1《神州谣》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

1《神州谣》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容《神州谣》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕神州大地的地理特点、历史文化和自然景观展开，通过学习课文，使学生了解祖国的壮丽河山，增强学生的民族自豪感。课文内容简要介绍了中国的地理特点，如山川、江河、海洋等，以及中国的历史文化，如古代建筑、历史遗迹等。同时，课文还描述了中国的自然景观，如名山大川、湖泊美景等。通过学习这篇课文，学生可以对中国的大好河山有更深入的了解，培养对祖国的热爱之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从文化自信、语言运用、思维品质和审美创造四个方面展开。通过学习《神州谣》，使学生在语言运用方面能够正确认读词语，理解课文内容，提高学生的语文素养；在文化自信方面，通过学习祖国的大好河山、历史文化，增强学生的民族自豪感，培养热爱祖国的情感；在思维品质方面，通过分析课文中的地理、文化、景观等内容，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力；在审美创造方面，通过欣赏课文中描绘的自然景观，提高学生的审美情趣和创造力。通过本节课的学习，使学生在核心素养方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：1.课文《神州谣》中涉及的地域名称、自然景观和历史文化等知识。2.学生能够正确认读生词，理解并朗读课文。

难点：1.对课文中所涉及的地理、文化和景观等内容的理解和掌握。2.学生朗读课文时情感的把握和表达。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文中的地理、文化和景观等内容。2.分组讨论，让学生在小组内共同探讨课文中的知识点，互相交流学习心得。3.设置情景模拟，让学生扮演导游，向其他同学介绍课文中的地域、景观和文化，提高学生的表达能力和理解力。4.在朗读课文时，引导学生关注课文中的情感色彩，通过模仿、角色扮演等方式，帮助学生把握和表达课文中的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文中的地理、文化和景观等内容，引导学生理解和掌握知识。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的知识点，互相交流学习心得，提高学生的思维能力和团队合作能力。

3.情景模拟法：学生扮演导游，向其他同学介绍课文中的地域、景观和文化，提高学生的表达能力和理解力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文中的地理、文化和景观等内容。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源获取更多信息，丰富教学内容，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《神州谣》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《神州谣》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《神州谣》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图和一些著名景点的图片，引出《神州谣》的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《神州谣》中提到的地理特点、历史文化和自然景观，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内共同探讨课文中的知识点，互相交流学习心得。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验《神州谣》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《神州谣》的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《神州谣》的知识点，掌握相关技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《神州谣》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《神州谣》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《神州谣》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-地理知识：中国的地理特点、山川河流、气候类型等。

-历史文化：中国古代建筑、历史遗迹、传统文化等。

-自然景观：名山大川、湖泊美景、奇特的自然现象等。

-民间传说：与课文相关的民间故事、传说和神话等。

-艺术作品：与课文相关的中外文学、音乐、绘画等艺术作品。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解《神州谣》中提到的地理、历史和文化知识，加深对课文内容的理解。

-学生可以观看相关的纪录片、电影或电视剧，以便更直观地了解中国的自然景观和历史文化。

-学生可以参观当地的地理博物馆、历史遗址或自然公园，亲身体验和感受课文中所描述的景观和氛围。

-学生可以进行实地考察，如徒步旅行、摄影等，亲身体验中国的大好河山，提高对自然景观的欣赏能力。

-学生可以参与社区活动或志愿者工作，了解和传承中国的传统文化和民间艺术，培养对文化传统的热爱和尊重。板书设计1.设计要点

-重点知识点：板的板书设计应以《神州谣》中的重点知识点为基础，如地理特点、历史文化、自然景观等。

-关键词：选择与课文内容相关的关键词，如“山川”、“江河”、“文化”等，进行板书设计。

-关键句：挑选出课文中的关键句，如“江山如此多娇”、“五千年文明古国”等，进行板书设计。

2.艺术性与趣味性

-图形：利用图形、图表等视觉元素，将抽象的知识点具体化，如用地图展示中国的地理特点。

-颜色：运用不同的颜色，对板书进行分区、突出重点，增加板书的视觉冲击力。

-装饰：适当运用装饰元素，如线条、边框等，使板书更具艺术性。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如“找不同”、“连线”等，让学生在游戏中学习和记忆。

3.板书示例

-重点知识点：

①地理特点：长江、黄河、珠穆朗玛峰等。

②历史文化：故宫、长城、孔子等。

③自然景观：黄山、张家界、九寨沟等。

-关键词：

①山川：长江、黄河、珠穆朗玛峰。

②江河：长江、黄河、珠江。

③文化：故宫、长城、孔子。

-关键句：

①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

②“五千年文明古国，博大精深，源远流长。”课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上通过提问，了解学生对《神州谣》中地理特点、历史文化、自然景观等知识点的掌握情况。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度，如讨论、提问、回答问题等，了解学生的学习态度和积极性。

-测试：在课堂结束前，进行简单的测试，如填空题、选择题、简答题等，检验学生对《神州谣》知识点的掌握程度。

-评价：根据课堂提问、观察和测试的结果，对学生