Module 5 Unit 2 I wore warm clothes（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit2Iworewarmclothes（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2Iworewarmclothes（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语四年级上册Module5Unit2"Iworewarmclothes"。通过本节课的学习，学生将掌握过去时态的构成及其运用，能够运用所学知识描述过去发生的的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对形容词和动词有了初步的理解。本节课过去时态的学习是在此基础上进行的拓展，学生需要将已学的知识运用到新的语境中，形成对过去时态的认知。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高语言表达能力；了解和感知西方的气候文化，培养文化意识；在学习过程中，提升自己发现问题、解决问题的能力，培养良好的思维品质；同时，通过小组合作、探究学习等方式，提高自己的自主学习能力和合作能力。学情分析四年级的学生在语言能力方面已经有了一定的基础，能够进行基本的日常英语对话。他们对形容词和动词的理解已经初步形成，这为学习过去时态打下了良好的基础。在学习能力方面，学生们已经习惯了通过小组合作和探究学习的方式进行探索和发现。他们的自主学习能力和合作能力较强，这有助于他们在课堂上更好地进行交流和互动。

然而，学生在理解和运用过去时态方面还存在一定的困难。他们可能对过去时态的构成和用法不够清晰，需要在课堂上进行具体的讲解和练习。此外，部分学生可能对西方的气候文化了解不多，需要通过课堂的学习来增加文化意识。

在行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂活动，但对于新的学习内容可能需要一些时间来适应。他们可能需要教师的引导和鼓励来克服学习中的困难，提高自己的学习效果。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、教材、练习册、录音机、磁带或CD。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动主要依靠教师提供的教学材料和资源进行。

4.教学手段：通过电子白板展示教学内容，利用投影仪展示图片和视频，通过音响设备播放录音，教师讲解和示范，学生小组合作和互动，学生自主学习和练习，课堂问答和讨论等手段进行教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过电子白板展示一幅冬季景象的图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品，如“snowman”，“skates”等。然后教师提出问题：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，引发学生的思考和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过电子白板展示本节课的主要内容，包括单词“warm”，“cold”，“coat”，“jacket”等，以及句子“Iworewarmclothes.”。教师讲解单词和句子的意思，并示范朗读。接着，教师引导学生跟读，纠正发音。

在讲解过去时态时，教师通过一个简单的动画示例，展示动作的先后顺序，如“Iputonmycoat,thenIwentoutside.”。教师解释过去时态的构成和用法，并让学生练习造句。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习册，让学生完成相关的练习题。题目包括选择题、填空题和句型转换等，旨在巩固学生对单词、句型和过去时态的掌握。教师在课堂上巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织一个小游戏，让学生分组进行。每组学生轮流扮演weatherreporter，用英语描述过去一天的天气情况，包括温度、穿着等，其他组学生听后猜测是哪一天。这个活动旨在提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生回答。问题包括对单词、句型的理解和运用，以及对过去时态的掌握等。教师鼓励学生积极回答，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。然后，教师布置作业，让学生回家后复习本节课的内容，并练习过去时态的运用。

总时长：45分钟拓展与延伸1.教师可以提供一篇与本节课内容相关的拓展阅读材料，例如一篇关于不同国家冬季习俗的文章。这篇文章可以介绍不同国家在冬季的一些传统习俗和活动，如制作雪人、滑雪、参加圣诞节庆典等。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解西方的冬季文化，增强对文化差异的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一个课后任务，要求学生调查并介绍自己国家的冬季习俗。学生可以通过采访家人、朋友或查阅资料的方式收集信息，并以小组的形式进行展示。这样的任务可以培养学生的自主学习能力、合作能力和口头表达能力。

3.教师还可以鼓励学生进行课后阅读和观看相关的英语材料，如英语绘本、电影或电视剧。学生可以通过阅读和观看这些材料，进一步提高自己的英语水平，同时也能了解更多西方文化背景知识。

4.为了巩固本节课的内容，教师可以布置一些与过去时态相关的练习题，如填空题、句型转换题等。学生可以通过完成这些练习题，进一步巩固对过去时态的理解和运用。

5.教师还可以组织一次课堂讨论，让学生分享自己过去的经历或故事。学生可以准备一些关于自己过去的照片或物品，并在课堂上展示给其他同学。通过这个活动，学生可以锻炼自己的口语表达能力，同时也能增进同学之间的了解和交流。重点题型整理1.填空题：

答案：Iputonmycoatandwentoutside.

题目：用本节课学到的单词和句型完成句子。

2.选择题：

答案：C.warmclothes

题目：选出正确的单词或短语填空。

I_______becauseitwascoldoutside.

A.worecoldclothes

B.putonwarmshoes

C.worewarmclothes

D.hadacold

3.句型转换题：

答案：Sheworeascarfandgloves.

题目：将句子转换为一般疑问句。

She______ascarfandgloves,didn'tshe?

4.阅读理解题：

答案：Theweatherwascoldandsnowy.

题目：根据短文内容回答问题。

Readthefollowingshortstoryandanswerthequestion.

Mary:Hi,John!Howwasyourtriptothemountains?

John:Itwasgreat!Wehadalotoffun.The______wascoldandsnowy,butwestillenjoyedourselves.

5.写作题：

答案：Yesterday,Iputonmywarmcoatandwentforawalkinthepark.Isawmanypeopleplayinginthesnow.Itwasabeautifulday.

题目：写一篇关于你昨天的活动的短文。教学反思与总结在教学反思方面，我认为我做得比较好的地方是使用了多媒体资源，如电子白板和投影仪，这些资源使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习兴趣。我还鼓励学生进行小组合作和互动，这有助于他们更好地理解和掌握知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授新课时，我可能需要更清晰地解释过去时态的用法，并提供更多的例子让学生进行练习。此外，在课堂提问环节，我可以尝试更多的追问和引导，以激发学生的思考和进一步提高他们的语言表达能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆重点内容。板书主要包括以下几个部分：

1.课题：Iworewarmclothes.

2.重点单词：warm,cold,coat,jacket,puton,wentoutside

3.过去时态结构：I+verbpasttense+clothes.

4.课堂活动：小组合作、听力练习、口语表达

板书设计采用简洁明了的字体和颜色，突出重点，使学生能够一目了然地掌握课程内容。同时，通过将课题和重点单词放大，并使用不同颜色的粉笔进行标注，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。在板书过程中，教师可以与学生互动，让他们参与板书的设计和完成，从而提高他们的参与度和学习主动性。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我根据学生的回答判断他们对过去时态的理解和运用情况，以及他们对单词和句型的掌握程度。在观察环节，我注意学生的小组合作和互动情况，看他们是否能够积极