小学英语教师基本功大赛总结

小学英语教师基本功大赛总结

小学英语教师基本功大赛总结「篇一」

回顾本次活动我们也发现工作中存在的一些不足，为了提高我们的教育教学水

平，在今后的教育教学中提出以下几点希望：

1、加强学习，精益求精。

本次活动亮点多多，但说成瑕瑜互见会更准确些。活动中有的还存在准备不够

充分的现象，例如课件制作还有待提高，有的从网上下载后基本未做改动就带到课

堂。有的课堂教学中时间把握不够得当，部分存在前松后紧的现象，甚至有一两分

钟拖堂。有的师生互动实效性不高，不能面向全体学生，课堂提问只是少数学生参

与。此类细节问题还不少，希望全体教师以此为契机，扬长避短，平时不断学习，

储备知识，钻研教材，探讨教法，不断提高自己的业务水平。努力提升自己的教育

教学水平。功夫要下在课堂40分钟以外，要在实践探索中开辟一片属于自己的崭

新舞台0

2、更新教学思想和理念。

本次公开课也发现一些教师墨守成规，只按自己比较成熟或传统的模式开展教

学，不敢创新改革，教学理念和教学方法陈旧，只把课堂当作自己的讲堂，把学生

放在被动学习的地位。我们应该更多关注新课程学生研究，理解新课程，提高我们

的教育理论水平，以此来指导教育实践，更好地实施教育教学。要大胆实践新教

法，新的课堂教学模式。即使一节或几节课上失败了，对学生的一生又能有多大的

影响？况且不一定全是负面影响，我们不必顾虑太多，很多人知道的多做的少。我

们要放开手脚，敢于探索，善于探索，不仅于我们专业成长有利，也有利于学生的

全面健康发展，也培养了他们的创新精神。

3、关注学生，重视知识形成的过程与方法。

学生是课堂的主体，平时教学是主渠道，要在平时加强对学生的训练，给学生

思维发展的空间，让学生学会探究，学会交流与合作，自由平时多积累，才能训练

有素，书到用时才不会少。教学过程中应该加强师生交流、沟通，只有在平时教学

中进行积极有效的训练，课堂才能'‘热闹"，才能获得教与学的快乐。

总之，本次比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师教学水平

的一次展示，通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来，

也使全体教师在活动中得到相互学习、共同提高。台上一分钟台下十年功，一节高

水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，

上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人，是在历练中成长

的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

小学英语教师基本功大赛总结「篇二」

紧张的XX区第X届中小学教学基本功大赛结束，现在回想起来还宛如昨天，

作为一名刚刚工作半年多的新任教师很荣幸作为参赛选手参加了这次基本大赛校本

课程的决赛也同时作为观赛者观看了美术学科的基本功决赛。首先，我想说作为参

赛者的体会，即使已经进行了一学期的校本“陶陶乐”课程的教学，我还是以为校

本就是一个兴趣社团，孩子们喜欢就好，而通过这次大赛中对校本课程纲要的多次

反复推敲与修改，我才深刻的认识到“校本课程”与“本校课程”的联系和区别。

教师是课程的执行者，校本课程没有明确的课程标准，所以教师所制定课程纲要就

显得尤为重要了，他是保证教师成功上完一节课的关键，优质的校本课程无不呈现

出“名片”品牌效应，而品牌课程成就学校特色发展。优质的校本课程推进学生的

兴趣、个性、潜能得到发展的同时也阻力了教师专业成长路径呈现出多元化的特

点，使教师职业幸福感得到提升。

其次，我想说作为观摩者的体会，在观摩美术学科的基本功决赛之前，作为一

名年轻教师开始进行美术课程的教学时，总觉得比较简单，但是随着工作的时间增

加对课程教学的深入了解之后，我又开始感觉到教学并不是一件简单的事情，尤其

像欣赏评述类课程总感觉没什么好讲的，要么是学生听不明白，不感兴趣。通过这

次大赛的观摩我也从选手的教学当中意识到学生学习的状态跟教学设计和方法有很

大的联系，通过听老师对每个选手的教学方面的指导，我的教学观念也像是转动的

魔方开始了一场新的转动和调整，学生为本的观念、核心素养、美术素养的培养理

念在我的脑海里得到了进一步的巩固和提高，让我获益匪浅。作为一线的美术教

师，我意识到了每节课的教学目标对整堂课的教学的重要性，要进一步学习研究

《美术学科课程标准》的重要性，准确定位教学目标，强调美术表现性教学和创造

思维的培养，在一步步教学中培养学生的美术核心素养的形成。这次大赛既是一个

展示自我的平台，也是我们大家互相观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们努

力提高业务水平的积极性，切实的促进了我们自身教师基本素养的提升。

小学英语教师基本功大赛总结「篇三」

为推动我市幼儿教育事业的快速发展，进一步贯彻落实《幼儿园指导纲要》，

强化幼儿教师基本功，建设一支高素质的师资队伍，鼓励幼儿教师刻苦钻研业务，

发挥先进典型的引领、示范作用，不断提高幼儿教师技能水平，喀什市教研室于6

月8日一9日在第一幼儿园举办了首届幼儿教师基本功大赛活动。

本次大赛共有12所幼儿园19名教师参加，活动从舞蹈创编、钢琴弹唱、故事

创编、绘画等四方面对参赛选手进行了考核。部分选手舞蹈编排合理，动作熟练、

流畅、优美，与音乐协调一致，自然流畅；钢琴弹唱节奏准确明显，能按原调弹

唱；故事讲述选材充满童趣，讲述绘声绘色，形象生动、活泼可爱，道具丰富多

样，在比赛中各位教师都进行了脱稿讲述，故事富有童趣，可以看出在选材上下了

一定的功夫，充分展现了各幼儿园团队的合作精神；绘画构图完整，整体富有童

趣，能充分表现主题内容。通过两天紧张激烈的评比，有3名教师（五幼：李薇四

幼：古海尔三幼：郑志娟）获幼儿教师基本功一等奖的好成绩。

此次评选活动本着“以赛促研”的原则，有效促进了幼儿教师不断钻研教学，

提高教育教学质量，增进了各园教育教学成果的交流，推动了我市幼儿教育向更高

水平、更深层次迈进。问题与不足：

1、舞蹈方面：部分幼儿园只注意了舞蹈编排，忽视了音乐的高低起伏及不同

性质，因此舞蹈表现平淡无起伏。个别幼儿园教师动作还不到位、放不开，不能大

胆展示自己和团队的风采。

2、弹唱方面存在问题较大，基本功欠扎实，只能弹唱C调、F调曲目，有些

教师弹与唱不协调，部分教师附点、切分音、休止符等不能准确把握，节拍不准

确，节奏也不稳定。

3、由于个别幼儿园对讲故事比赛的要求理解上有偏差，出现了重表演轻讲述

的现象。致使有的选手只是在表演，局限了选手在讲述故事上的发挥。

4、在故事讲述中我们可以发现许多老师准备了很多的教具，老师忙着拿教

具，就会忽略讲故事的质量，且容易分散听故事的人的注意力。

5、绘画中色彩表现过于依赖几种常见原色，复杂色彩少有涉及画面设色缺乏

艺术美，画面整体感不强，对油画棒材料的表现性不够熟练，除了过渡、平涂之外

更多技法如层次、混色、透叠等少有表现。

通过这次大赛，既为每位幼儿教师搭建了彰显自己个性的平台，也为大家提供

了相互交流、相互学习的机会。比赛教师们既看到了别人的长处，也发现了自己的

不足，为自身薄弱环节的发展确立了更高的目标，同时也为提高我市幼儿园的办园

质量，促进我市幼儿教育再上新台阶奠定了坚实的基础。

小学英语教师基本功大赛总结「篇四」

为适应新课程改革的需要，坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的锻

炼，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促

进教师积极主动地提高自身的教学基本功，提高广大教师的教学技能水平和教学能

力，促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的教师队伍。经过教导处的精心组织

和安排，我校于举办了本次教师基本功大赛。以促进教师岗位练兵。现在回想参加

此次比赛的全过程，感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程，

在这个过程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。总起来说，通过此次比赛，

我有如下感想和收获。

一、要正确认识自己的实际水平

本次技能比赛的项目包括电脑打字、黑板字、朗诵三个项目，可以说考察的非

常全面。就我个人而言，自认为自己除了第二项没有底外，其它的还可以。可事实

往往事与愿违，在我比赛完这几项发现自己和别人还是有很大差距，尤其是黑板

字。

二、认清差距、明确了努力的方向

通过参加木次比赛，特别是通过观摩各位老师的黑板字和朗诵，我认清了自己

的差距和今后要努力的方向。参加本次比赛的老师们各显其能，把自己优秀的一面

都很好地展现了出来。（她们）他们在比赛中所流露的那种沉着、自信，很值得我

学习。如板字潇洒的魏晓静老师、齐欣老师，和朗诵有激情的赵国昌老师，能把大

家感动的哗哗流泪的刘燕老师都给我留下了深刻的印象；

总之，通过本次比赛，认清了差距、明确了方向，我要不断努力下去，“路漫

漫其修远兮，吾将上下而求索“。认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作

中，我将继续努力学习，锻炼自己，让自己成长为一名优秀的小学教师。

小学英语教师基本功大赛总结「篇五」

20xx年10月27日，我赴z参加了z市第二届小学数学基本功比赛。历时两

天，感慨颇多。

一、严谨、透明是本次大赛的比赛精神

在比赛之前，曾收到于老师发至各县区教研员的电子信件，记得当时看后，有

太多的感动，在这个世风日下的今天，一个市教研人员，一个女人，竟然勇敢的用

她柔弱的双肩为参赛教师支撑起一方没有潜规则的比赛环境，支撑起一片没有委屈

的天空，其勇气实在可敬！而在历时两天的比赛中，这种严谨、透明的精神更是得

到了淋漓尽致的体现：比赛当日报到之后，稍做休息，便于上午11：00~11：40

进行了电脑常规操作测试，下午进行评课和A组说课，晚上进行基本能力测试，第

二天进行B、C、D组的说课比赛。每个程序都十分公平透明，例如电脑常规操作测

试采用在选手考号上加1的方法进行阅卷；说课比赛时选手先将手机上交至评委

组，然后进行抓阉，决定说课顺序，接着随机抽取说课内容，40分钟的准备，10

分钟的说课，说完后不得离开比赛场所，要在观众席上聆听其他选手的说课，直至

本组比赛结束后方可领取手机离开。这种组织方法实在是本次活动的点睛之笔，这

样一来，既对各县区的评委形成了一种无形的监督，又使参赛选手彼此之间能够取

长补短，真可谓一举两得！

二、比赛内容呈现多元化

与时俱进，本次比赛的内容不仅涉及到课程标准、教学策略、教材教法、学科

知识、评说课、钢笔字、粉笔字，还考察了教师的电脑常规操作，如处理word文

档表格、ppt制作等，比赛内容呈现多元化。由此看来，教师要想适应时代发展的

需求，不仅专业知识要精通，其他知识也要均衡发展。纵观本次比赛的所有一等奖

选手，整体实力均衡应该是获奖的最大优势。

三、比赛带来的启示

此次比赛虽已结束，但它却意犹未尽。

对我而言，劳累并快乐着，在不断的学习、练字、思考的准备阶段，不仅加强

了我自身的教学基本功，在说课比赛后更得到了于老师的指点，让我终身受益。

对学校而言，基本功永远是教师的立身之本、执教之基。因此，学校准备把本

次比赛作为教师专业发展的一个契机，以点带面，在今年12月份分学科举行全校

的教师基本功大赛，以帮助教师重拾专业，提升自我。

由此我想，借一次基本功比赛来促进一所学校的发展，这不正是于老师所期望

的吗？

小学英语教师基本功大赛总结「篇六」

随着素质教育的不断深入，学生的需求也不断的提高，而教师的素质水平已成

了学生的榜样，为了提高教师的教育教学能力，特别是课堂教学的技能，根据教育

局指示精神，我校本着提高教师整体素质能力这一思想，广泛开展了教师练功活

动，现总结如下：

一、制定规划

根据上级的布置，结合本校教学练功实际，首先制定了本校教师练功规划，确

定了奋斗目标：力争在三年内，使教师的基本功达到一个新高度，整体素质有一个

较大的飞跃，力争让每一名中年教师都是教学中的尖子。同时确定了练功基本内

容：钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、朗读、备课、说课、上课、学科知识、教

育科研理论以及教学实验，要求青年教师全员训练；中年教师针对自己的弱项进行

训练，同时要把练功的重点放在业务能力和教育科研上；老年教师针对自己的差

项，抓住重点进行训练，突出训练两三项，为中青年教师做出榜样。要求领导除了

负责检查考核之外，还要坚持自己的教学练功，以身作则，要示教师做到的，自己

首先做到。

二、组织练功

1、加强思想认识，明确练功对提高自身素质的重要性。教师是素质教育的实

施者，本身素质不高，如何实施？只有不断加强自身素质基本功训练，提高自己的

综合素质，才能做到“为有源头活水来”。

2、每个任课教师结合自己实际情况，制定三年练功规划及每学期还要制定出

切实可行的学期练功计划。学校实行严格管理，保证练功工作正常运行。

3、练功方式采取集中训练和业余训练结合起来，集中训练时间是每周周五下

午两节课后3：00~4：00,集中训练一个小时。业余练功要求任课教师每天都要

练，而且每天至少保证一小时的训练时间。同时:在课堂教学过程当中，还要有意

识地加强基本功训练。

4、为了促进基本功训练顺利进行，而且达到较好效果，学校采取各种活动：

1）开展“一帮一、一对红”活动，以老带新、以好带差。

2）学期定期进行专题讲座辅导。

3）开展各式各样的竞赛，促进教师业务能力及各项技能的提高。方式有单项

竞赛、全能竞赛。单项竞赛如钢笔字竞赛、简笔画竞赛、朗读竞赛、板书（粉笔）

竞赛、制作教具比赛、课堂教学竞赛等。全能竞赛是组织中青年教师参加校内举办

的全能竞赛。

5、定期对教师的岗位练功进行考核、验收，把这项工作做为教师年终评优、

评模、晋级的重要条件。

三、练功成果

1、教师在思想认识上有了较大的飞跃。如：有的教师在练功总结上写到：在

教育改革不断发展的今天，要培养全面发展、适应社会需要的人才，教师必须不断

提高自身素质，掌握扎实、过硬的基本功便是其中最重要的素质之一，所以我一定

努力练习，写一手过硬的钢笔字、粉笔字，练好简笔画，熟练掌握朗读技巧及其他

教育教学理论，力争做一名合格的中学教师。古人云：“生而有涯，学而无涯”，

今天人道：“活到老，学到老”。可以说，通过学校几年来组织的练功活动，教师

的个人思想素质和业务素质都有了不同程度的提高。

2、岗位练功与教学、教研紧密结合，互相促进。练功的最终目的是为了推动

教学，提高教学水平，我们要求教师无论哪项练功内容，都要落实到实践当中，写

学生的书面评语，钢笔字要规范、工整；每堂课的板书、粉笔字乃至板画要布局合

理、字迹流畅、规范；课堂示范朗读，注重情感导读，吐字清晰、平翘舌分清，轻

重缓急都要起到真正示范的作用。学校是这么要求的，我们的教师也是这么练的。

学校教导处分阶段侧重去抓，分阶段抓什么由学校来定，主任下去听课时，便侧重

抓这一方面。

3、本学期学校多次举行了基本功竞赛，涌现出一大批基本功训练能手，可以

说基本功训练我校取得了一定成绩，学校和本人均有了一些收获。学校教师整体素

质的提高促进了我校教学的发展。近几年来，我校教学可以说呈突飞猛进状态，同

时我们还虚心地向先进兄弟学校学习，走出去、请进来，组织教师认真贯彻“一个

核心、两个提倡”，即学校以提高教师整体素质这一个工作为核心，教师提倡做学

习型教师，学校提倡做学习型学校。四、今后打算。

本学期的练功训练虽已结束，但我们将继续巩固练功成果，不定期举行示范、

展览或竞赛，同时大力抓好下学期练功工作，使教师教学基本功不断地向全方位、

深层次发展，逐步形成一支思想素质过硬、业务精干、能力较强的教师队伍。

小学英语教师基本功大赛总结「篇七」

为了提高我校教师的钢笔字、毛笔字的技能，丰富我校校园文化，为我校教师

提供一个展现自我的平台，营造互相交流、共同学习、共同进步的氛围，同时也为

了体现我校教师的基本功现状，我校于20xx年12月15日举办了教师“基本功”

比赛活动。本次比赛充分展现我校教师风采，提高我校教师对书法的热情和自觉

性，现对本次活动总结如下：

各教研组推荐三名本组教师的作品，包括钢笔字和毛笔字两篇。毛笔字比赛作

品，尽显教师对中华悠久历史文化的钟爱，各自尽显所长，均发挥了较高水平，展

现了毛笔字的魅力。

钢笔字作品，参赛选手根据自己所喜欢的内容进行撰写，教师们都纷纷写出了

各种风格的钢笔字作品，教师们参赛的热情很高，水平上佳。

活动小组成立评委团对教师们的参赛作品进行开学公正的打分，根据最终结果

评选出优秀作品。

总之，教师们在紧张的工作之余，参与这样的比赛活动，并创作出刚健有力，

豪放美观的作品，多数作品的字与字之间的结构搭配适当合理，笔画规范，字的整

体效果清晰自然，使这次比赛活动收到了良好的效果。

小学英语教师基本功大赛总结「篇八」

在教务处教研室精心组织下，历时三周的教师基本功大赛已经结束，此次活

动，拓展了以往的比赛项目，锻炼价值更为显著，给我校青年教师展示才华搭建了

一个理想的平台，对我校课堂教学拉动效果显著，学校给予充分肯定，现将此次活

动情况做如下总结：

一、取得成绩：

1、教师有积极的参与态度，参赛教师能精心准备，认真对待比赛将此次活动

作为展示自己才艺一个窗口。

2、通过此次活动，青年教师互相学习，取长补短，即展示了自己，又发现了

自己的不足，从而，给自己一个准确的定位，明确了今后努力的方向。

3、多媒体课件的研发与使用上了新的台阶，部分教师所用课件形象生动，提

高了课堂容量与效率。

4、部分年轻教师在活动中得到历练，进步显著，如田原老师，徐淑秋老师。

5、显现一些精彩之处：如徐显珍、陶华老师的课堂教学，田原、张士新、岳

璇老师的两笔字，田原、侯晓林老师的演讲，许淑秋、田原老师的教案都给大家留

下深刻印象。

二、存在不足:

1、部分教师基本功综合能力差，需不断学习训练，加以提高。

2、课堂教学不能充分考虑学生，不能以学生为主体设计问题与学习活动。

3、部分教师控制课堂意识或能力差，出现一些游离于课堂之外的学生，学生

参与意识差，参与热情不高。

4、对所搜集或占有资源不能充分挖掘，把握不好课堂节奏。

5、部分教师不知道从那些方面去反思课堂，反思随意，不深刻。

小学英语教师基本功大赛总结「篇九」

根据学校的要求，结合初中部的实际情况，由初中部在10月18日到11月3

日，组织了青年教师基本功比赛，主要内容包括：说课、课堂授课、课后反思、答

辩四部分；其中答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备1分钟后回答同时还要现场

回答评委提出的随机性问题，所以对老师的要求较高。

11位参赛教师遵循新的课改理念，执行新的课程标准，虚心听课，认真备

课，精心准备，制作课件新颖，并能充分利用网上资源。100%的课都有运用了信息

技术辅助教学手段，体现了信息技术与学科的课程整合。从整个参赛过程来看，教

师的整体参赛水平有了很大提高，教师的个人素质明显提升，他们以扎实的基本

功、先进的教学理念精心设计每一节课，以科学的教学机制、聪颖的应变能力，合

理的课堂调控能力，充分地说明了教师的教学方式已经有了新的转变。他们讲出了

风格，赛出了友谊，为整个大赛增添了光彩。

这次大赛主要体现以下的特点：

1、以人为本以赛代训I。

这次大赛是在总结以前比赛的基础上，在形式上更灵活，内容上更丰富，成效

上更显著。参赛教师在教育教学观念上、个人基本功素质上、课堂教学表现上都有

一定的进步，充分反映了校本培训和以赛代训取得的显著成效。教师基本功大赛作

为初中部工作的重点，始终贯穿于整个教学工作。学校本着“抓全员，重培训；抓

骨干，带一般；抓优秀，树典型”的工作思路，分二个阶段开展活动。即：比赛阶

段和反思阶段。这次大赛抛开了过去的“万人智慧集一身”的“作秀课”，更加突

出了教师的基本功底，对提高教师自身素质起到了积极的促进作用。以高标准大容

量全方位检测教师的个人素质为重点，从多方面反映了新课改理念下的教师应具有

的多方面的能力和素质。在备课上大多数教师都能够体现出新课改的理念，尊重教

材并超越教材，课堂教学中讲求师生民主，合作学习，注重学生学习习惯的养成。

知识讲授上交待详细清楚，重难点突出。点拨到位，指导科学。

2、注重参与，培养能力。

先进的理念逐渐转化为教师的'教学行为。在新课改的带动下，赛课教师能够

以课堂教学为契机积极地进行探索。在课堂上教师的精神状态始终饱满，有激情，

带着微笑进课堂，尊重学生，鼓励学生。按照学科课程标准的要求，在教学目标

上，教师更加关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生

自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往、共同

发展的互动过程，学生可以大胆地提问、大胆地质疑。学生的学习方式发生了深刻

变化。学生的自主学习、合作学习、探究学习有了突破。课堂上，学生由被动接受

知识变为主动探究知识。教师从学生渴望学习知识的目的出发，让学生去争论、质

疑、探索，充分培养和发展学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、动

手操作能力、分析解决问题的能力、创新能力等。

小学英语教师基本功大赛总结「篇十」

教师基本功大赛已经结束，现在想想宛若昨日，历历在目。

首先感谢学校为我搭建的展示自我的平台，同时也调动了我不断学习，提高自

身业务学习的积极性，在这次比赛中我收获的不仅仅是一张证书，一点誉，我感觉

参与这次比赛最大的收获是准备和参与比赛的全过程。赛前的忙碌紧张，赛后的反

思与总结。静下心细细思考，感触颇多。

一、认真准备，虚心求教

作为首次参加竞赛的教师不论是经验还是技巧，甚至是对教学的把握程度都有

很大的不足，所以在比赛前我应该多向其他有经验的老师请教，指点。正所谓“读

书无数，不如名师指路”。

二、要正确认识自己的实际水平。

本次技能比赛的项目包括模拟课堂和教学设计两项，在准备中对教材教参和课

标进行认真研读和学习，没有专门好好的进行模拟课堂的实质性的训练。虽然对整

个课堂的框架和环节设计能做到位，但是站在讲台上进行模拟的时候感觉有些慌，

操作起来和想象的还是存在差距。我感到深深的自责和懊悔，可是世上没有后悔

药，我决心在以后的工作和学习中，正确认识自己的水平，认真细致地对待每一个

问题，争取做到事无巨细，专心做事。

三、认清差距、明确了努力的方向

通过参加本次比赛，我认清了自己的差距和今后要努力的方向。以后在教学中

对每一节课都精心准备，课的整体结构，每个环节的过度，以及板书的设计。学生

的引导多下功夫。努力提高自己。

认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作中，我将继续努力学习，锻炼

自己，让自己早日成长为一名优秀的初中数学老师。

小学英语教师基本功大赛总结「篇十一」

为适应新课程改革的需要,坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的锻

炼,为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促进

教师积极主动地提高自身的教学基本功,提高广大教师的教学技能水平和教学能力,

促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的教师队伍。经过教导处的精心组织和安

排，我参加了本次教师基本功大赛。现在回想参加此次比赛的全过程，感觉参与本

次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程，在这个过程中，真是酸、甜、

苦、辣、咸，五味俱全。总起来说，通过此次比赛，我有如下感想和收获：

一、要正确认识自己的实际水平。

本次技能比赛的项目是专业课程设计，要求笔试，时间是2小时，考查对整本

书的设计理念，如何根据自己学校的情况来设计课堂，充分调动学生的积极性，活

跃课堂气氛，寓教于乐。对老师的综合素质要求很高，对课本的熟悉程度要求也

高，加上对整个课堂的把握程度也比较高，对我自己而言，我觉得有欠缺，特别是

对课本的整体设计不能达到孰能生巧，这点在今后的教学中有待提高。

二、认清差距、明确了努力的方向。

这次基本功比赛不仅是对自己的一种提升，更是一种回味，一种反思。作为新

时期的老师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学内容的更新，通过比赛

发现自己的信息储备不够富裕，比较集中地自己任教的科目。知识的外延和扩展不

够丰富。

三、理论学习不够深入

对课表的基本理念比较片面。比如，在课堂上要面多全体的学生，不是其中的

某一个人，在自己的课堂上要为每一位学生提供回答问题的机会，不断提高课堂的

应变能力，积淀教学智慧。

“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，这次的基本功大赛，让我认识到了自

己的不足和今后努力的方向，找到差距，让我在今后的教学生涯中有更大的发展空

间，让自己成为一名有优秀的职业教师。

小学英语教师基本功大赛总结「篇十二」

20xx年5月14日到5月19日，XX市选派四位语文教师参加第三届初中语文

教师基本功暨课堂教学观摩大赛。

参赛选手：四位选手分别是XX中学的莫XX老师、X中的XX老师、X中的沙

XX老师和XX中学的杨XX老师。

获奖情况：其中，参加课堂教学大赛的是莫XX老师，讲课内容为《王冕读

书》，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛，

金XX老师说课内容为《我的梦想》，获得一等奖；沙XX老师说课内容为《桃花源

记》，获得二等奖及最佳语言奖；杨XX老师说课内容为《从百草园到三味书

屋》，获得二等奖，两篇论文《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践，让

语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。

本次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们

广泛汲取、深入反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来

并不清晰的问题，有了比较明确的认识。在这里加以梳理，希望能为潜心初中语文

教学的一线教师们提供有价值的借鉴。

心得之一：说课有什么注意事项？

认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念，即通过“这一篇”的'教

学，让学生有怎样的收获。

要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读

教材的能力，就相当于数学教师不能独立解题一样。

教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候，要努力做到“教学活动

化、活动语文化”。不要总想着教师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的

学生活动。

教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个，三个或

以内为最佳；学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富有实效。

心得之二：教师备课的自我定位是什么？

师生阅读经验分享。教师是平等中的首席，作为读者，教师这一身份是特殊

的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，教师只要把自己阅读文章的过程与学生

分享即可。一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们基本上都会读得懂。

引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，

自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生，然后在让学生到文本中去寻找。现在

教学中，有一个很怪异的现象是：教师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负

责到文章中把根据找出来。那么，这到底是谁为谁服务？

朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能

力。在他们对文本有感受的时候，教师可以说：“请你用某一种感情把这段文字读

一读。”朗读指导不要过死，不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什

么的。

留给学生空间。课堂上，提出一个问题，要留给学生充足的思考时间；师生对

话要真实发生，如果学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的都不是一句话，“师

生对话”又从何谈起呢？

注重“语用”。学生学了这么多年的语文，为什么课堂上语言表达和书面表达

能力还不强？实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一

个“语用”的问题。教师在分析文本的时候，过多地关注“文本说了什么"，而关

注“文本是怎么说的”这一问题的教师太少了。

要有“篇”的概念。无论是阅读教学，还是作文教学，教师眼中都要有“篇”

的概念。不要进行泛泛的思想教育，要和具体的语言学习结合在一起。思想教育，

可以放在班会上或者思想品德课上进行。

用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩，其实有多少活动

是属于语文范畴的呢？听听音乐，看一段视频，欣赏一些画面这些，都是非语言手

段。如果它们很好地辅助了教学，那还有存在的必要，否则就没有必要了。语文

课，学习的是语言，采用更多的应该是语言手段，而不是非语言途径。

心得之三：自己的语文教学该向哪里走？

独立解读文本。语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能

互相重复，同一位教师也不应该重复自己。文本解读，应该是因人而异、常解常新

的。语文教师，应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本，再把心

得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。

让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文味道十足、十分

质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。

设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的

设计。力争做到教学活动化，活动语文化。把教学的关注点放在学生身上，每一节

课后，教师都要进行自我反思：在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获

的。

外出参赛的经历一波三折，过程中间有思考、有成长，这一份收获和成长应该

做到资源共享。

一线语文教师，应该在脚踏实地的同时，仰望星空。

专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰望星空的支点。

过程中间，收获多多。每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践

和用心思考的问题。

深入实践，才能让培训和竞赛的收获价值最大化。

小学英语教师基本功大赛总结「篇十三」

为期半个月的青年教师首届“教育教学技能大比武”活动已经圆满落下帷幕。

参加本次比赛的教师都是38周岁以下的青年教师，比赛内容包括讲课、答辩、三

笔字、演讲四个环节。这次活动在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合

下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。

回顾本次比赛活动，老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂

驾驭能力上都有精彩的展示，下面对本次活动做一个总结：

一、讲课赛环节

这十九位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课、讲课，为我们呈现了一节

节风格各异、亮点纷呈的课，主要呈现了一下几个特点：

1、备课充分、设计用心。

老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。老师们都精心

设计导语，创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲，能够把知识和能力深

入浅出又扎扎实实的传授给学生，每一节课都朴实无华，每一节课都独具匠心，比

如：郑珊老师在讲授《图形的旋转》一课时，教学设计层次分明，抓住平移和旋转

的特征明确其描述方法，在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组

交流-展示（说明描述），老师引导学生亲历学习过程，通过几个有效的追问，使

自己体会掌握了学习内容。

2、教学扎实有效，注重基础训练。

老师们能够抓住教学目标，精心设计每一个环节，同时老师们十分注重基础训

练，比如高年级语文老师在教学中注重字词的品读与指导，在阅读教学中，老师能

通过阅读来领悟文本的内涵，例如王玉英讲述《梅花魂》一课，她更注重引导学生

“品词、品句、品读”以此让学生以读明理，以读悟情，通过“品”字让学生真正

体会到了外祖父为什么那么珍爱墨梅图，从而理解梅花的品行，上升到中国人的气

节。语文中低年级教学中，教师注重字形的书写字文的理解和区别运用，比如赵彤

霞老师执教《植物妈妈有办法》一课，能在文中恰到好处的让学生理解“许多”和

“许”“多”的区别，并用“纷纷”说一句话。又比如赵志芳执教《秋天的雨》一

课中，注重了“爽”字的书写指导，教学中注重句子的训练，让学生练说比喻句。

3、注重学生情感态度和学习习惯的培养。

注重学生情感态度和学习习惯的培养是成为这次比赛课的又一亮点。老师们在

教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，尊重

每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。比如吴蕊

霞老师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可

缺乏的精神动力。同时在教学中注重学习习惯的培养，比如高月枝老师在授课的同

时适时对学生进行了课常规的教育，整个一节课，教学秩序井然有序，对于刚上学

两个星期的孩子真的很难得。

4、善用多媒体教学。

本次讲课赛几乎所有的老师都制作了精美实用的多媒体课件，追求既生动形象

又快捷高效的教学效果。特别是赵丽和龚伟科两位老师用我们上学期培训的知识制

作了白板课件。

5、教师素养良好。

通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们

教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。陈蓉等老师她们在课堂

上文雅得体的‘教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给