2024春七年级语文下册 第5单元 19一棵小桃树说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元19一棵小桃树说课稿新人教版主备人备课成员教学内容2024春七年级语文下册第5单元《19一棵小桃树》说课稿，新人教版。本节课我们将深入学习以下内容：朱自清的散文《一棵小桃树》，理解文章的主题思想，分析作者如何通过细腻的描写表现对小桃树的深厚感情；掌握文章的关键词汇、修辞手法和句式结构；通过课文学习，培养观察生活、体验情感、表达思想的写作能力。课程内容包括：课文阅读理解、生词学习、修辞分析、句子解析和写作技巧探讨。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于引导学生深入理解朱自清散文《一棵小桃树》中所蕴含的人文情怀，感受作者对自然美的热爱与尊重；难点则在于对文章中细腻情感的表达和修辞手法的准确把握。为解决这些难点，采用以下策略：首先，通过集体讨论和个体思考相结合的方式，帮助学生捕捉文章中的情感变化，利用图表、思维导图等可视化工具，使抽象的情感具象化；其次，采用对比分析法，将文章中的修辞手法与其他作品进行对比，让学生在实践中掌握不同修辞的效果；最后，设计创意写作练习，鼓励学生模仿文章中的句式和表达，以加深对文本的理解和感悟。通过这些方法，旨在提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024春七年级语文下册》教材，提前让学生预习《19一棵小桃树》一文。

2.辅助材料：准备朱自清散文作品相关图片、课文内容结构图、修辞手法解析表等，以及与小桃树生长过程相关的短视频，增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和展示区，便于学生分组讨论、分享观点和展示学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一棵小桃树》的兴趣，激发其探索散文中情感表达的欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中留意过身边的小植物吗？它们给你们带来了什么感受？”

展示一些小桃树成长过程的图片，让学生初步感受生命的成长与变化。

简短介绍朱自清及散文《一棵小桃树》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、情感表达和修辞手法。

过程：

讲解散文的定义，包括散文的情感表达和艺术特色。

详细介绍《一棵小桃树》中的关键修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对课文实例的分析，让学生更好地理解散文中情感与自然的融合。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的情感表达和修辞技巧。

过程：

选择《一棵小桃树》中的几个精彩片段进行分析。

详细介绍每个片段的情感色彩、修辞手法及其艺术效果。

引导学生思考这些表达方式对散文欣赏和创作的影响，以及如何运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个散文片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的情感表达、修辞手法及其对读者的感染力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文情感表达和修辞手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对散文片段的分析和评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文情感表达和修辞手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、情感表达和案例分析。

强调散文在现实生活中的审美价值，鼓励学生关注生活、体验情感，用文字表达思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于观察身边小植物的短文，尝试运用课堂所学的情感表达和修辞手法，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以便学生进一步了解朱自清的文学风格和情感表达。

-其他著名散文家的作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，林清玄的《温一壶月光下酒》等，以拓宽学生的文学视野。

-关于植物成长和自然观察的科普文章，帮助学生了解植物生长的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究散文的不同流派和风格，比较各自的特点和表达技巧。

-选择一种身边的植物，进行长期观察，记录其生长变化，并尝试用散文的形式表达自己的观察和感悟。

-探索修辞手法在日常交流中的应用，如比喻、拟人等，提升自己的语言表达能力和文学素养。

-创作一篇以自然为主题的散文，尝试运用课堂所学的情感表达和修辞手法，通过文字传达自己对自然的情感。教学反思在上完《一棵小桃树》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在对散文的情感表达和修辞手法方面有着很高的兴趣，他们对于朱自清笔下的小桃树充满了好奇和敬意。在课堂讨论中，我能感受到他们努力去理解作者的情感，并尝试运用到自己的写作中。

然而，我也注意到，对于一些修辞手法的掌握，学生还存在一定的困难。在讲解和案例分析环节，我应该更加细致地解释这些修辞手法的作用和效果，并通过更多的实例来帮助学生理解和记忆。

在小组讨论环节，我看到了学生的积极参与和合作精神，他们能够围绕主题展开深入的探讨，并提出有见地的观点。但我也意识到，需要进一步引导学生如何在讨论中倾听他人的意见，以便在交流中碰撞出更多的火花。

课堂展示和点评环节让我看到了学生的表达能力和思考深度。他们能够将所学知识运用到实际分析中，这让我感到很欣慰。但同时，我也提醒自己，在点评时要更加注重鼓励和引导，而不仅仅是指出不足，以激发学生的学习兴趣和自信心。

此外，我还意识到在拓展与延伸环节，应该为学生提供更多元化的阅读材料和实践活动，让他们在课后能够自主探索，将所学知识内化为自己的能力。典型例题讲解例题一：

题目：请分析《一棵小桃树》中作者运用比喻的句子：“它的叶子，像绿玉，绿得透明。”这句话表达了怎样的意境和情感？

答案：这句话通过将小桃树的叶子比喻为“绿玉”，形象地描绘了叶子的颜色鲜艳、纯净透明，营造出一种清新、生机勃勃的意境。同时，表达了作者对小桃树生命力的赞美和对自然美的热爱。

例题二：

题目：在《一棵小桃树》中，作者提到：“它（小桃树）的生长是那么迅速，昨天还只是一个小小的芽，今天就已经展开了叶子。”请分析这句话中的修辞手法及其作用。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将小桃树的生长速度描述得像人一样迅速。这种修辞手法使得小桃树的生长过程更具生动性，让读者更容易产生共鸣，感受到生命的顽强和茁壮。

例题三：

题目：《一棵小桃树》中，作者通过对比手法描绘了小桃树与周围环境的关系。请举例说明这种对比手法在文中的运用。

答案：文中对比手法体现在：“小桃树生长在荒凉的山坡上，周围是杂草丛生，但它却顽强地生存着。”这里，作者将小桃树与周围荒凉的环境形成对比，突显了小桃树生命力的顽强和乐观。

例题四：

题目：请结合《一棵小桃树》的内容，谈谈作者如何通过对小桃树的描写，表达对生命的尊重和热爱。

答案：作者通过对小桃树从种子发芽、生长、开花的过程进行细腻的描绘，展现了生命的顽强和美好。在描写中，作者融入了自己的情感，以小桃树为载体，表达了对生命尊重和热爱的主题。

例题五：

题目：在《一棵小桃树》的结尾，作者写道：“我忽然觉得，这棵小桃树就像我自己。”请分析这句话的含义和作用。

答案：这句话表明作者在小桃树身上看到了自己的影子，小桃树的成长过程让作者感受到了生命的顽强和美好。这句话的作用是点明文章的主旨，强调人与自然的紧密联系，以及作者对生命成长的感慨。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了朱自清的散文《一棵小桃树》，深入理解了散文中的情感表达和修辞手法。通过分析课文内容，我们学习了如何通过细腻的观察和丰富的想象来描绘自然，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。

课堂小结：

1.散文《一棵小桃树》通过作者对小桃树的成长过程的描绘，传达了对生命的尊重和热爱。

2.学习了散文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解了它们在文本中的作用和效果。

3.通过小组讨论和课堂展示，