五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”辽大版

五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”辽大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：心理健康教育-拒绝诱惑

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：本节课将围绕“5向诱惑说‘不’”这一主题，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解生活中的各种诱惑，学会识别并抵制不良诱惑，培养自我控制能力。结合辽大版心理健康教育教材，引导学生树立正确的价值观，增强心理防线，为健康成长奠定基础。核心素养目标1.认知与理解：使学生理解诱惑的种类和特点，认识到抵制不良诱惑的重要性，结合教材内容，提高对心理健康知识的认知水平。

2.情感与态度：培养学生面对诱惑时，能坚定立场，树立正确的价值观，增强自我保护意识，形成积极向上的生活态度。

3.行为与实践：通过案例分析、小组讨论等活动，提升学生抵制诱惑的实践能力，激发他们将所学知识运用到日常生活中，养成良好的行为习惯。重点难点及解决办法重点：使学生掌握识别和抵制不良诱惑的方法，形成健康的心理防线。

难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，真正做到面对诱惑时能够坚定地说“不”。

解决办法及突破策略：

1.创设情境：通过生动形象的案例分析，让学生身临其境地感受诱惑，引导他们思考和讨论如何应对。

2.小组合作：分组讨论不良诱惑的应对策略，鼓励学生分享自己的经验和看法，互相学习，共同提高。

3.实践演练：设计角色扮演活动，让学生模拟实际生活中遇到诱惑的场景，练习拒绝技巧，增强实践能力。

4.教师引导：在教学过程中，教师适时给予指导，总结抵制诱惑的有效方法，帮助学生树立信心，克服难点。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授、讨论、案例研究等方法，引导学生深入理解不良诱惑的影响及应对策略。

-讲授：讲解诱惑的种类、危害及抵制方法，强化学生对心理健康知识的掌握。

-讨论：组织学生针对案例进行小组讨论，激发思考，促进互动交流。

-案例研究：分析具体案例，让学生从中吸取经验，提高识别和抵制诱惑的能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组分享等环节，增强学生的参与感和实践经验。

-角色扮演：模拟真实场景，让学生在角色扮演中学会拒绝不良诱惑。

-小组分享：鼓励学生分享自己的经历和感悟，互相借鉴，共同成长。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于孩子面对诱惑的动画视频，展示孩子在面对零食、网络游戏等诱惑时的心理挣扎。

-提出问题：引导学生思考视频中孩子面临的问题，提出“你们在生活中遇到过类似的诱惑吗？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-诱惑种类：讲解生活中常见的诱惑种类，如零食、网络游戏、不良行为等，并结合教材内容分析这些诱惑的特点和危害。

-抵制方法：介绍抵制不良诱惑的方法，如转移注意力、寻求帮助、自我暗示等，并通过实例加以说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论以下问题：1）你在生活中遇到过哪些诱惑？2）你是如何抵制这些诱惑的？

-课堂提问：邀请部分小组分享讨论成果，教师提问并给予点评，强调抵制诱惑的重要性。

4.情境演练（10分钟）

-角色扮演：设计场景，让学生模拟面对诱惑时如何说“不”。例如，一个同学扮演推销员，另一个同学扮演抵制诱惑的学生。

-教师点评：在每个场景演练后，教师给予评价和指导，强调正确抵制诱惑的方法。

5.创新教学（5分钟）

-小组竞赛：将学生分成几个小组，进行抵制诱惑知识竞赛，以抢答形式进行，激发学生学习兴趣。

-成果分享：每个小组分享竞赛过程中的心得体会，互相学习，共同提高。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调抵制不良诱惑的重要性。

-学生反馈：邀请学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，教师给予鼓励和指导。

7.布置作业（5分钟）

-课后作业：让学生结合教材内容，总结自己在生活中遇到的不良诱惑和成功抵制的方法，以作文或日记形式完成。

-课后实践：鼓励学生在日常生活中，运用所学知识抵制不良诱惑，养成良好的行为习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生心理健康教育手册》中关于抵制不良诱惑的章节。

-《成长中的烦恼》一书中的相关案例，分析孩子们在成长过程中遇到的各种诱惑及其应对方法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生搜集身边的不良诱惑案例，分析其危害和可能的应对策略。

-布置研究性学习任务，让学生以小组为单位，调查同龄人中最常见的不良诱惑及其影响，并提出解决方案。

-让学生结合自己的生活经验，编写抵制不良诱惑的小故事或小剧本，进行角色扮演，加深对抵制方法的记忆和理解。

-邀请家长参与，让学生与家长共同探讨如何在家中进行抵制不良诱惑的教育，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.分析题型：请举例说明你在生活中遇到的一个不良诱惑，并分析它是如何影响你的。

答案示例：我遇到过的不良诱惑是同学邀请我一起逃课去玩。这影响了我的学习，让我错过了课堂上的重要内容，也损害了我的信誉。

2.解决题型：描述一次你是如何成功抵制一个不良诱惑的。

答案示例：有一次，我的朋友邀请我玩一个暴力游戏，我知道这会影响我的情绪和行为，所以我拒绝了。我告诉他我更愿意花时间在学习上，并邀请他一起做作业。

3.应用题型：如果你看到你的朋友正在做一件有害的事情（如吸烟），你会如何劝说他停止？

答案示例：我会告诉我的朋友吸烟对身体的危害，并提醒他我们的健康是最重要的。我会提出一起做一些有益身心的活动，如运动，来替代吸烟。

4.创作题型：编写一个关于抵制不良诱惑的小故事。

答案示例：小明很喜欢玩网络游戏，但每次玩得都很晚，影响了第二天的学习。后来，他意识到这样下去不行，就设定了每天玩游戏的时间限制。在妈妈的帮助下，他逐渐戒掉了沉迷游戏的坏习惯。

5.讨论题型：在小组内讨论，如何帮助同学们抵制校园欺凌这一不良行为？

答案示例：我们小组认为可以通过以下方式帮助同学们抵制校园欺凌：

-增强自我保护意识，遇到欺凌行为时勇敢说“不”。

-及时向老师或家长报告欺凌事件，寻求帮助。

-组织班级主题活动，提高同学们对校园欺凌的认识，共同营造和谐校园氛围。

-鼓励同学们互相帮助，关心彼此，减少欺凌事件的发生。板书设计1.标题：《抵制不良诱惑，健康成长》

2.主要内容：

-诱惑种类：零食、游戏、欺凌等

-危害：影响学习、身心健康、人际关系

-抵制方法：

-转移注意力

-寻求帮助

-自我暗示

-坚定立场

-实践与应用：角色扮演、小组讨论、课后总结

3.重点强调：

-健康成长，从抵制不良诱惑开始

-互相帮助，共建和谐校园

4.艺术设计：

-使用不同颜色粉笔，区分重点内容、危害与抵制方法。

-使用简笔画或符号，增强趣味性，如用红色禁止标志表示不良诱惑。

-板书布局合理，左侧列出诱惑种类和危害，右侧展示抵制方法和实践应用。

5.趣味互动：

-邀请学生在黑板上画出与抵制诱惑相关的简笔画，如太阳代表积极向上，雨伞代表自我保护。

-让学生上台参与板书设计，增强课堂参与感和学习兴趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解不良诱惑的危害以及如何抵制。从整个教学过程来看，学生们对这一主题表现出较高的兴趣，课堂参与度也较好。尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己的经历和看法，这对于他们来说是一个很好的实践和交流机会。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新课的过程中，可能因为时间安排不够合理，导致部分学生对抵制方法的掌握不够扎实。此外，课堂提问环节，部分学生的回答显示出他们对不良诱惑的认识还不够深入，需要我在今后的教学中进一步引导和强化。

在情感态度方面，学生们通过本节课的学习，对抵制不良诱惑的重要性有了更加深刻的认识，能够在一定程度上树立正确的价值观。但在行为实践方面，仍需加强引导，让学生将所学知识真正运用到日常生活中。

教学总结方面，本节课学生的知识、技能、情感态度都有所提升，但也存在以下问题：

1.部分学生对不良诱惑的认识不够深入，需要加强引导和案例讲解。

2.抵制方法的实践运用还不