中职语文高教版（2023）基础模块下册 整本书阅读《乡土中国》整本书阅读教学设计

中职语文高教版（2023）基础模块下册整本书阅读《乡土中国》整本书阅读教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中职语文高教版（2023）基础模块下册整本书阅读《乡土中国》整本书阅读教学设计教学内容本节课的教学内容来自于中职语文高教版（2023）基础模块下册，整本书阅读《乡土中国》。本书是费孝通著述的一部研究中国农村的作品，全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血地、宗教、文化教育等各方面。

本次课程的主要内容将包括：

1.引导学生阅读并理解《乡土中国》中的重要章节，如《乡土本色》、《差序格局》等；

2.通过阅读，使学生了解并掌握中国乡土社会的传统文化和社会结构；

3.培养学生对农村社会问题的认识和思考能力，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是阅读理解能力和文化素养。通过阅读《乡土中国》，学生将能够：

1.理解并分析本书中的关键概念和理论，提高批判性思维能力；

2.掌握阅读学术作品的方法，提升学术阅读和理解能力；

3.增进对中国乡土文化的认识，增强文化自信和民族认同感；

4.培养对农村社会问题的关注和思考，提升社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《乡土中国》中的核心概念和理论，如乡土本色、差序格局等；

2.分析并解读书中对农村社会问题的阐述，提高批判性思维能力；

3.增进对中国乡土文化的认识，提升文化素养。

难点：

1.《乡土中国》涉及多方面的内容，学生可能难以全面理解；

2.学术性较强，学生可能对书中的一些理论概念感到困惑；

3.引导学生深入思考农村社会问题，并形成自己的观点，对学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组合作的方式，让学生共同探讨书中的核心概念，互相学习，共同进步；

2.教师提供相关学术资料和背景知识，帮助学生更好地理解书中的理论概念；

3.设计思考性问题，引导学生主动思考农村社会问题，激发他们的批判性思维；

4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进课堂互动和思想交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乡土中国》这本书，以及相关的学习资料；

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乡土社会的图片、相关社会问题的新闻报道等；

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性；

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《乡土中国》的核心概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《乡土中国》的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《乡土中国》相关的真实案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《乡土中国》的核心概念，如乡土本色、差序格局等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解书中的理论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心概念。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解核心概念，掌握学术阅读的方法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《乡土中国》相关的学术文章或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心概念和阅读方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品，全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血地、宗教、文化教育等各方面。本书是学术性与普及性相结合的佳作，既适合学术研究者参考，也适合普通读者阅读。以下是本书的主要知识点梳理：

1.乡土本色

-乡下人的特点：土气、安土重迁、乡土观念。

-乡土社会的特点：面对面社区、稳定性和孤立性。

2.差序格局

-差序格局的定义：以自己为中心，像水波纹一样推及开去，形成一种差序。

-差序格局与团体格局的区别：团体格局是有界限的，差序格局则无。

3.家族

-家族制度的特点：父系家族、宗族制度、家族观念。

-家族制度的影响：家族势力、家族荣誉、家族成员之间的关系。

4.血缘和地缘

-血缘关系的重要性：血缘是稳定的力量，是永久性的。

-地缘的相对性：地缘是血缘的投影，不等于血缘。

5.差序格局中的权利结构

-权利结构的两种类型：团体格局的权利结构、差序格局的权利结构。

-差序格局权利结构的特征：以自己为中心，权利和义务不对等。

6.道德体系

-道德体系的特征：道德是社会规范，也是个人修养。

-道德体系的作用：调整人与人之间的关系，维护社会秩序。

7.法礼

-法礼的定义：法是社会规范，礼是个人行为规范。

-法礼的作用：规范人们的行为，维护社会秩序。

8.血地

-血地的概念：指人们生活的土地，与人们的血缘关系密切相关。

-血地与乡土观念的关系：血地是乡土观念的基础，人们对血地的感情是乡土情结的重要体现。

9.宗教

-宗教信仰的特点：信仰的神圣性、虔诚性、传承性。

-宗教与乡土社会的关系：宗教信仰在乡土社会中具有广泛的影响力。

10.文化教育

-文化传承的重要性：文化是乡土社会的灵魂，传承文化是乡土社会的重要任务。

-教育的作用：教育是培养乡土社会人才、传承文化的重要途径。课堂小结，当堂检测本节课我们深入阅读了《乡土中国》的部分章节，了解了乡土社会的人文环境、社会结构和权力分配等方面的知识。通过学习，同学们对乡土社会的特点有了更深刻的认识，也掌握了一些学术阅读的方法。下面进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结

（1）乡土本色：乡下人的特点有土气、安土重迁和乡土观念。乡土社会的特点是面对面社区、稳定性和孤立性。

（2）差序格局：差序格局是一种以自己为中心的社会关系格局，与团体格局的区别在于权利和义务的不对等。

（3）家族：家族制度具有父系家族、宗族制度和家族观念等特点，对人们的生活产生重要影响。

（4）血缘和地缘：血缘关系是稳定的力量，地缘是血缘的投影，两者在乡土社会中具有重要意义。

（5）差序格局中的权利结构：差序格局的权利结构以自己为中心，权利和义务不对等，具有显著的社会特征。

（6）道德体系：道德是社会规范，也是个人修养，道德体系在调整人与人之间的关系、维护社会秩序方面发挥重要作用。

（7）法礼：法是社会规范，礼是个人行为规范，法礼在规范人们的行为、维护社会秩序方面具有重要作用。

（8）血地：血地是人们生活的土地，与人们的血缘关系密切相关，是乡土观念的基础。

（9）宗教：宗教信仰在乡土社会中具有广泛的影响力，信仰的神圣性、虔诚性和传承性是其特点。

（10）文化教育：文化是乡土社会的灵魂，传承文化是乡土社会的重要任务，教育是培养乡土社会人才、传承文化的重要途径。

2.当堂检测

请同学们根据本节课的学习内容，完成以下检测题目：

（1）乡土社会的特点是面对面社区、稳定性和孤立性，请举例说明这两个特点在乡土社会中的具体表现。

（2）差序格局与团体格局的主要区别是什么？请结合实例进行分析。

（3）家族制度对人们的生活产生哪些影响？请简要阐述。

（4）血缘关系和地缘关系在乡土社会中具有重要意义，请简要说明两者之间的关系。

（5）结合实例，谈谈差序格局中的权利结构是如何体现在乡土社会中的。

（6）道德体系在乡土社会中扮演着怎样的角色？请简要分析。

（7）法礼在乡土社会中的作用有哪些？请结合实例进行说明。

（8）血地在乡土观念中占据重要地位，请阐述血地对乡土社会的影响。

（9）宗教信仰在乡土社会中具有怎样的地位？请简要分析。

（10）文化教育在乡土社会中的重要性体现在哪些方面？请结合实例进行说明。

请同学们认真思考以上题目，结合所学知识进行回答。通过课堂小结和当堂检测，希望大家能够巩固本节课所学内容，提高自己的学术阅读和理解能力。重点题型整理1.请简述乡土社会的特点。

答案：乡土社会的特点是面对面社区、稳定性和孤立性。面对面社区体现在人们在日常生活中相互熟悉、相互依赖，形成紧密的人际关系。稳定性表现在乡土社会中的传统习俗、道德观念等方面具有持久性。孤立性则是指乡土社会相对封闭，对外来文化有一定的排斥。

2.请简要解释差序格局的概念及其与团体格局的区别。

答案：差序格局是一种以自己为中心的社会关系格局，权利和义务不对等。与团体格局的区别在于，团体格局有明确的界限，而差序格局则无明确的界限，权利和义务不对等。

3.请举例说明家族制度对人们生活的影响。

答案：家族制度对人们生活的影响体现在多个方面。例如，家族势力在乡土社会中具有重要地位，家族成员之间的关系对个人的成长和发展产生重要影响。家族荣誉也是家族制度的一个重要方面，家族成员会为了家族的荣誉而共同努力。此外，家族观念也是家族制度的一个重要影响，它影响着人们对婚姻、继承等方面的观念和行为。

4.请简要阐述血缘关系和地缘关系在乡土社会中的重要性。

答案：血缘关系和地缘关系在乡土社会中具有重要意义。血缘关系是稳定的力量，是永久性的，体现了家族的延续和传承。地缘关系则是血缘关系的投影，不等于血缘，但与血缘密切相关。在乡土社会中，人们往往根据血