2024-2025学年中职学校校园霸凌问题的教学设计对策

2024-2025学年中职学校校园霸凌问题的教学设计对策课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中职学校校园霸凌问题

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职学校全体学生

3.授课时间：两课时，每课时45分钟

4.教学时数：共计90分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型和危害。

2.培养学生尊重他人、团结友爱的良好品质。

3.提高学生应对校园霸凌的自我保护意识和能力。

三、教学内容

1.课本内容：校园霸凌的定义、类型、危害及其预防。

2.实践活动：分组讨论、角色扮演、案例分析等。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：引导学生关注校园霸凌现象，激发学生学习兴趣。

（2）新课导入：介绍校园霸凌的定义、类型和危害。

（3）案例分析：分析具体校园霸凌案例，引导学生深入理解校园霸凌现象。

（4）小组讨论：分组讨论如何预防和制止校园霸凌，培养学生的团队协作能力。

（5）总结：对本课时内容进行总结，强调尊重他人、团结友爱的价值观。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上一课时内容，引导学生继续深入学习。

（2）课堂讲解：讲解如何应对校园霸凌，提高学生的自我保护意识。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，培养学生应对校园霸凌的能力。

（4）案例分析：分析具体校园霸凌案例，引导学生学会正确处理校园霸凌事件。

（5）课堂小结：总结本课时内容，强调学生要积极参与校园文化建设，共同营造和谐校园氛围。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，检验学生对校园霸凌应对能力的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课程内容的掌握情况及建议。

六、教学资源

1.教材：《中职学校校园霸凌问题》教材。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.道具：用于角色扮演的道具。

七、教学建议

1.教师要充分准备教学素材，确保课堂内容丰富、有趣。

2.注重学生的课堂参与，鼓励学生积极发言、讨论。

3.结合实际案例，让学生更好地理解校园霸凌现象。

4.课后积极收集学生反馈，不断优化教学方法和内容。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.社会参与：通过学习本节课，学生能够提高自己的人际交往能力，学会与他人沟通、协作，更好地融入社会。

2.自主发展：学生能够培养自我认知、自我管理的能力，学会自我调节情绪，自觉抵制不良行为，逐步形成良好的品格和行为习惯。

3.文化基础：通过学习校园霸凌的相关知识，学生能够增强自己的文化素养，树立正确的价值观、道德观，提高自己的文明素养。三、学情分析考虑到中职学校学生的年龄特点和认知水平，他们在知识和能力方面存在一定的差异。大部分学生已经具备了一定的社会经验和人际交往能力，但仍有部分学生在这方面相对较弱。在行为习惯方面，部分学生可能存在不良行为，如对他人进行言语或行为上的霸凌。

针对这些情况，本节课的教学内容和教学方法将根据学生的实际情况进行调整。对于知识储备较少的学生，将通过生动的案例和实际操作，帮助他们更好地理解和掌握相关知识；对于能力较弱的学生，将通过分组讨论和角色扮演等方式，给予他们更多的实践机会，提高他们的实际操作能力；对于行为习惯不良的学生，将加强教育引导，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

同时，考虑到学生对课程学习的兴趣和积极性，将注重激发学生的学习兴趣，通过引入实际案例、组织讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和参与度。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法。

2.设计具体的教学活动，如组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生身临其境，增强学习体验；同时，通过分组讨论，让学生共同探讨如何预防和制止校园霸凌，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学，如投影仪、电脑等，展示相关案例和图片，帮助学生更直观地了解校园霸凌现象，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过课后作业和小组实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，通过实践活动掌握预防和应对校园霸凌的技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的预防和应对校园霸凌的知识和技能，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体举例：

课前自主探索：教师通过在线平台发布预习任务，提供PPT、视频等预习资源，让学生了解校园霸凌的定义和类型。设计问题如：“你认为校园霸凌为什么会出现？它对受害者有哪些伤害？”让学生思考并提交预习成果。

课中强化技能：教师通过讲解知识点，让学生了解校园霸凌的危害及预防和应对策略。组织角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，学会如何应对。例如，扮演受害者、施暴者和旁观者，讨论各自的角色感受和应对方法。

课后拓展应用：教师布置课后作业，如让学生写一篇关于如何建设和谐校园的文章，提供相关拓展资源，如校园霸凌预防手册。学生完成作业后，进行拓展学习和反思总结，分享自己的学习心得和改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：推荐学生阅读《校园霸凌预防与应对》、《青少年心理健康手册》等书籍，以深入了解校园霸凌的成因、危害及预防和应对策略。

（2）文章论文：建议学生阅读有关校园霸凌的学术论文和研究报告，了解校园霸凌的现状、特点及防治措施，如《我国校园霸凌现象的实证研究》、《校园霸凌对受害者心理健康的影响》等。

（3）影视作品：推荐学生观看电影《少年的你》、电视剧《悲伤逆流成河》等，通过观看校园霸凌相关的影视作品，增强学生对校园霸凌的认识和感受。

（4）公益活动：引导学生关注和支持公益活动，如“校园霸凌零容忍”、“守护校园安全”等，了解社会对校园霸凌的关注和努力，提高学生的社会责任感和参与度。

2.拓展建议

（1）开展小组讨论：组织学生就校园霸凌的预防和应对策略进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（2）撰写心得体会：要求学生撰写关于预防校园霸凌的心得体会，鼓励学生从自身角度出发，思考如何做到尊重他人、拒绝暴力，培养良好的品格和行为习惯。

（3）参与实践活动：鼓励学生积极参与学校组织的各类实践活动，如文艺演出、体育比赛等，通过参与活动，培养学生的团队协作能力和抗压能力，减少校园霸凌现象的发生。

（4）寻求专业帮助：建议学生在遇到校园霸凌问题时，及时寻求专业帮助，如向老师、家长、心理咨询师等寻求帮助，以便得到及时有效的解决和干预。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握校园霸凌的定义、类型、危害及预防和应对策略。板书内容要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

```

校园霸凌

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|--定义：不正当的权力体现，对他人进行攻击、威胁、辱骂等行为

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|--类型：言语霸凌、身体霸凌、社交霸凌等

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|--危害：受害者身心健康受损，施暴者行为恶化，校园氛围恶化

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|--预防：加强教育引导，提高学生自我保护意识

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|--应对：学会求助，积极应对，倡导团结友爱，共同制止校园霸凌

```八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言、参与讨论和完成课堂活动的表现，评价学生的课堂参与度和对校园霸凌知识点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、提出的问题和观点的独到性，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对校园霸凌的定义、类型、危害及预防和应对策略的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和对所学知识的应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，提出自己的不足和改进方向，以促进自我提升。

教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、