Module 7 Unit 1 How do you go to school（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1Howdoyougotoschool（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：英语Module7Unit1Howdoyougotoschool

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于如何去学校的句子，如“Igotoschoolbybus.”，并能够运用所学句型询问和回答同学的交通方式。

2.文化意识：学生能够了解不同交通方式的文化背景，如公交车、自行车等，并能够用英语表达相关文化信息。

3.思维品质：通过小组讨论和展示，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，思考不同的交通方式对环境的影响。

4.学习能力：学生能够自主探究和发现新的语言知识，如交通方式的词汇和表达方式，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。他们已经掌握了一些关于日常活动和学习用品的词汇，如“school”、“bus”、“bicycle”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于学习英语充满兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们具备一定的听力和口语能力，能够参与小组讨论和角色扮演。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到困难在于理解和记忆新的交通方式词汇和表达方式。此外，他们可能在用英语进行询问和回答时，遇到语言表达的流利性和准确性方面的挑战。学生还需要提高他们的合作能力和批判性思维，以便更好地进行小组讨论和问题解决。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过展示不同的交通方式图片，引导学生进行观察和思考。接着，学生进行小组讨论，分享自己上学的方式，并练习使用目标句型进行询问和回答。最后，进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示不同交通方式的图片，同时播放相关的音频材料，帮助学生更好地理解和模仿发音。此外，利用互动白板进行单词和句型的书写和练习，提高学生的参与度和兴趣。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Module7Unit1，课题是"Howdoyougotoschool?"。首先，我们来谈谈你们是怎么上学和放学的？请大家积极举手发言。

2.新课呈现（10分钟）

现在，请大家看黑板上的图片，这是我们今天要学习的几种交通方式：bus,bicycle,car,train.请大家跟读这些单词，注意发音。接下来，我们来学习如何用英语询问和回答别人是怎么上学和放学的。请大家跟我一起读例句："Igotoschoolbybus."和"Howdoyougotoschool?"。

3.小组讨论（10分钟）

好，现在请大家分成小组，和你的同学们一起讨论你们是怎么上学和放学的。然后，每个小组选出一个代表来向全班展示你们的讨论结果。

4.角色扮演（10分钟）

现在，我们要进行角色扮演活动。我会选择几位同学来扮演不同的角色，比如学生、司机、老师等。他们会用我们刚才学到的句子来进行对话。请大家认真观看，并尝试在课后自己练习这些句子。

5.课堂练习（10分钟）

现在，请大家拿出练习册，做第1-5题。这些题目会帮助你们巩固今天学到的知识。

6.总结（5分钟）

好了，今天的内容我们就学习到这里。希望大家能够记住如何用英语询问和回答别人是怎么上学和放学的。如果有任何问题，请随时向我提问。

7.课后作业

请大家回家后，跟家长一起用英语讨论一下你们是怎么上学和放学的。明天上课时，我会请大家分享你们的讨论成果。教学资源拓展一、拓展资源

1.相关绘本推荐：《FromHometoSchool》、《TheTrainRide》等，通过阅读绘本，让学生进一步理解不同交通方式的特点和用法。

2.电影推荐：《HomeAlone2》、《ThePolarExpress》等，电影中涉及到的交通方式场景，可以帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达。

3.实地考察：组织学生参观学校周边的公共交通设施，如公交车站、地铁站等，让学生亲身体验并学习相关词汇和表达。

二、拓展建议

1.学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找不同交通方式的环境影响，进行自主探究学习。

2.学生可以尝试用英语编写一篇关于自己上学交通方式的短文，提高写作能力。

3.学生可以邀请家长参与课堂，分享家长上班的交通方式，增进家庭与学校的互动。

4.学生可以进行家庭调查，了解家人上班或上学的交通方式，用英语进行汇报。

5.学生可以参加学校组织的社区活动，了解社区内的交通方式，提高社会实践能力。典型例题讲解今天，我们要学习的是关于如何用英语询问和回答别人是怎么上学和放学的。这是一个非常重要的日常交流能力。现在，我会给大家讲解几个典型的例题，希望大家能够通过这些例题，更好地理解和掌握这个知识点。

例题1：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

这个例题是一个非常基本的问答。问题是"Howdoyougotoschool?"，意思是“你怎么去学校？”。回答是"Igotoschoolbybus."，意思是“我乘公交车去学校。”。这个例题告诉我们，询问别人怎么去学校的时候，要用"Howdoyougotoschool?"这个句型。回答的时候，要用"Igotoschoolby..."这个句型，然后跟上交通方式。

例题2：

A:Howdoesyourmothergotowork?

B:Mymothergoestoworkbycar.

这个例题稍微复杂一点。问题是"Howdoesyourmothergotowork?"，意思是“你妈妈怎么去上班？”。回答是"Mymothergoestoworkbycar."，意思是“我妈妈开汽车去上班。”。这个例题告诉我们，询问别人是怎么去某个地方的时候，要用"Howdoessb.goto..."这个句型。回答的时候，要用"Mymothergoesto..."这个句型，然后跟上交通方式。

例题3：

A:Howdotheygotothepark?

B:Theygototheparkonfoot.

这个例题是询问别人是怎么去公园的。问题是"Howdotheygotothepark?"，意思是“他们怎么去公园？”。回答是"Theygototheparkonfoot."，意思是“他们步行去公园。”。这个例题告诉我们，回答的时候，如果是不乘坐交通工具，而是步行或者其他方式，要用"onfoot"或者"bybike"等词组来表达。

例题4：

A:Howdoeshegotoschoolinthemorning?

B:Hegoestoschoolinthemorningbybicycle.

这个例题是询问别人早上是怎么去学校的。问题是"Howdoeshegotoschoolinthemorning?"，意思是“他早上怎么去学校？”。回答是"Hegoestoschoolinthemorningbybicycle."，意思是“他早上骑自行车去学校。”。这个例题告诉我们，如果是要表达具体的时间，可以在句型前面加上时间状语，比如"inthemorning"。

例题5：

A:Howdoyouusuallygotoschool?

B:Usually,Igotoschoolbybus,butsometimesIridemybike.

这个例题是询问别人通常是怎么去学校的。问题是"Howdoyouusuallygotoschool?"，意思是“你通常怎么去学校？”。回答是"Usually,Igotoschoolbybus,butsometimesIridemybike."，意思是“通常我乘公交车去学校，但有时候我骑自行车。”。这个例题告诉我们，如果是要表达通常的情况，可以用"usually"这个词，但是如果有时候情况会有变化，可以在回答中加入转折词，比如"but"。板书设计本节课的主要内容是学习和询问别人是怎么上学和放学的。因此，板书设计将围绕这个核心内容展开，旨在帮助学生理解和记忆相关句型和词汇。

板书结构分为四个部分：

1.主题句：Howdoyougotoschool?

2.句型结构：Igotoschoolby...

3.词汇表：bus,bicycle,car,train

4.常用表达：onfoot,bybike

板书设计将采用简洁明了的字体和符号，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

1.主题句部分，使用大号字体书写"Howdoyougotoschool?"，突出主题。

2.句型结构部分，使用不同颜色标注"Igotoschoolby..."，帮助学生区分主语和谓语。

3.词汇表部分，将单词"bus,bicycle,car,train"以卡片形式展示，方便学生随时查看和复习。

4.常用表达部分，将"onfoot"和"bybike"以图标形式展示，增加趣味性。教学反思与总结今天上的Module7Unit1"Howdoyougotoschool?"，感觉整体教学效果还是不错的。学生们对于交通方式的词汇和句型掌握得比较好，通过小组讨论和角色扮演，他们能够运用所学知识进行实际交流。这让我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我想在今后的教学中，更多地鼓励他们开口说英语，可以提前给他们一些关键词汇，让他们围绕这些词汇进行讨论。

其次，在角色扮演环节，我发现部分学生对于回答问题的方式比较单一，总是用相同的句型回答。这可能是因为他们对于句型的运用还不够灵活。因此，我计划在接下来的课程中，加入一些变化句型的练习，让学生们能够更好地运用所学知识。

此外，我觉得课堂氛围的营造也很重要。在今后的教学中，我会尽量让课堂气氛更加轻松愉快，让学生们能够在轻松的环境中学习英语。比如，可以通过播放一些与交通方式相关的英文歌曲，让学生们在唱歌的过程中学习词汇。课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够理解和运用"Howdoyoug