《Unit 4 What can you do？A Lets talk》（教案）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》（教案）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课将为人教PEP版英语五年级上册的Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk。本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列询问能力和回答能力的问题，例如“Whatcanyoudo?”,“Icanswim.”等，并能够运用所学的语言进行简单的日常交流。同时，学生也将通过本节课的学习，掌握一些基本的交际策略，例如如何询问对方的能力以及如何回答。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的语言询问和回答有关能力的问题，提高他们的语言运用能力。同时，学生将通过学习有关中国的传统节日和文化习俗的内容，增强他们的文化意识。此外，学生还将通过参与各种交际活动，培养他们的思维品质和学习能力，提高他们的自主学习能力和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了有关日常交际用语的知识，例如询问姓名、年龄、职业等，并能运用这些知识进行简单的交流。此外，学生也已经在之前的学习中接触过一些有关描述能力和活动的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习保持着积极的态度，他们喜欢通过参与活动和互动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够理解和运用简单的英语进行交流。在学习风格上，学生偏好通过直观、生动的教学方式来学习，喜欢通过模仿和实践来掌握语言知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，例如描述能力的词汇如"swim","dance","sing"等。此外，学生可能还需要进一步练习和掌握正确的语音和语调，以便更自然地运用所学的语言进行交流。因此，教师需要通过生动的教学活动和实践机会，帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语动画片、英语歌曲等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲"Whatcanyoudo?"，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题："Whatcanyoudo?Whatcanshedo?"，让学生进行回答，引导学生进入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

教师通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物的能力，如"Hecanswim."、"Shecandance."等。教师引导学生模仿并模仿这些句子，注意发音和语调。然后，教师通过展示一些实物的图片，如自行车、吉他等，让学生用英语描述这些物体的特点，如"Ihaveabike.It'sblue."等。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个情境：假设今天是学校的运动会，让学生分组讨论并编写一段对话，其中一个学生扮演记者，采访其他学生的能力和喜好。学生可以通过提问和回答的方式练习所学的句子和词汇。教师选取几组学生的对话进行展示和点评，给予鼓励和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，如"Whatdidyoulearntoday?"、"Canyoudescribeyourfriend'sability?"等，让学生进行回答，检查学生对知识的掌握程度。

5.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句子和词汇。然后，教师布置作业：让学生写一篇小作文，描述自己和一个朋友的能力和喜好。

总时长：40分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及到一些描述能力和喜好的词汇，如"swim","dance","sing","playguitar","draw"等。学生需要能够正确地发音和理解这些词汇。

2.句型：本节课的主要句型是"Whatcanyoudo?","Ican..."和"He/Shecan..."。学生需要学会使用这些句型来询问和回答关于能力的问题。

3.语法：本节课涉及到的是简单现在时态的肯定句和否定句。学生需要掌握简单现在时态的构成和用法，能够正确地构造肯定句和否定句。

4.交际策略：本节课的学习目标之一是帮助学生掌握一些基本的交际策略，例如如何询问对方的能力以及如何回答。学生需要学会使用适当的交际用语来进行日常交流。

5.文化意识：本节课的学习内容涉及到中国的传统节日和文化习俗，如春节、中秋节等。学生需要通过学习这些内容，增强自己的文化意识，了解中国的文化传统。课后拓展1.拓展内容

本节课的主要内容是围绕能力和喜好进行交际。为了帮助学生进一步巩固所学知识，课后可以推荐一些与本节课主题相关的阅读材料或视频资源。例如，可以推荐一篇关于不同国家和文化中传统节日的短文，让学生了解世界各地的节日习俗和文化特色。此外，还可以推荐一些英语学习网站或APP，供学生自主学习和练习。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习。在学习过程中，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以在课后将所学内容与同学进行分享，互相交流学习心得和经验，提高彼此的英语水平。同时，学生还可以尝试运用所学知识，用英语写一篇关于自己最喜欢的节日或活动的短文，培养写作能力。板书设计①词汇：

-Swim

-Dance

-Sing

-Playguitar

-Draw

②句型：

-Whatcanyoudo?

-Ican...

-He/Shecan...

③语法：

-简单现在时态肯定句：Icanswim.

-简单现在时态否定句：Ican'tplayguitar.

④交际策略：

-询问能力：Whatcanyoudo?

-回答能力：Icanswim./Hecanplaysoccer.

⑤文化意识：

-春节

-中秋节

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔或张贴图片的方式来增加板书的趣味性，使得板书更加吸引学生的注意力。在教授词汇时，可以相应地画出游泳、跳舞等动作的简笔画，使得板书更加生动形象。在教授句型时，可以使用不同的字体或颜色来区分主语和谓语，帮助学生更好地理解句子的结构。在教授语法时，可以使用符号或图形来表示肯定句和否定句的结构，让学生一目了然。在教授文化意识时，可以贴上春节和中秋节的图片，让学生更好地了解中国的传统节日。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以通过课堂提问，了解学生对词汇、句型、语法等知识点的掌握情况。同时，教师还可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还可以在课堂上进行一些小测试，如快速问答、角色扮演等，以检验学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在批改作业时，教师可以对学生使用的词汇、句型、语法等进行仔细检查，并对学生的错误进行纠正。同时，教师还可以在作业评语中给予学生一些鼓励和指导，如"Goodjob!"、"Pleasepayattentionto..."等。通过作业评价，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学方法和策略。

3.拓展评价

拓展评价是对学生课后自主学习效果的评价。教师可以鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读相关阅读材料、观看视频资源等。教师可