习《我的太阳》和《爱的罗曼斯》后的感受和认识。（答案：在学习《我的太阳》和《爱的罗曼斯》后，我深深被它们的音乐魅力所吸引。通过学习这两首作品，我感受到了音乐的力量，它能够跨越语言和文化的界限，直抵人心。这些作品让我更加热爱音乐，也激发了我对音乐探索的热情。）

补充和说明举例：

1.分析歌曲《我的太阳》中的情感变化，并举例说明。（答案：歌曲《我的太阳》中的情感变化从渴望到失落，再到期待。例如，歌词“回来吧，我的心爱的太阳”表达了主人公对爱人的渴望；而“你抛弃了我”则表现了主人公的失落；最后，“回来吧”再次表达了对未来的期待和希望。）

2.描述《爱的罗曼斯》中的旋律特点，并选取一个乐段进行分析。（答案：《爱的罗曼斯》的旋律特点是流畅而富有表现力。例如，乐曲开头的旋律以柔和的音调开始，逐渐上升，营造出一种温暖而浪漫的氛围。选取乐曲的第一个乐段进行分析，它的旋律线条起伏平缓，充满了深情，展现了浪漫主义的风格。）

3.比较《我的太阳》和《爱的罗曼斯》在音乐风格上的异同。（答案：《我的太阳》和《爱的罗曼斯》在音乐风格上都有浓郁的欧洲风情，但它们有所不同。《我的太阳》是一首意大利民谣，具有明显的民族特色，旋律简单易记，情感真挚；而《爱的罗曼斯》是一首古典吉他独奏曲，旋律更加复杂和细腻，情感表达更加深沉和内敛。）

4.解释《我的太阳》中“太阳”象征的意义。（答案：《我的太阳》中的“太阳”象征着光明、希望和爱情。在这首歌曲中，太阳不仅是自然界中的太阳，更是主人公心中所渴望的爱人和幸福生活的象征。）

5.分析《爱的罗曼斯》在演奏上对吉他技巧的要求。（答案：《爱的罗曼斯》在演奏上对吉他技巧有较高的要求。它要求演奏者具备流畅的指法、准确的节奏感和丰富的音乐表现力。例如，乐曲中的快速连续弹奏、指法变换和音色的控制都是对演奏者技巧的考验。）内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-《我的太阳》歌曲的旋律和情感表达。

-《爱的罗曼斯》吉他曲的演奏技巧和音乐风格。

-欧洲音乐文化的背景