实验小卷(六)　探究凸透镜成像的规律教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

实验小卷(六)探究凸透镜成像的规律教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版（2024）物理八年级上册的“实验小卷(六)探究凸透镜成像的规律”。课程主要围绕凸透镜成像的规律展开，通过实验和观察，让学生深入理解并掌握凸透镜成像的原理和特点。具体内容包括：

1.凸透镜成像的实验现象：通过实验观察，了解凸透镜成像时物距和像距的变化关系，以及成像的大小和性质。

2.凸透镜成像的规律：通过分析实验数据，总结凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像的大小和位置等。

3.凸透镜成像的应用：通过实际例子，展示凸透镜在生活中的应用，如放大镜、望远镜等，让学生体会物理与生活的紧密联系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力、数据收集和分析能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维能力：通过分析实验现象和数据，培养学生的逻辑思维、归纳总结和推理判断能力，使学生能够运用科学方法思考和解决问题。

3.科学态度与价值观：通过实验和观察，培养学生的观察力、思考力和好奇心，激发学生对物理学科的兴趣和热情，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作能力：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识、沟通交流能力和合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版（2024）物理八年级上册中有关光学的基本知识，包括光的传播、反射、折射等现象。学生应该对凸透镜的基本概念有一定的了解，如凸透镜的形状、折射光线的作用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和观察现象通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的实验操作能力、观察力和逻辑思维能力。在学习风格上，部分学生可能偏好实验操作和观察，而另一部分学生可能更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对凸透镜成像规律的理解和运用存在困难。具体来说，学生可能难以把握物距和像距之间的关系，以及如何根据物距和像距的数值判断成像的性质。此外，学生可能对实验数据的处理和分析感到困惑，不知道如何运用科学方法解决问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过示例和练习引导学生掌握凸透镜成像规律的应用。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、凸透镜、光屏、蜡烛、刻度尺、实验记录本等。

2.课程平台：人教版（2024）物理八年级上册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络资源（如物理实验视频、图片等）、多媒体投影仪、计算机等。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导、解答疑惑、练习题等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“实验小卷(六)探究凸透镜成像的规律”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习凸透镜成像规律等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习凸透镜成像规律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光学基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解凸透镜成像的规律，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕凸透镜成像问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验，让学生在实践中体验凸透镜成像规律的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对凸透镜成像规律进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对凸透镜成像规律的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与凸透镜成像相关的生活应用，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注物理与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合凸透镜成像内容，引导学生思考物理学科的社会意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习凸透镜成像规律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的凸透镜成像规律等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的凸透镜成像规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）凸透镜成像实验操作视频：通过视频演示，让学生更直观地了解凸透镜成像实验的操作步骤和注意事项，提高实验操作的准确性和安全性。

（2）凸透镜成像规律应用实例：提供一些生活中常见的凸透镜成像应用实例，如放大镜、望远镜、摄像头等，帮助学生更好地理解凸透镜成像规律的实际应用。

（3）凸透镜成像习题集：提供一份凸透镜成像习题集，包含不同难度和类型的题目，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2.拓展建议：

（1）让学生观看凸透镜成像实验操作视频，并在课堂上进行讨论和交流，分享自己观察到的实验现象，提高学生的实验操作能力和观察力。

（2）组织学生进行小组活动，每组选择一个生活中常见的凸透镜成像应用实例，进行调查和研究，了解其工作原理和应用特点，最后在班级进行分享和交流。

（3）鼓励学生在课后完成凸透镜成像习题集，并进行错题订正和总结，提高学生的解题能力和思维能力。

（4）引导学生关注物理学科的社会意义，思考凸透镜成像规律在科学技术和社会发展中的应用，培养学生的社会责任感。

（5）组织学生参加物理学科竞赛或科技创新活动，鼓励学生将所学知识运用到实际项目中，提高学生的实践能力和创新能力。板书设计①艺术性：

-使用清晰的字体和颜色，使板书易于阅读和理解。

-采用图形、图表和示意图等元素，以直观地展示凸透镜成像的规律。

-设计美观的版面布局，使板书更具吸引力和艺术感。

②趣味性：

-通过有趣的比喻、故事或谜语，将抽象的凸透镜成像规律具体化，增加学生的兴趣。

-设计互动式板书，如让学生参与填写缺失的图像或数据，激发学生的主动性和参与感。

-引入游戏元素，如凸透镜成像规律的拼图游戏，让学生在游戏中学习和记忆。

③重点知识点：

-凸透镜成像的规律：物距与像距的关系、成像的大小和位置。

-凸透镜成像的应用：放大镜、望远镜、摄像头等。

-凸透镜成像实验的操作步骤和注意事项。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题。

-评估学生的实验操作技能，如是否能够准确进行实验操作、观察和记录数据。

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极与小组成员合作、分享观点和解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，如是否能够清晰地展示凸透镜成像规律的应用实例。

-评价学生在小组讨论中的贡献，如是否能够提出有价值的观点和问题。

-观察学生在讨论中的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-分析学生随堂测试的成绩，如是否能够正确解答凸透镜成像规律的相关题目。

-评估学生对凸透镜成像规律的理解程度，如是否能够运用所学知识解决实际问题。

-观察学生在测试中的表现，如是否能够独立思考、快速准确地回答问题。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，如是否能够按照要求完成实验报告和练习题。

-评估学生对凸透镜成像规律的掌握程度，如是否能够正确运用所学知识。

-观察学生在作业中的创新和思考，如是否能够提出新的问题和观点。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持和提升。

-指出学生存在的不足和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。教学反思与改进1.设计反思活动：

-学生反馈：通过收集学生的反馈，了解他们对凸透镜成像规律的理解程度，以及他们在学习中遇到的问题和困惑。

-课堂观察：回顾课堂录像或记录，观察学生在课堂上的表现，如参与程度、实验操作和小组讨论等。

-测试分析：分析学生在随堂测试和作业中的成绩，了解他们对凸透镜成像规律的掌握情况。

2.制定改进措施：

-加强实验操作指导：在实验环节，提供更详细的操作步骤和注意事项，确保学生能够准确地进行实验操作。

-增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、问题解答和实验观察等，以提高学生的参与度和兴趣。

-提供更多实践机会：设计更多的实践活动和实验，让学生在实践中更好地理解和掌握凸透镜成像规律。

-强调重点和难点：在课堂上更加强调凸透镜成像规律的重点和难点，如物距与像距的关系、成像的大小和位置等，帮助学生加深记忆和理解。

-个性化教学：根据学生的学习情况和需求，提供个性化的教学支持和指导，帮助他们在学习中取得更好的进步。课后作业1.实验报告：要求学生根据实验小卷(六)的结果，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论等。

2.练习题：要求学生完成课后习题集中的凸透镜成像规律相关题目，包括填空题、选择题和计算题等。

3.生活应用：要求学生观察生活中凸透镜成像的应用实例，如放大镜、望远镜等，并写出它们的原理和应用特点。

4.创新设计：要求学生设计一个基于凸透镜成像原理的创新作品，如自制的放大镜或望远镜等，并解释其工作原理和应用场景。

5.问题探究：要求学生提出一个关于凸透镜成像规律的问题，进行探究和研究，写出探究过程和结论。

补充说明：

1.实验报告：要求学生准确记录实验数据，分析实验