13 桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

13桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《桥》。该课文选自2023-2024学年统编版语文六年级上册。本课主要讲述了在洪水来临时，一位老共产党员临危受命，组织群众撤离，自己和儿子却牺牲在bridge上的感人事迹。通过这个故事，展现了共产党员无私无畏、舍己为人的崇高品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于党的知识，对本课的主题有一定的了解。但本课通过具体的事例讲述了一位普通共产党员的英勇事迹，需要学生通过学习，深入理解共产党员的崇高品质，培养学生的道德情操。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在人文情怀、审美情趣、思维品质和语文实践能力四个方面。通过学习《桥》这篇课文，学生能够深入感受老共产党员的崇高品质，培养正确的人生观和价值观，提升人文情怀。同时，通过分析课文中的语言表达和情感描绘，学生能够提高自己的审美情趣和语文鉴赏能力。在思考老共产党员的英勇行为时，学生将锻炼自己的思维品质，培养独立思考和批判性思维的能力。此外，通过阅读和讨论课文内容，学生将提高自己的语文实践能力，学会运用课文中的表达方式进行写作和口语表达。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《桥》中讲述的老共产党员的英勇事迹和崇高品质。

2.分析课文中的语言表达和情感描绘，提高审美情趣和语文鉴赏能力。

难点：

1.深刻理解老共产党员的无私奉献和舍己为人的精神，培养正确的人生观和价值观。

2.运用课文中的表达方式进行写作和口语表达，提高语文实践能力。

解决办法：

1.通过分组讨论和分享，让学生深入了解老共产党员的英勇事迹，引导学生从具体事例中感受到崇高品质，培养正确的人生观和价值观。

2.组织写作和口语表达活动，让学生模仿课文中的表达方式，鼓励学生发表自己的观点和感受，提供反馈和指导，提高学生的语文实践能力。

3.在课堂上提供丰富的语言输入，引导学生关注课文中的语言特点和情感表达，通过分析和解说，帮助学生提高审美情趣和语文鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文内容和相关背景知识；讨论法促进学生对课文主题的深入思考和交流；案例研究法则通过分析具体事例，帮助学生理解和领悟课文中的道理。

2.设计具体的教学活动：在讲授课文内容时，组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情境，增强情感体验；设置小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进互动交流；开展写作和口语表达活动，让学生模仿课文中的表达方式，提高语文实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片等教学媒体，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受故事情节；同时，利用网络资源为学生提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英雄吗？在你们眼中，英雄有哪些特质？”

展示一些关于英雄的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的形象和特点。

引入《桥》这篇课文，简要介绍老共产党员的英勇事迹，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《桥》这篇课文的主要内容，感受老共产党员的崇高品质。

过程：

引导学生阅读课文，注意理解故事情节和人物关系。

讨论课文中的关键细节，帮助学生深入理解老共产党员的英勇行为和无私奉献。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入探讨老共产党员的崇高品质和英雄行为。

过程：

组织学生进行小组讨论，探讨老共产党员在面对洪水时的决策和行为。

引导学生思考老共产党员的无私奉献和舍己为人的精神对他们的启示。

4.英雄品质的探讨（10分钟）

目标：引导学生思考英雄品质的内涵，培养学生的道德情操。

过程：

组织学生进行小组讨论，探讨英雄品质的定义和特点。

引导学生通过课文中的例子，思考英雄品质在现实生活中的体现。

5.写作与表达（15分钟）

目标：培养学生的写作和表达能力，让学生通过写作表达对英雄的思考和感受。

过程：

让学生撰写一篇关于英雄的短文，可以是对课文中英雄的思考，也可以是关于自己心目中的英雄的描述。

学生在班级内分享自己的写作，互相交流和讨论。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对《桥》这篇课文的理解和英雄品质的探讨。

强调英雄在历史和现实中的重要作用，鼓励学生学习和传承英雄的精神。

布置课后作业：让学生继续思考英雄品质的内涵，并撰写一篇关于英雄的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并记住《桥》这篇课文的主要内容，能够概述老共产党员的英勇事迹和崇高品质。

2.能够分析课文中的语言表达和情感描绘，提高审美情趣和语文鉴赏能力。

3.深刻理解老共产党员的无私奉献和舍己为人的精神，培养正确的人生观和价值观。

4.学会运用课文中的表达方式进行写作和口语表达，提高语文实践能力。

5.通过小组讨论和写作活动，培养合作能力和解决问题的能力。

6.能够撰写一篇关于英雄的短文或报告，表达自己对英雄的思考和感受。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.描述《桥》这篇课文的情节和主要人物，展示对课文内容的理解。

2.分析课文中的语言特点和情感表达，如描述老共产党员的英勇行为时的语言描绘。

3.讨论老共产党员的无私奉献和舍己为人的精神，展示对英雄品质的理解和思考。

4.运用课文中的表达方式进行写作和口语表达，如通过写作表达对英雄的思考和感受。

5.在小组讨论中，展示合作能力和解决问题的能力，如通过讨论提出关于英雄的未来发展或改进方向的创新性想法或建议。

6.撰写一篇关于英雄的短文或报告，展示对英雄的思考和感受，以及对英雄品质的理解和表达能力。

学生将通过课堂参与、小组讨论、写作和口语表达等活动，全面提高自己的语文素养和核心素养，培养正确的人生观和价值观，同时提高合作能力和解决问题的能力。教学反思与改进首先，我发现学生在写作和口语表达方面还存在一些困难。他们对于如何运用课文中的表达方式来表达自己的观点和感受还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让学生进行写作和口语练习，通过练习来提高他们的语文实践能力。

其次，学生在小组讨论中还需要更多的引导和支持。有些学生对于如何展开讨论、如何表达自己的观点还不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给出一些讨论的话题和问题，引导学生有方向地进行讨论，并且会给予更多的鼓励和支持，让他们更加自信地参与讨论。

此外，我也意识到自己在课堂教学中还存在一些不足之处。例如，有时候我对学生的回答给予的评价不够具体和有针对性地，这对于学生的学习和提高可能会产生一些负面影响。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对学生的回答进行具体和有针对性的评价，给予他们明确的指导和反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。课后拓展《桥》这篇课文讲述了一位老共产党员在洪水来临时，临危受命，组织群众撤离，自己和儿子却牺牲在桥上的感人事迹。为了让学生更好地理解和感受课文中的英雄精神，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

1.拓展内容：

-阅读材料：《党章》中关于党员义务和权利的条款，让学生了解共产党员的责任和担当。

-阅读材料：其他关于英雄人物的传记或故事，如雷锋、焦裕禄等，让学生感受不同领域英雄的品质和精神。

-阅读材料：关于自然灾害中英勇救援的真实案例，如抗洪抢险、地震救援等，让学生了解英雄行为在现实生活中的体现。

-视频资源：观看有关英雄主题的电影或纪录片，如《英雄儿女》、《南京！南京！》等，让学生通过视觉影像感受英雄的精神风貌。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读和观看过程中做好笔记，撰写读后感或观后感，表达自己的感悟和思考。

-学生可以就拓展内容中的英雄人物或事迹进行讨论，分享自己的看法和感受，互相交流学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，及时关注学生的学习进度和反馈，给予鼓励和支持。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生阅读课文《桥》并回答以下问题：

a.课文中的老共产党员有哪些英雄行为？

b.请简述老共产党员的崇高品质。

c.请谈谈你对课文主题的理解和感受。

2.请学生写一篇短文，描述自己心目中的英雄，并说明为什么这个人会成为你的英雄。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注学生对课文内容的掌握和对英雄