2024年新人教版八年级上册物理教学课件 5.2 生活中的透镜

第五章透镜及其应用第2节

生活中的透镜

第2节生活中的透镜

学习内容导览照相机

投影仪放大镜1.了解透镜在生活中的应用。2.知道照相机，投影仪和放大镜的成像特点。（重点）

3.认识虚实像的区别。（难点）照相机幻灯机放大镜生活中有哪些设备用到了凸透镜

？人类历史上第一张真正意义上的照片地球的全貌人类第一次看到地球的全貌1.照相机的构造快门调焦环取景窗光圈环镜头胶片取景窗快门调焦环镜头光圈环镜头

由一组透镜组成，相当于一个凸透镜，起到成像作用。

来自物体的光经过照相机镜头后，在胶片上会聚成被摄物体的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上。数码相机用电子感光器件和存储器件替代胶片作为成像的光屏并记录像的信息。物距（u）像距（v）物距（u）：物体到透镜光心的距离。像距（v）：像到透镜光心的距离。2.照相机成像原理照相机的成像特点：1．倒立缩小的实像。2．像距小于物距。3．像与物位于凸透镜的两侧。

若想使底片上的像变大，应使相机靠近物体，同时使镜头远离底片（增大暗箱长度）。即应用当物距变小时，像和像距都变大这一原理。如何拍出更大、更清晰的像例1如图所示，照相机的镜头相当于一个________，胶片相当于______，物距_____像距，来自物体的光经过镜头会聚在胶片上形成一个

(选填“倒立”或“正立”)、

(选填“放大”或“缩小”)的像，物和像在凸透镜的______(选填“同侧”或“两侧”)凸透镜光屏大于倒立缩小两侧投影片放置处凸透镜平面镜1.投影仪的构造物凸透镜凹面镜像2.成像原理

投影仪的镜头相当于一个

，

屏幕相当于

。凸透镜光屏2.成像原理屏幕ABA'B'3.投影仪的成像特点1．投影仪成倒立、放大的实像。2．像距大于物距。3．像与物位于凸透镜的两侧。例2如图所示，投影仪的镜头相当于一个______，屏幕就是______，物体到镜头的距离____光屏到镜头的距离，在屏幕上形成一个

(选填“倒立”或“正立”)____(选填“放大”或“缩小”)的像。物和像在凸透镜的_____(选填“同侧”或“两侧”)凸透镜光屏小于倒立放大两侧放大镜的成像特点：1．放大镜成正立、放大的虚像。2．物距小于像距。3．像与物位于凸透镜的同侧。还有哪些物体其光学实质也是一个放大镜?凸透镜汽车仪表盘水杯1.实像实像：是实际光线会聚而形成的,能呈现在光屏上。

ABA’B’ABA’B’小孔成像照相机的像投影仪的像2.虚像虚像：是反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成的,不能呈现在光屏上。

平面镜成像放大镜的像“折射成像”例3清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这时露珠相当于______镜，形成了放大的____像，这属于光的_____射现象。放大虚折例4如图所示，S′是物体S经过凸透镜所成的像，那么此图表示什么的成像示意图（）

A．照相机B．放大镜

C．幻灯机D．投影仪B例5如图所示是生活中常用手机扫描二维码的情形，这相当于给二维码拍了一张照片，照相机镜头相当于一个

____

透镜，二维码经摄像头扫描成倒立、_____（选填

“缩小”“等大”或“放大”）的实像。凸缩小同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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