单元4 自我成长 中国梦我的梦（教学设计）晋科版五年级上册综合实践活动

单元4自我成长中国梦，我的梦（教学设计）晋科版五年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：单元4自我成长中国梦，我的梦

2.教学年级和班级：晋科版五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“自我成长中国梦，我的梦”这一主题，引导学生结合课本内容，通过小组讨论、个人思考和分享，激发学生对自己梦想的探索和追求，培养学生积极向上的价值观。课程内容紧密结合课本，旨在提高学生的综合实践能力，帮助他们树立正确的梦想观。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识和自我发展能力。通过课程活动，引导学生理解并认同“中国梦”的内涵，将其与个人梦想相结合，激发学生主动探究和实现个人梦想的内在动力。同时，通过小组合作与分享，提升学生的团队协作和沟通能力，增强其对社会主义核心价值观的认同感，为学生的全面发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了关于个人梦想的基本概念，理解了梦想与个人成长的关系。

-学生对“中国梦”有一定的了解，知道它是国家富强、民族振兴的宏伟蓝图。

-学生在之前的课程中积累了基本的合作、交流、分享的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索个人梦想充满好奇和兴趣，愿意分享自己的梦想和想法。

-学生具备一定的逻辑思维能力和创造力，能够进行简单的推理和想象。

-学生偏好通过小组讨论、实践活动和故事讲述等互动性强的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解“中国梦”与个人梦想之间的联系上存在困惑。

-学生在表达个人梦想时可能缺乏自信和明确的方向。

-学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要引导和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了晋科版五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“中国梦，我的梦”主题相关的视频资料，以及展示不同梦想实现的图片和图表。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生讨论和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于梦想的内容，引导学生思考梦想对个人成长的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“中国梦”的内涵，包括它的历史背景、意义以及与个人梦想的关系。

-举例说明：通过分享一些实现“中国梦”的典型人物故事，帮助学生理解“中国梦”与个人梦想的关联。

-互动探究：将学生分成小组，讨论“中国梦”与个人梦想如何结合，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作一份关于自己梦想的简报，包括梦想的内容、实现梦想的步骤等。

-教师指导：在学生制作简报的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.小组分享（约10分钟）

-每个小组选取一名代表，向全班同学展示自己的梦想简报，并分享实现梦想的计划和感受。

-教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和建设性的反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调“中国梦”与个人梦想的结合对个人成长的重要性。

-学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学应用到自己的实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业：让学生回家后，与家长分享自己的梦想和实现计划，记录下家长的意见和建议。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过讨论、实践和分享，让学生深刻理解“中国梦”与个人梦想的关系，激发他们追求梦想的动力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《中国梦的历程》一书，了解中国梦的历史渊源和发展过程。

-提供一篇关于成功人士如何实现自己梦想的案例分析文章，让学生了解梦想实现的具体路径。

-分享一篇探讨个人梦想与社会发展关系的论文，让学生思考个人梦想对社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边的成功人士，了解他们的梦想是如何一步步实现的，并撰写调查报告。

-鼓励学生参加学校举办的“我的梦想”演讲比赛，通过演讲的方式分享自己的梦想和计划。

-提议学生利用网络资源，搜索关于梦想实现的故事和经验，收集相关资料，形成自己的知识库。

-建议学生阅读《成长之路》等书籍，了解不同领域中成功人士的成长历程和梦想实现过程。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实际行动体验梦想实现的过程。

-提供一些关于梦想规划和时间管理的工具和方法，帮助学生更好地规划自己的梦想实现路径。

-让学生思考如何将个人梦想与国家发展相结合，探讨个人梦想对社会进步的贡献。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问的方式检查学生对“中国梦，我的梦”主题的理解程度，以及他们对自己梦想的思考和规划能力。

-观察：在小组讨论和分享环节，观察学生的参与度、合作情况和表达自信，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以选择题或简答题的形式，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

课堂评价的具体操作如下：

-在导入环节，通过提问“你们认为个人的梦想与国家的梦想有什么联系？”来引导学生思考。

-在新课呈现环节，通过小组讨论“如何将个人梦想与‘中国梦’相结合？”来观察学生的合作和思考过程。

-在巩固练习环节，通过学生制作的梦想简报，评估他们对梦想的理解和规划能力。

-在总结与反思环节，通过学生的分享和反馈，了解他们对课程内容的吸收和内化程度。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生提交的作业，包括梦想简报和调查报告，检查学生对课程内容的理解和应用。

-点评：在批改作业后，给予学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习策略，持续进步。

作业评价的具体操作如下：

-对梦想简报的批改，重点关注学生的梦想描述是否清晰、实现计划是否可行、表达是否流畅。

-对调查报告的批改，评估学生是否能准确收集信息、分析案例、提出合理的结论。

-在作业点评中，对学生的创意和努力给予肯定，对存在的不足提出建设性的建议。

-通过作业反馈，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，不断提升自我发展能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，通过小组讨论和分享，让学生成为课堂的主人，增强了他们的参与感和自主学习能力。

2.我引入了多媒体资源，如视频和图片，来辅助讲解“中国梦”的概念，使抽象的理论更加直观生动，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题与他们个人兴趣不够契合，或者是因为缺乏足够的引导和激励。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽略了学生的实际操作和体验，这可能导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的知识掌握程度，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的课程中更加注重激发学生的兴趣，例如通过设计更多与学生的生活经验相关的讨论主题，或者引入游戏化的学习元素，提高学生的参与度。

2.为了让学生更好地理解和记忆知识点，我将增加更多的实践活动，如角色扮演、小组项目等，让学生在实践中学习，在体验中成长。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的情感态度和价值观。我会设计更多的自我评价和同伴评价环节，让学生学会自我反思和相互学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-“中国梦”的概念及其与个人梦想的关系。

-个人梦想对自我成长的重要性。

-如何将个人梦想与国家发展相结合。

②重点词汇：

-梦想、个人成长、中国梦、实现路径、自我发展。

③重点句子：

-“中国梦是国家的梦，也是每个中国人的梦。”

-“个人梦想与自我成长紧密相连，是我们前进的动力。”

-“将个人梦想与国家发展相结合，是实现个人价值的重要途径。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《少年中国梦》、《梦想的力量》等书籍，这些书籍中收录了关于青少年梦想追求和实现的故事，能够激发学生的灵感，帮助他们更好地理解梦想的意义。

-视频资源：推荐学生观看《我是演说家》中关于梦想的演讲视频，特别是那些讲述个人如何坚持梦想并最终实现的故事，这些视频可以让学生更直观地感受到梦想的力量。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，并从中选择一个故事，分析故事中的人物是如何面对困难和挑战，坚持自己的梦想的。

-观看视频后