Unit 4　Why dont you talk to your parents(主题人与社会)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents(主题人与社会)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语与社会

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论与父母沟通的重要性，学生将提高其在真实社会情境中的语言运用能力，增强对不同文化背景下交流方式的理解，从而培养跨文化交际的意识。同时，通过小组讨论和表达个人观点的活动，学生将锻炼批判性思维和问题解决能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生将提高自主探究和合作交流的能力，为终身学习打下基础。学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够运用简单的英语进行日常交流。他们在语言能力方面，能够理解和运用日常生活中的一般交际用语，具备一定的听说读写能力。但在谈论较深入的社会话题时，学生可能存在词汇量不足、表达不准确等问题。

在文化意识方面，学生对不同文化有一定的了解，但面对复杂的社会现象和文化差异，他们的理解可能较为肤浅，需要通过讨论和实践活动，增强对文化差异的敏感性和适应性。

学生的思维品质方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维，但在分析复杂社会问题时，可能存在思维的局限性，需要通过课堂讨论和思考，拓展思维的广度和深度。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，但也有部分学生可能存在依赖心理，需要教师的引导和激励，发挥他们的主观能动性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本课主题，采用讨论法和案例研究法，让学生在小组内讨论与父母沟通的问题，并通过分析具体案例，深化对主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，实际运用英语进行沟通，提高语言实践能力。

3.使用多媒体教学，如视频短片和图片，以直观的方式呈现社会现象和文化差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表达。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，我们今天要讨论的主题是"Whydon'tyoutalktoyourparents?"。首先，我想请大家思考一下，你们有没有曾经和父母发生过误会或者矛盾？你们是如何解决这些问题的呢？现在，让我们一起来听听这个故事，看看是否能给我们带来一些启示。

2.故事理解（10分钟）

（1）阅读理解

请同学们快速阅读故事，并回答以下问题：

-Whatisthemainprobleminthestory?

-Howdothecharactersinthestorytrytosolvetheproblem?

-Whatistheoutcomeoftheirefforts?

（2）讨论

小组内讨论，分享你们对故事的的理解和感受，同时也可以听听其他同学的观点。

3.角色扮演（10分钟）

请同学们分成小组，每组选择一个角色，分别是故事中的主人公和其他主要角色。然后，请你们用英语进行角色扮演，模拟故事中的场景。

4.案例分析（10分钟）

现在，我们将讨论一个真实的案例，这个案例涉及到与父母沟通的问题。请同学们仔细阅读案例，并回答以下问题：

-Whatisthemainprobleminthiscase?

-Whatarethepossiblereasonsfortheproblem?

-Whatsolutionscanyousuggestforthisproblem?

5.小组讨论（10分钟）

请同学们再次分组，每个小组选择一个案例，进行深入讨论。在讨论过程中，请尽量用英语表达你们的观点和想法。

6.总结和反思（5分钟）

请同学们总结今天的学习内容，并思考如何在日常生活中更好地与父母沟通。同时，也可以分享一下你们在讨论中的收获和感悟。

7.课后作业

请同学们写一篇短文，描述一次你们与父母沟通的经历，包括你们遇到的问题、解决方法以及你们的感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读文章：“TheArtofEffectiveCommunication”（《有效沟通的艺术》）

-阅读文章：“BuildingBridges:TipsforImprovingCommunicationwithYourParents”（《建桥：改善与父母沟通的技巧》）

-阅读文章：“Cross-CulturalCommunication:ChallengesandStrategies”（《跨文化沟通：挑战与策略》）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看视频：“EffectiveCommunicationSkillsforTeenagers”（《青少年有效的沟通技巧》）

-完成课后练习：根据本节课的主题，设计一道相关的练习题，让学生在课后进行自主学习。

-开展课后项目：让学生选择一个与本节课主题相关的项目，进行深入研究和实践，例如：调查并分析不同文化背景下的沟通方式，或者编写一本关于亲子沟通的小册子。

-参加社团活动：鼓励学生参加学校的英语俱乐部或辩论俱乐部，通过参与社团活动，提高他们的英语口语能力和沟通技巧。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《青少年心理学》中关于青春期与父母沟通的章节，让学生从心理学角度深入了解青春期的心理变化以及与父母沟通的重要性。

-视频资源：建议学生观看TED演讲中关于跨文化沟通的演讲视频，让学生了解不同文化背景下的沟通方式及其重要性。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主完成拓展阅读，并在阅读后撰写读后感，分享自己的学习心得和体会。

-问题解答：学生在阅读或观看拓展材料过程中遇到疑问，可向教师请教，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解拓展内容。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在课后拓展学习中的收获，并从不同角度探讨如何更好地与父母沟通。

-实践应用：鼓励学生将拓展学习中掌握的沟通技巧运用到日常生活中，与父母进行更多的有效沟通，提高自己的沟通能力。

-作业反馈：教师可根据学生的读后感、讨论表现和实践应用情况，给予及时的反馈和评价，以鼓励学生的学习积极性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出与父母沟通的重要性，以及如何在日常生活中改善与父母的沟通。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，分为导入、故事理解、角色扮演、案例分析、小组讨论、总结反思等部分。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，用简短的句子或关键词概括每个部分的核心内容，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、符号、颜色等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例：

-导入部分：用一个简单的家庭图标，表示本节课的主题与家庭相关。

-故事理解部分：用关键词列出故事的主要情节，引导学生关注故事中的沟通问题。

-角色扮演部分：用不同的符号表示不同的角色，让学生明确角色扮演的要求。

-案例分析部分