七年级政治下册全册教案(人教版)

七年级政治下册全册教案（人教版）

第四单元做知法守法用法的人

课程标准

“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠

国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过

规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法

犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊

保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基

本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严

重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我

保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途

径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗

争。”

“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命

和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和

健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”

“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社

会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。”

课程目标:

情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利,

尊重法律，追求公正。

能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校

及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律

保护的能力。

知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作

用和意义。

框题走近法律

我们身边的规则

【教材分析】

教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什

么是法律。引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作

用。

教学难点：法律的特殊性。让学生从行动上学法、用法、

爱法、护法。

【学生分析】

初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活

中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守

校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、

学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人

们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一

些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有

人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树

立起最基本的法律意识。

【教学过程】

游戏导入：

学生活动：小游戏：“谁更快”

谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶

口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两

组同学上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。

我们身边的规则.

社会生活离不开共同的规则。

创设情境：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，

一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地

上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，

全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，

没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。

学生讨论：算还是不算？同学们讨论。假如体育比赛当

中都是这种场景，那会是一种什么样子。

教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生

活的其他方面。

设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设

立规则的必要性，让学生认识到如果没有规则，事情可能就

会带无法预计的后果。并自然将课堂引到更严重的交通事

故。

交叉换位

学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则一一交叉

换座位。

教师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求

设计意图：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没

有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们

发觉会很顺利，并提出规则是一种美。

生活延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生

活环境，请同学们寻找生活中有哪些。

如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、

儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。

“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。

学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、

食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这

些规则进行分类，你怎么分？

设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现了学习

生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情

景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解

决现实问题能力，并从对比中自然引出特殊的规则一一法

律。

特殊规则一一法律

是真是假：举四种规则的行为，请学生开展竞猜，哪一

种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。

社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保

持安静O

学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则

要扣除四项红旗竞赛分。

法律：在法院旁听审判必须保持安静。

宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小

时。

同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到：

法律的三个特征：

一是法律由国家制定或认可

二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性

三是法律对全体社会成员具有普遍约束力

生活离不开法律。

日常生活离不开法律。

马丽和妈妈去参观一次展销会，并且还帮助妈妈挑选了

一双鞋子，没想到穿了三天后，鞋跟就掉了，妈妈想去换但

展销会这时已经结束了，妈妈说：算了，算了，就当花钱买

了个教训。如果你是马丽，你给妈妈一个什么样的建议？

国家的治理离不开法律。

【作业】生活中有什么规则？法律作为一种规则，与其

它规则有什么不同？

第二框法不可违

教学目标：通过教学帮助学生了解什么是违法和犯罪；

了解犯罪的三个基本特征，引导学生理解刑事处罚含义和种

类；提高学生守法意识。

教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有

守法观念。

教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行

为三者的区别

教学过程：

导入新课：通过上一节课的学习我们知道法律是一种特

殊的行为规则，它规范着全体社会成员的行为，我们必须遵

守，如果一个人违反了法律，不但会给社会和他人造成危害,

而且自己也要承担法律责任，受到法律的制裁。今天我们就

来学习第二方框的内容

二、法不可违

谁都不能违法

讲述原湖北省省长张国光受贿判刑事例。问：张国光是

省长，他犯罪入狱说明了什么问题？

学生讨论，教师归纳：说明了谁都不能违法，违了法就

要受到追究和制裁

学生看P91小勤的故事，思考书中的问题。

教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，

我们青少年同样要学法、知法、守法。小勤由于不懂法律作

了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我

们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力

求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法

律。那么什么是违法呢？

案例展示：

李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。

影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。他们该由谁来处

理？

朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天

还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某怎么办？

17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学

生的财物，得赃款400多元。

公安局抓获，怎么处理？

教师归纳：上述材料中的几位主人公没有履行法律规定

的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，

自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前

人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。

违法行为的含义

凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行

为，都是违法行为。

违法行为的种类：

违反的法律社会危害程度

行政违法行为行政管理法律法规情节轻微，社会危害性

较小一般违法行为

民事违法行为民事法律法规

刑事违法行为刑法严重社会危害性严重违法行为

三类违法行为相比较，前两种情节比较轻微，对社会危

害小，我们把它们称为一般违法行为，而刑事违法行为就是

我们要讲的犯罪行为。任何违法行为都要承担相应的法律责

任

犯罪必受惩罚

我们先了解什么是刑法，什么是犯罪？

犯罪、刑法

刑法是以国家名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子

处以何种刑罚的法律。

犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受处

罚的行为。

犯罪的基本特征

犯罪是具有严重社会危害性的行为。

第二、犯罪是一种触犯刑法的行为。

第三、犯罪是应受刑罚处罚的行为。

刑罚的含义、种类

刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子

实行惩罚的一种强制手段

我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。主刑是对

犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无

期徒刑和死刑五种。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包

括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

活动“我是小法官”：请结合所学知识判定下列行为分

别属于什么违法行为？应承担什么责任？

案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居

王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，

派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查,

排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。

请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任？

案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其

母采用管帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应

当承担什么责任？

案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四

的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁

其家人不给三十万元钱就撕票。王某的行为属于什么违法行

为，应当承担什么责任？

课堂小结：通过学习我们了解哪些行为是违法的，懂得

那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的

行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要

受到怎样的法律制裁。因此我们要从小养成遵纪守法的习

惯，做一个知法、守法的好公民。

板书

课外知识：

刑罚

内容管制拘役有期徒刑无期徒刑死刑缓期两年执行

期限3个月以上2年以下，数罪并罚不得超过3年1个

月以上6个月以下数罪并罚不得超过1年6个月以上15年

以下，数罪并罚不得超过20年终生，减为有期徒刑后，根

据实际情况获得假释或者减刑终生，两年考验期满后改为无

期徒刑，再减为有期徒刑，根据实际情况获得假释或者减刑

执行机关公安机关公安机关监狱，低于一年的可以在公

安看守所执行监狱监狱

是否在押否在押，每个月可以回家1—2天在押在押在

押

待遇同工同酬参加劳动的，酌量发给报酬强迫劳动，按

规定量实行供给强迫劳动，按规定量实行供给强迫劳动，按

规定量实行供给

执行前羁押队刑期的折抵一日折抵两日一日折抵一日

一日折抵一日无折抵无折抵

对构成累犯是否有影响否否有有有

能否适用缓刑不适用适用三年以下有期徒刑适用不适

用不适用

能否假释不能假释不能假释能假释能假释能假释

最低实际执行原判执行刑罚刑期不低于原判刑罚的二

分之一不低于原判刑罚的二分之一不低于原判刑罚的二分

之一不少于10年死刑缓期两年执行后改为无期徒刑，再减

刑后，不少于十二年法。商

剥夺政治权利是我国《刑法》中的附加刑，虽然实际一

种附加刑，但是却是一种比较严厉的刑罚法。商因为依照《刑

法》附加剥夺政治权利“应当”适用于危害国家安全的犯罪

和被判处死刑两无期徒刑的犯罪，还“可以”适用于杀人、

抢劫、防火、爆炸、投毒等严重危害社会管理秩序

的犯罪法。商

法商剥夺政治权利的内容包括：①选举权和被选举权；

②言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利；③担

任国家机关职务的权利；④担任国有公司、企业、事业单位

和人民团体领导职务权利法。商

法商剥夺政治权利期限①判处管制的附加剥夺政治权

利的，剥夺政治权利的期限与管制的期限相同②判处拘役、

有期徒刑附加剥夺政治权利，剥夺政治权利的期限为1年以

上5年以下；③判处无期徒刑和死刑附加剥夺政治权利的，

其剥夺政治权利的期限为终生；判处死缓减为有期徒刑或者

被判处无期徒刑减为有期徒刑的附加剥夺政治权利的期限

为3年以上10年以下法。商

法商剥夺政治权利期限的计算：①被判处管制的，附加

剥夺政治权利的期限和执行管制的期限同时起算同时执行；

②被判处拘役、无期徒刑附加剥夺政治权利的，从拘役或者

有期徒刑执行完毕之日或者从假释之日起算，剥夺政治权利

的效力当然施用于主刑执行期间；③被判处死刑、无期徒刑

附加剥夺政治权利的，刑期从判决发生效力之日起计算法。

商④被单处剥夺政治权利的刑期从判决生效之日起计算法。

防患于未然

一、教学目标

情感态度价值观目标：犯罪百害而无一利，从内心深处

憎恶违法犯罪；

欲望面前，理智地做出正确的行为选择；重视修养，自

觉抵制不良行为、矫正不良行为。

能力目标：理解道德水平的高低影响行为的好坏，从小

事做起，加强道德修养；

理解犯罪的危害，逐步形成自觉依法律己的观念；初步

培养自我分辨、自我控制、自我践行的能力。

知识目标：知道道德水平低、法制观念淡薄，就可能发

展为违法犯罪；知道犯罪的危害和后果；知道自我防范应从

矫正哪些不良行为做起。

二、教学重点：道德品质的高低与违法犯罪的关系；犯

罪的危害

三、教学难点：道德品质的高低与违法犯罪的关系

四、教学方法：学生自主合作学习，分组讨论探究，充

分享受学习。教师精心指导，创设情境，激发学习热情。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了什么事违

法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到

法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都

有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要

提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们学习第三框

的内容：防范于未然。

展开教学：

“认清犯罪危害”

案例分析以陈某滑向犯罪深渊的案例引导学生分析：

①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深渊的原因是

什么？……

导致人们走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法

制观念淡薄；为获得某种满足；贪图便宜；……

②结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和犯罪这三者

之间有何联系？……

③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈谈这一事例给我们

的启示有哪些?……

学生讨论回答，教师归纳小结：

通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有

密切的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严

格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法,

甚至于犯罪。我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自

己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水

平，增强法制观念，积极追求上进，这样才能不犯或少犯错

误，不会做出违法犯罪的事。

小迪的案例教师提问导入教材第98页“小迪的案例”：

①犯罪最本质的特征是什么？……

对。严重的危害性是犯罪的最本质的特征，犯罪不但对

社会造成危害，它对家庭、他人以及行为人自己都会造成伤

害，

②犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危

害？……

同学们，下面我们再来分析一个案例，我们看教材第98

页“小迪的案例”。我们可以从下面四个方面来分析其危害

性。

对他人的危害：侵占他人财物、造成他人的身体和心理

受到伤害

对自己的危害：坐牢、自毁前程

对家庭的危害：妈妈精神失常、爸爸出车祸、姥姥死亡;

对社会的危害：影响社会安定

教师归纳小结：犯罪的危害有哪些？我们青少年为什么

要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪？

通过上面这个案件我们可以看到：犯罪对自己、对他人、

对家庭、对社会都有百害而无一利。我们正处于未成年阶段,

受国家司法保护。我们一定要约束自己的行为，心中要有道

德和法律的准绳，不能只顾自己不顾他人，不能图一时痛快、

占小便宜，。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法

犯罪。

组织学生阅读教材第98页“相关连接”的内容：那种

认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法对不

对？为什么？

那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想

法是十分错误的。因为，我国刑法第十七条规定，已满十六

岁犯罪应负刑事责任。已满十四岁未满十六岁的人，犯故意

杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、Q###j罪、抢劫罪、

贩卖毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，应当负刑事责任。

教师归纳过渡：通过前边的学习和探究，我们知道：犯

罪行为的代价极大，对自己、对他人、对家庭、对社会都有

百害而无一利。因此，青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法

犯罪。那么，我们应该怎样加强自我防范、预防自己违法犯

罪呢？

“加强自我防范”

我们应该怎样加强自我防范、预防自己违法犯罪？

）要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。

同学们，还是让我们来看一个故事吧。思考其中的问题:

你如何看待这个孩子的行为？他的转变给我们什么启示?

教师小结：老人们常说：“小时偷针，大时偷银”、“小

洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶

不积不足以灭身”，任何大事都是从小事开始的，大错也是

从小错开始的。我们要做一个有道德的合格的公民，就要自

觉树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。防微杜渐是

十分必要的。

）要划清是非美丑和行为界限

简单地说也就是要弄清什么事是我们应该做的，什么事

是我们不应该做的，哪些行为是不良行为，我们应该怎样矫

治自己的不良行为。

我国有一部《预防为成年人犯罪法》，这部法律就设专

章规定了对未成年人不良行为的预防，对严重不良行为的矫

治，为我们划清了是非界限。我们来了解一下有关内容。请

你找出我国预防未成年人犯罪法对未成年人的不良行为和

严重不良行为作了怎样的界定？

学生活动：填表

寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行

为，并分析这些行为对个人、家庭及社

会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为

的危害，从感情动机上避免不良行为。学生填好后相互交流,

教师点评。

行为表现对他人的危害对行为人的危害对家庭的危害

对社会的危害

打架斗殴

夜不归宿

携带管制刀具

传播淫秽读物

其他

）要防微杜渐，纠正不良行为，防患于未然

社会是复杂的，人是社会的人，社会上的人是形形色色

的，人们在社会中生活、学习、工作必然会受到社会环境的

影响。老人们常说：“近朱则赤，近墨则黑”，“小时偷针,

大时偷银”，“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不

积不足已成名，恶不积不足以灭身”。无数事实都证明，任

何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。许多的

人违法犯罪都是从交上了不良朋友或沾染了不良习气开始

的，我们要自觉树立法律意识，自觉遵守法律，谨慎交友，

要从小事做起，防微杜渐，纠正不良行为，预防违法犯罪，

防患于未然。

学生活动：写一封回信，要求：学生阅读教材第100页

的“父亲给儿子信”，以儿子的名义写封回信。

框题教学小结：

违法犯罪的危害是极大的，而违法犯罪与每个人的道德

修养水平是紧密联系的，我们青少年要远离违法犯罪，加强

自我防范，从小事做起，预防违法犯罪，防微杜渐，防患于

未然。

作业：练习册

第八课法律护我成长

框题特殊的保护特殊的爱

一、教学目标

通过教学使学生

知道法律对未成年人的特殊保护，我国专门保护未成年

人的法律名称，未成年人受法律保护的基本内容。

能认识和判断哪些是违反未成年人保护现象和行为。

体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人深深的、浓

浓的爱。

二、教学重点、难点

教学重点：未成年人保护法对未成年人保护的基本内

容。

教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成

年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。

三、教学过程

新课导入

同学们，请先阅读两则材料进行思考后回答问题：

材料一：XX年9月29日，我国公布了《互联网上网服

务营业场所管理条例》，该《条例》于是XX年n月15日

实施。其第9条规定：中、小学校园周围环境200米范围内

和居民住宅楼内不得设立互联网上网服务营业场所。

材料二：XX年1月，我国下发了XX年第2号文件：开

展对网吧等互联网上网服务营业场所实施的专项治理。该通

知明确规定：网吧自设立以来，两次接纳未成年人上网的，

责令停业整顿；对累计三次接纳未成年人上网的，吊销《网

络文化经营许可证》；对情节严重或规定营业时间以外接纳

未成年人的，一律吊销《网络文化经营许可证》。

为什么不得在中、小学校园周围环境200米范围内设立

互联网上网服务营业场所？

为什么要对接纳未成年人上网的网吧进行处罚？

从刚反馈的情况可以看出：网上的不良影响太多。例如:

网络游戏、恐怖、暴力等有害信息，会影响我们未成年人的

健康成长，在学校附近地方设立网吧会影响我们的学习。国

家之所以这样一规定，主要是为了更好的维护我们未成年人

的合法权益，保护同学们的健康成长。而在未成年人保护法

里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会

保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种

保护充分体现了国家对未成年人特殊的保护、特殊的爱，这

就是我们今天这节课共同探讨的课题一一特殊的保护、特殊

的爱。首先我们来学习家庭保护和学校保护的内容。

讲授新

家庭保护和学校保护

什么是未成年人？

未成年人指的是什么呢？请同学们查《现代汉语词典》，

先弄清“公民”的意思请一位同学回答什么是未成年人：“未

成年人”是指凡未满18周岁的公民都是未成年人。

党和国家为什么要对未成年人进行特殊保护？

党和国家给予对未成年人进行特殊保护，其原因有两方

面：a、因为我们未成年人代表着祖国的未来，民族的希望,

肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。b、因为我们未

成年人的生理、心理不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护

能力。要求同学们联系自己和身边实际进行举例，教师加以

归纳。我们未成年人的生理、心理发育都还不成熟，世界观、

人生观还未形成，可朔性很大，辨别真假的能力还不强，抵

制社会的不良风气的确能力低，容易受到各种违纪、违法犯

罪行为侵害。

我国有哪些专门保护未成年人的法律？

要求一位同学回答：未成年人保护法和预防未成年人犯

罪法。教师在此基础上作进一步说明：在未成年人保护法里,

国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、

司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护体

现了国家社会学校家庭对未成年人深深的情、浓浓的爱。

家庭保护的重要性

要同学联系生活实际说一说家庭对自己成长的影响和

作用。教师引导学生归纳家庭的重要性：家庭是社会的细胞,

是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形

成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。家庭保护是未成

年人保护的基础。

家庭保护的要求

教师帮助学生弄清：“抚养”、“监护人”的意思。请

同学们认真观察课本106页的漫画，并进行讨论。a、家庭

要求父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的

职责。b、尊重未成年人受教育的权利。要结合实际本班、

本校的实际，说一说辍学的情况，并举例说明弃学从商的危

害性。

漫画分析：引导学生阅读教材第104页的漫画“孩子怎

么没回来”并讨论：

①家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗？学生要维护

自己的权利，主要应该以哪些法律为根据?

家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了

未成年人保护法关于家庭保护的规定。我们学生可以根据未

成年人保护法、婚姻法以及义务教育法的有关规定来保护自

己的合法权益。

②家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当

如何回报家长呢？

家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们未成年

人现在应当好好的读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我

们要尽心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。

案例分析：

）小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞

搞”，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会

了搓麻将，成绩也直线下降。

①如果是你，会不会也象小林一样？

我们中学生不应该接触赌博。

②小林的父母有什么错？

小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未

成年人。而不应该误导子女。

③你如何帮助小林解决这个问题？

小林可以通过老师与父母沟通；通过自己的提醒，不能

参与赌博活动；还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻

将;

学校保护的要求

要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行

教育，并对他们的身心健康和合法利益实施保护。我们当前

应反对应试教育，实施素质教育，全面按照课程标准开课设

节，这是学校保护的表现，反对对学生实行体罚、变相体罚

或其他侮辱人格尊严的行为，要关心、爱护学生正确的教育

方式。对我们未成年人除了要进行家庭保护和学校保护外，

还要进行社会保护和学校保护。那么，下面我们就来继续学

习家庭保护和学校保护的内容。

社会保护和司法保护

社会保护的基本要求

讨论请同学们观察课本106页的两幅图片进行讨论：

营业性舞厅是消费场所，未成年人没有独立的经济实

力、收入，只能增加家庭负担，有的可能会走向违法犯罪的

道路，同时回受到坏风气的影响，不良书刊和音像制品回消

磨意志摧残身心健康，诱发犯罪，这是一种特殊的保护。

得出要求：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成

长的社会环境。其内容是：对未成年人的社会文化保护、身

体健康保护、劳动保护、自由全和精神全的保护等方面。

司法保护的基本要求

要求同学先看课本106页的“相关链条”的内容并提出

问题：

a、针对未成年人的这些规定有必要吗？为什么？b、说

说我们应怎么办？

公安机关对小童的这种做法体现了国家对未按成年人

的司法保护。那么未成年人保护法关于司法保护的内容有那

些规定呢？也就是说司法保护究竟怎样保护未成年人？请

同学们自己找一找：公安部机关、人民监察院、人民法院以

及行政司法机关等依法履行职责，对未成年人实施专门保护

措施。例如：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件,

尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好

刑满释放未成年人的安全工作等。

教学小结

同学们通过本节课的学习，认识到我们未成年人是祖国

的未来，国家的希望，为了保护我们未成年人身心健康和合

法利益，促进未成年人在德、智、体等方面全面发展，国家

制定了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，从家庭、学

校、社会、司法等四个方面对未成年人进行保护，希望同学

们能珍惜自身合法利益，健康成长。总之，本节我们学习的

内容是：

一个主体：未成年人。

两部法律：未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。

四种保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

布置作业

学校保护我们未成年人健康成长，我们在学校应如何对

待老师和同学？如何对待学习？

第八课第二框题善用法律保护自己

教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助

的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立

法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇

气和信心。

教学重点：怎样于侵权行为作斗争。

教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。

学生分析：

经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依

法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权

行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。

即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适

得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树

立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对

于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他

们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合

法权益。

教学过程：

导入第二框题的教学：

同学们，通过前边框题的学习，我们了解到青少年的健

康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是,

我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年

人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，

我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己

的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应

该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通

过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们

第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。

“求助有路”

法律是我们维护合法权益的最有力武器。

当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们

维护合法权益的最有力武器是什么？

当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不

能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺

受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙

也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维

护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武

器。

法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我

们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此,

我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。

维权机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援

助中心、消协、居委会、妇联等

学生活动：小组讨论：请你帮帮小芳出主意第108页的

案例

本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务

所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等

法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳

动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；

或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的

合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段一一

非诉讼手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护

自己的合法权益。

本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，

对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细

的说服教育工作。小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上

学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。

阅读教材第108页一no页的内容了解“法律服务所”、

“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机

构的相关方面的内容。

教师归纳小结：

当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些

政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证

处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会

团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题,

寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争

议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护

合法权益的有效手段一一非诉讼手段。当然我们也可以采取

诉讼手段一一打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，

非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方

式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。

可见，合法权益受到侵害的解决途径有：

维权途径：协商一调解一仲裁一诉讼

“敢打官司”

什么是诉讼？

诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有

利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。打官司这一维权

方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手

段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法

犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当

我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，

通过打官司讨回公道。

诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。

刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与

人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。

它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。

民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的

参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。

行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事

人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。

下面我们看一个具体案件。可参考教材第112页的“相关知

识连接”，

小小辩论赛：主题一一打官司是光彩的还是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵

权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊

严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利

于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。

引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进

行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、最佳辩手，教师

进行点评。

“善于斗争”

组织学生阅读教材第112到113页的材料，思考：

①假如你是小平，你会怎么处理这件事？……

小平应该，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去

向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求

保护等等。

②初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要

与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，

又敌不过他，怎么办？……小