2024-2025学年小学生心理安全故事分享活动设计

2024-2025学年小学生心理安全故事分享活动设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学生心理安全故事分享活动

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.提高学生的心理素质：通过分享心理安全故事，使学生了解和认识心理健康的重要性，培养学生在面对生活和学习中的压力和困难时，能够保持积极乐观的心态，增强心理承受能力。

2.培养学生的同理心：通过故事分享，引导学生学会理解和关心他人，培养学生在人际交往中具备同理心，尊重和关注他人的情感需求。

3.提升学生的自我保护意识：通过分析故事中的心理安全问题，让学生学会识别和防范潜在的心理风险，提高学生在网络、社交等方面的自我保护意识。

4.培养学生的心理调适能力：通过故事分享和讨论，让学生学会运用合适的方法调适自己的情绪，培养学生在面对挫折和压力时，能够积极应对和自我调适的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-学生心理安全的认识：理解心理健康对个人成长的重要性，认识保持良好心理状态的必要性。

-同理心的培养：学会从他人的角度考虑问题，理解和关心他人的情感需求。

-自我保护意识的提升：掌握识别和防范潜在心理风险的方法，特别是在网络和社交场合中的自我保护。

-心理调适技巧的掌握：学习并实践有效的方法来调适情绪，应对日常生活中的挫折和压力。

2.教学难点：

-心理安全的具体实践：学生难以理解如何在实际生活中应用心理安全知识，需要通过案例分析和角色扮演等方式加深理解。

-同理心的深度感知：学生可能难以完全体会到同理心的重要性，需要通过互动活动和故事讨论来培养这种情感理解能力。

-自我保护意识的培养：在开放的社会环境下，学生可能对网络和社交风险缺乏认识，需要通过情景模拟和案例分析来提高警觉性。

-心理调适方法的个性化应用：每个学生面对压力的应对方式不同，引导学生找到适合自己的心理调适方法是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，用于学习和复习相关心理安全知识。

2.辅助材料：收集心理安全相关的图片、图表和视频，如情绪调适方法图解、同理心表达方式等，用于直观展示和辅助讲解。

3.实验器材：准备情绪日记本，供学生记录自己的情绪变化和调适方法实践，以及小组讨论的道具物品，如心理健康小游戏等。

4.教室布置：将教室座位按小组分布，设置讨论区和分享区，营造轻松互动的学习氛围，同时准备白板或黑板，用于展示学生分享的观点和讨论结果。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：以一个简单的心理安全小故事引入，激发学生对心理安全的兴趣。

-提问：邀请学生分享他们对心理安全的理解和经验，了解他们的基础知识水平。

2.教学内容探究（15分钟）

-心理安全的认识：通过讲解和分享，让学生了解心理健康的重要性，强调保持良好心理状态的必要性。

-同理心的培养：通过案例分析和角色扮演，教育学生理解和关心他人，培养他们的同理心。

-自我保护意识的提升：通过讨论和案例分析，教育学生识别和防范潜在的心理风险，特别是在网络和社交场合中的自我保护。

-心理调适技巧的掌握：分享有效的心理调适方法，如深呼吸、积极思考等，并引导学生实践这些方法。

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中应用所学的心理安全知识，鼓励他们分享个人经验和观点。

4.学生分享（10分钟）

-邀请每组学生分享他们的讨论成果，鼓励他们表达自己的观点和经验。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中应用心理安全知识的重要性。

-邀请学生分享他们对本节课的理解和感悟，鼓励他们在日常生活中积极应用所学的知识。

6.课后作业（5分钟）

-布置课后作业，如要求学生写一篇关于如何应用心理安全知识的日记，以巩固所学内容。

7.结束语（5分钟）

-强调心理安全的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用所学的知识，提升自己的心理素质。

-鼓励学生在遇到心理困扰时，及时寻求帮助和支持，保持良好的心理健康。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《青少年心理保健手册》、《心理素质提升指南》等，供学生进一步深入了解相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：引导学生关注心理健康领域的最新研究成果，如心理疾病预防、心理创伤修复等，提高他们的知识更新速度。

3.开展课后小组项目：要求学生分组，选择一个心理安全主题进行深入研究，如校园欺凌、网络成瘾等，并撰写研究报告。

4.举办心理健康知识竞赛：鼓励学生参加学校举办的心理健康知识竞赛，提高他们的心理安全知识和技能。

5.邀请心理专家讲座：组织心理专家到校进行讲座，分享心理安全领域的专业知识和实际案例，提高学生的专业素养。

6.设置心理健康角：在学校设置心理健康角，提供心理书籍、杂志等资源，方便学生随时查阅和了解心理健康知识。

7.开展心理剧创作：鼓励学生创作心理剧，通过角色扮演和剧情展示，提升心理素质和同理心。

8.建立心理健康社团：成立心理健康社团，组织学生参加心理健康相关的活动，如心理沙龙、心理电影欣赏等，提高他们的心理素质。

9.推广心理健康小程序：向学生推荐心理健康小程序，如心理测试、心理调适技巧等，方便他们随时了解和应用心理健康知识。

10.开展家长讲座：邀请家长参加心理健康讲座，提高他们关注孩子心理安全的意识，促进家校合作。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的心理安全意识和自我保护能力，布置以下课后作业：

1.心理安全故事分享：要求学生选取一个心理安全主题的故事，进行分享，字数在300-500字左右。

示例答案：我选取了一个关于同理心的故事。故事中，小明在学校的篮球比赛中受伤，他的同学们纷纷前来看望他，并为他加油鼓劲。小明感受到了同学们的关心和同理心，感到非常温暖。这个故事让我明白了同理心的重要性，我们应该学会关心他人，关注他人的情感需求。

2.心理调适方法实践：要求学生选取一个心理调适方法，如深呼吸、积极思考等，并在日常生活中实践，记录实践过程中的感受和效果。

示例答案：我选择了积极思考这个心理调适方法。在日常生活中，每当我遇到挫折或者心情不好时，我会尝试积极思考，寻找事情积极的一面，调整自己的心态。我发现，这种方法帮助我更好地面对困难，保持积极乐观的心态。

3.自我保护意识提升：要求学生列举三个自我保护的方法，并说明在什么情况下可以使用这些方法。

示例答案：我列举了以下三个自我保护的方法：

（1）在面对网络欺凌时，我会及时关闭网络，避免继续受到伤害。

（2）在遇到陌生人靠近时，我会迅速离开，寻求安全的地方。

（3）在感受到心理压力时，我会主动与朋友或家人倾诉，寻求帮助。

4.心理安全知识测试：要求学生完成一份心理安全知识测试，测试内容为本节课所学的知识点。

示例答案：

（1）心理健康对个人成长的重要性？（正确答案：心理健康对个人成长非常重要，它影响我们的思维方式、情绪状态和行为表现。）

（2）同理心的含义？（正确答案：同理心是指理解和关心他人，站在他人的角度思考问题。）

（3）如何提高自我保护意识？（正确答案：提高自我保护意识的方法有：学会识别潜在风险、保持警惕、寻求帮助等。）

5.心理素质提升计划：要求学生制定一个心理素质提升的计划，包括目标、具体方法和实施步骤。

示例答案：

目标：提高自己的心理素质，更好地面对生活中的困难和压力。

方法：积极思考、心理调适方法的实践、参加心理辅导等。

步骤：每天进行心理调适方法的实践；每周参加一次心理辅导；每月进行一次心理素质评估等。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。每节课后，我都会进行反思，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中进行改进。以下是我对本节课的反思和改进措施：

（一）教学特色创新

1.故事分享导入：通过心理安全小故事的分享，激发了学生的兴趣，让他们更容易投入到课堂中。这一方法取得了较好的效果，今后我会继续运用，并根据学生的实际情况，选择更贴切的故事。

2.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中应用所学的心理安全知识。这种互动式的教学方法，使学生能够更好地参与到课堂中，提高他们的思考和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织方面，我发现部分学生在小组讨论时，讨论内容偏离了主题。今后，我需要在课前对学生进行更明确的教学目标和要求，确保他们能够在讨论中紧扣主题。

2.教学方法：在心理调适方法的实践环节，我发现部分学生对方法的掌握程度不高，操作效果不明显。这可能是因为我在教学中，没有给予足够的示范和指导。今后，我需要在这个环节加强示范和讲解，确保学生能够正确理解和掌握。

3.教学评价：在课后作业的布置方面，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解和掌握不够。今后，我需要加强对学生的课堂反馈，及时了解他们的学习情况，有针对性地进行教学调整。

（三）改进措施

1.明确教学目标和要求：在课前，我会向学生明确教学目标和要求，让他们知道这节课需要达到什么样的学习效果。同时，我会加强对学生的引导，确保他们在小组讨论等环节能够紧扣主题。

2.加强示范和指导：在心理调适方法的实践环节，我会加强示范和讲解，让学生能够更直观地理解和掌握方法。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决他们的疑惑。

3.优化教学评价：我会加强对学生的课堂反馈，及时了解他们的学习情况。在课后作业的布置方面，我会根据学生的实际需求，调整作业难度和量，确保学生能够高质量的完成。

教学是一项持续改进的工作，我会在今后的教学过程中，不断总结经验，反思改进，努力提高教学质量，帮助学生更好地学习和成长。板书设计1.心理安全的认识：心理健康的重要性、保持良好心理状态的必要性。

2.同理心的培养：理解他人、关心他人、同理心的意义。

3.自我保护意识的提升：识别心理风险、防范心理风险、自我保护的方法。

4.心理调适技巧的掌握：深呼吸、积极思考、情绪日记等调适技巧。

5.心理素质提升计划：目标设定、方法选择、实施步骤。

6.课后作业布置：心理安全故事分享、心理调适方法实践、自我保护意识提升、心理安全知识测试、心理素质提升计划。

板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，可以运用图形、颜色等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的字体或背景，突出重点知识点；使用图形或图标，形象地表示心理调适技巧等。通过这样的设计，可以提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。我会针对本节课的重点知识点，提出问题，并观察学生的回答，以便了解他们的学习效果。

-观察：在课堂中，我会密切关注学生的表现，包括他们的参与度、互动情况、思维活跃度等。通过观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。

-测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以便全面了解学生的学习情况。

2.作业评价：

-认真批改：我会认真批改学生的课后作业，仔细阅读他们的故事分享、心理调适方法实践、自