在沙漠中心教学设计 人教版

在沙漠中心教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为人教版小学四年级语文下册第六单元《在沙漠中心》。本课主要通过讲述作者在沙漠中心的经历，让学生感受作者身处困境时坚定的信念和乐观的精神。教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的阅读理解能力。

课文内容紧密联系实际，通过作者在沙漠中心的生动描述，使学生感受到沙漠的荒凉和作者的坚韧。在教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生体会到作者身处困境时积极面对、乐观向上的精神。

在教学设计中，我将注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考。同时，结合学生的实际情况，设计一些实践活动，让学生在实践中感受课文内容，提高学生的实践能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《在沙漠中心》，让学生感受作者身处困境时坚定的信念和乐观的精神，培养学生的文化自信。同时，通过阅读和理解课文内容，提高学生的语言运用能力和思维品质。在此基础上，引导学生欣赏课文中的美好情感，培养学生的审美创造能力。通过本课的学习，使学生在语文核心素养方面得到提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《在沙漠中心》的主要内容，体会作者身处困境时坚定的信念和乐观的精神。

（2）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言运用能力。

（3）通过课文学习，培养学生的审美情感和审美观念。

（4）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。

2.教学难点

（1）理解作者在沙漠中心的困境中如何保持乐观和坚定的信念。

（2）识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生运用到自己的写作中。

（3）培养学生从课文细节中感悟作者情感的能力，提高学生的情感共鸣。

（4）引导学生学会通过细节描写来表现人物品质和情感，提高学生的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《在沙漠中心》的课文资料，以及与人教版小学四年级语文下册第六单元相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与沙漠相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。例如，沙漠的地形、气候特点，以及沙漠中的动植物等。

3.实验器材：若课程中涉及实验，如模拟沙漠环境对生物的影响等，需提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排舒适的环境，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作区，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便教师在课堂上使用多媒体资源，提高教学效果。

6.学习评价工具：设计课堂提问、小组讨论、实验报告等评价工具，以评估学生在课堂上的学习效果。

7.课外阅读材料：为学生提供与沙漠相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，增强对沙漠生态环境的理解和关注。

8.网络资源：利用互联网资源，寻找与课文内容相关的信息，以便在课堂上进行分享和讨论。例如，关于沙漠中动植物的生存策略等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在沙漠中心》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为在沙漠中生存是一件容易的事情吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在沙漠中生存的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解沙漠的基本概念。沙漠是一种特殊的环境，它具有干旱、高温、缺水等特点。沙漠中的生物和人类都需要适应这种极端环境才能生存。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中作者在沙漠中心的经历。这个案例展示了作者如何面对困境，以及他如何在沙漠中生存下来。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者在沙漠中的生存技巧和心态调整这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与沙漠生存相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示沙漠生存的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“在沙漠中如何生存”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了沙漠的基本概念、生存技巧和心态调整。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对沙漠生存的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《在沙漠中心》这篇课文的主要内容，体会到作者身处困境时坚定的信念和乐观的精神。

2.掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

3.学会从课文细节中感悟作者情感的能力，提高学生的情感共鸣。

4.通过实践活动和小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

5.增强学生对沙漠生态环境的理解和关注，提高学生的环保意识。

6.培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

7.提高学生的阅读理解能力，能够独立阅读并理解类似的文章。

8.培养学生的写作能力，能够运用所学的修辞手法和情感表达技巧进行写作。

9.提高学生的表达能力和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的沟通和讨论。

10.培养学生的自主学习能力，能够主动寻找和利用学习资源，独立解决问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《在沙漠中心》这篇课文，通过学习我们了解了作者在沙漠中的经历，以及他身处困境时坚定的信念和乐观的精神。我们还学习了课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会了如何从课文细节中感悟作者的情感。

当堂检测：

1.请简要概括《在沙漠中心》这篇课文的主要内容。

2.请举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

3.请描述一下作者在沙漠中的困境，以及他是如何应对的。

4.请谈谈你在课文中学到的关于面对困境时的态度和信念。

5.请运用你所学的修辞手法，写一段描述自然景色的文字。

6.请结合课文内容，谈谈你对沙漠生态环境的理解和关注。

7.请列举一下本节课学习的重点知识点，并简述其重要性。

8.请总结一下你在本节课中学到的阅读理解技巧和写作技巧。

9.请谈谈你在小组讨论和实践活动中的表现和收获。

10.请评价一下本节课的学习效果，以及你对所学知识的理解和掌握程度。教学反思与总结在本节课的教学中，我以《在沙漠中心》这篇课文为主线，引导学生深入理解课文内容，并通过小组讨论和实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

在教学方法上，我采用了问题引导法和讨论法，通过提出问题和引导学生进行小组讨论，激发他们的思考和探究欲望。我还利用多媒体资源，如图片和视频，为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解课文内容。此外，我还设计了一些实践活动，如实验操作和分组讨论，让学生在实践中感受课文内容，提高他们的实践能力。

在教学管理方面，我注意观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。我还鼓励学生积极参与课堂活动，并对他们的表现给予及时的反馈和评价，帮助他们建立自信心。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与课堂活动。我还需要加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地理解和运用所学知识。此外，我还计划增加一些额外的实践活动，让学生在实践中更加深入地感受课文内容，提高他们的实践能力。板书设计①本节课的主题：《在沙漠中心》

②重点知识点：

-比喻、拟人等修辞手法的作用

-作者在沙漠中的困境及应对策略

-从课文细节中感悟作者情感的能力

③词句摘录：

-“沙漠中的生命顽强而坚韧。”

-“在困境中，我们需要坚定的信念和乐观的精神。”

-“从细节中，我们可以感受到作者的情感和心态。”

④艺术性和趣味性设计：

-将沙漠的图片和沙漠中动植物的插