2023-2024学年九年级化学上册人教版4.4 化学式与化合价教学设计

2023-2024学年九年级化学上册人教版4.4化学式与化合价教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年九年级化学上册人教版第四章第四节“化学式与化合价”。本节内容主要包括两个方面：化学式的表示方法及其意义，以及化合价的概念及其应用。

1.化学式的表示方法及其意义：学习如何用化学式表示化合物，理解化学式中元素符号的含义，掌握化学式的读写规则，了解化学式所表示的微观与宏观意义。

2.化合价的概念及其应用：学习化合价的概念，掌握元素化合价的表示方法，了解化合价的计算规则，并能应用于实际问题的解答。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的科学探究能力，培养学生的逻辑思维能力，增强学生的信息处理能力，发展学生的问题解决能力。具体来说，通过学习化学式与化合价的相关知识，使学生能够运用化学式和化合价的知识，分析和解决实际问题，提高学生的实践应用能力。同时，通过小组讨论、问题探究等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的自主学习能力和终身学习的意识。三、重点难点及解决办法重点：1.化学式的表示方法及其意义；2.化合价的概念及其应用。

难点：1.化学式表示的微观与宏观意义的理解；2.化合价的计算规则及应用。

解决办法：

1.对于化学式的表示方法及其意义，可以通过具体实例讲解，让学生实际操作，加深对化学式表示方法的理解。同时，通过宏观现象与微观结构的联系，帮助学生建立化学式与现实世界之间的联系。

2.对于化合价的概念及其应用，可以通过列举具体化合物为例，让学生进行化合价的计算练习，巩固化合价的概念。同时，结合实际问题，让学生运用化合价的知识解决问题，提高学生的应用能力。四、教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过分析问题和解决问题，深入理解化学式与化合价的知识。通过设置一系列由浅入深的问题，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

2.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示化学式的微观意义和化合价的概念，帮助学生直观地理解抽象的化学知识。

3.组织小组讨论和实验活动，鼓励学生积极参与，通过合作交流共同解决问题，提高学生的团队合作能力和实践操作能力。

4.引入实际案例分析，让学生运用所学的化学式与化合价知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力和实践应用能力。

5.利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和学习工具，方便学生自主学习，提高学生的自主学习能力和信息处理能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供化学式与化合价的相关视频、PPT和练习题，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“化学式如何表示化合物的组成？”、“化合价有哪些表示方法？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，学习化学式与化合价的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和练习答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际化学反应的例子，引出化学式和化合价的重要性。

-讲解知识点：详细讲解化学式和化合价的定义、计算方法及其应用。

-组织课堂活动：分组讨论化学式和化合价的计算案例，进行小组竞赛。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解化学式和化合价的概念。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论案例，计算化合价。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握化学式和化合价的基础知识。

-实践活动法：通过小组讨论和竞赛，让学生实际操作计算化合价。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解化学式和化合价的知识点，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计化合价计算练习题，让学生巩固知识。

-提供拓展资源：推荐化学式与化合价相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成化合价计算作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，记录在平台上。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学式和化合价知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及化学式与化合价两个方面的知识点，以下是对这两个知识点的详细梳理：

1.化学式的表示方法及其意义

化学式是用来表示化合物的符号组合，它能表示化合物的组成元素、各元素的原子个数比、分子的构成等。具体来说，化学式可以表示以下几个方面的意义：

（1）宏观意义：化学式可以表示一种化合物，以及化合物中各元素的种类和各元素的原子个数比。

（2）微观意义：化学式可以表示一个分子，以及分子中原子的排列方式和原子之间的化学键。

2.化合价的概念及其应用

化合价是元素在化合物中的氧化态，它反映了元素与其他元素结合时的电子状态。化合价的概念具有以下几个方面的应用：

（1）表示元素在化合物中的氧化态：化合价可以表示元素在化合物中的氧化态，有助于理解元素的化学性质和反应规律。

（2）计算化合物的化学式：化合价可以用于计算化合物的化学式，确定化合物中各元素的原子个数比。

（3）判断化学反应是否平衡：化合价可以用于判断化学反应是否平衡，通过观察反应物和生成物中元素化合价的变化来判断反应是否进行。

（4）确定元素的相对原子质量：化合价可以用于确定元素的相对原子质量，通过分析化合物中元素的原子个数比和相对原子质量来计算元素的相对原子质量。七、课后作业为了巩固本节课所学的化学式与化合价知识，特布置以下课后作业：

1.计算以下化合物的化学式：

（1）氢氧化钠（钠元素的化合价为+1，氢氧根的化合价为-1）

（2）氯化铁（铁元素的化合价为+3，氯元素的化合价为-1）

（3）碳酸钙（钙元素的化合价为+2，碳酸根的化合价为-2）

2.判断以下化学反应是否平衡，并解释原因：

（1）2H2+O2->2H2O

（2）CaCO3->CaO+CO2

（3）2NaOH+H2SO4->Na2SO4+2H2O

3.确定以下元素在化合物中的相对原子质量：

（1）镁元素在MgCl2中的相对原子质量

（2）硫元素在H2SO4中的相对原子质量

（3）氧元素在Na2O中的相对原子质量

4.解释以下化合物的名称和化学式：

（1）硫酸铜（CuSO4）

（2）碳酸氢钠（NaHCO3）

（3）氢氧化铝（Al(OH)3）

5.运用化学式和化合价的知识，解决以下实际问题：

（1）一杯溶液中含有2g的NaOH和3.65g的HCl，求溶液中NaOH和HCl的浓度。

（2）已知氢气在氧气中的燃烧产物为水，燃烧反应的化学方程式为2H2+O2->2H2O，求反应物氢气和氧气的质量比。

解答：

1.计算以下化合物的化学式：

（1）氢氧化钠的化学式为NaOH。

（2）氯化铁的化学式为FeCl3。

（3）碳酸钙的化学式为CaCO3。

2.判断以下化学反应是否平衡，并解释原因：

（1）2H2+O2->2H2O，反应物和生成物的原子个数比相等，反应平衡。

（2）CaCO3->CaO+CO2，反应物和生成物的原子个数比不相等，反应不平衡。

（3）2NaOH+H2SO4->Na2SO4+2H2O，反应物和生成物的原子个数比相等，反应平衡。

3.确定以下元素在化合物中的相对原子质量：

（1）镁元素在MgCl2中的相对原子质量为24.31。

（2）硫元素在H2SO4中的相对原子质量为32.06。

（3）氧元素在Na2O中的相对原子质量为16.00。

4.解释以下化合物的名称和化学式：

（1）硫酸铜（CuSO4）：硫酸根的化合价为-2，铜元素的化合价为+2，根据化合价的计算规则，得出化学式为CuSO4。

（2）碳酸氢钠（NaHCO3）：碳酸根的化合价为-2，氢元素的化合价为+1，钠元素的化合价为+1，根据化合价的计算规则，得出化学式为NaHCO3。

（3）氢氧化铝（Al(OH)3）：氢氧根的化合价为-1，铝元素的化合价为+3，根据化合价的计算规则，得出化学式为Al(OH)3。

5.运用化学式和化合价的知识，解决以下实际问题：

（1）一杯溶液中含有2g的NaOH和3.65g的HCl，求溶液中NaOH和HCl的浓度。

NaOH的浓度为：2g/40g/mol=0.05mol

HCl的浓度为：3.65g/36.5g/mol=0.1mol

（2）已知氢气在氧气中的燃烧产物为水，燃烧反应的化学方程式为2H2+O2->2H2O，求反应物氢气和氧气的质量比。

氢气和氧气的质量比为：2*2g:32g=1:8八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的化学式与化合价的知识，完成以下练习题：

（1）计算下列化合物的化学式：

a.氯化钾（KCl）

b.氧化铝（Al2O3）

c.硫酸铵（(NH4)2SO4）

（2）判断下列化学反应是否平衡，并解释原因：

a.2H2+O2->2H2O

b.N2+3H2->2NH3

c.CaCO3->CaO+CO2

（3）确定下列元素在化合物中的相对原子质量：

a.氢元素在H2O中的相对原子质量

b.碳元素在CaCO3中的相对原子质量

c.氯元素在NaCl中的相对原子质量

（4）解释下列化合物的名称和化学式：

a.氯化钠（NaCl）

b.硫酸氢钾（KHSO4）

c.氢氧化镁（Mg(OH)2）

2.请学生运用化学式和化合价的知识，解决以下实际问题：

a.分析实验室中常见化学试剂的化学式，判断它们的化学性质。

b.计算实验室中制备一定量的某化合物所需的反应物质量。

作业反馈：

1.批改学生的作业，关注以下几个方面：

a.计算化合物的化学式时，检查学生是否正确理解了化合价的计算规则。

b.判断化学反应是否平衡时，检查学生是否掌握了化合价的计算方法。

c.确定元素在化合物中的相对原子质量时，检查学生是否理解了化合价的实际应用。

d.解