部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》大单元作业设计(二)

四年级道德与法治下册第三单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

道德与第三单元《美好生活

信息四年级下学期人教版

法治哪里来》

单元组织

0自然单元口重组单元

形式

课时名称对应教材内容

1第7课《我们的衣食之源》52-57页

课时

信息2第8课《这些东西哪里来》58-63页

3第9课《生活离不开他们》64-71页

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中

主题五“我们的国家”中第6条“初步了解我国的工农业生产，以及农

业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊

重他们的劳动”而编写的。

（二）教材分析

本单元以“工农业生产与劳动”为主题，一方面引导学生了解和学

习工农业生产相关基本信息，另一方面引导学生认识各行各业的劳动者

及其劳动，帮助学生树立正确的劳动观，认识劳动是美好生活的源泉。

本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生

产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解

农业生产与人们生活密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第8课

《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工

业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并

认识我国工业生产的总体发展趋势。第9课《生活离不开他们》旨在帮

助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动

者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛。

三个板块之间有先后逻辑关系：先让学生了解工业生产与人们生活

的关系，再认识工业产品的创新对提高人们生活水平的意义，最后懂得

我国需要从“中国制造”转为“中国创造”，从而激发学生的自豪感和

责任感。

（三）学情分析

四年级的孩子对生活的认识和感知能力有了很大提高，有了较丰富

的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注。本课“美好

生活哪里来”教学内容贴近学生生活，学生对此有一定的兴趣，能够关

注生活中的物品生产过程，对中国制造有一定的了解。有关中国创新的

故事，学生在日常生活中也有积累。本学段的学生具备了一定劳动的能

力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的过程，很容易产生

共鸣。从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。学生对于中国制造的

成就，以及从中国制造到中国创造等深层次内容的相关知识储备比较有

限，这需要老师结合现在中国制造和中国创造的发展，运用具体的视频

和实例进行教学，让学生从感官上了解中国制造的飞速发展，为自己是

中国人感到骄傲和自豪，并努力为中华民族的腾飞而学习。

三、单元学习与作业目标

（一）单元分层目标设定

1.初步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产者的辛勤劳动。

2.了解农业生产的主要种类。

3.认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性。

4.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程体

会工业生产者的辛勤。

5.知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现

向“中国创造”的转变。

6.尊重各行各业劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分。

（二）单元作业目标

围绕“美好生活哪里来”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、

交流、辨析、角色体验等作业方式，引导学生了解工农业生产与人们的

生活密切关系，从而体会生产者的辛勤劳动，懂得尊重各行各业劳动者。

三、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制定单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程，围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点

设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准与方式。

7、我们的衣食来源第一课时

池州市城西小学张尧

作业1

1.作业内容

小小调查员：说说我们吃的大米、面粉、蔬菜……是怎么来的？填

写表格。

2.时间要求:15分钟

3.评价设计

评价内容评价标准自评家长评

能正确填写食物种植过程★★★

能按填写内容正确表达★★

能体会到每一样食物都来之不易★

4.作业分析与设计意图

本题来源于生活，回归生活，让学生明白我们吃的每一样都来之不

易，我们要感谢大地对庄稼的养育。

作业2

1.作业内容

通过了解食物的来源，谈谈自己的感受。

我的感受:

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

★★★★★★

关注的焦点观点突出观点正确观点基本正确

乐于分享在规定时间内表达正确能表达清楚表达基本正确

认真倾听非常认真很认真认真

4.作业分析与设计意图

本题是课中探究活动，贴近学生的日常生活，目的是让学生懂得种

田人在田间劳作真辛苦，要尊重和珍惜他们的劳动成果，不要浪费粮食。

7、我们的衣食来源第二课时

作业1

1.作业内容

谈谈农业生产与人们生活的密切联系。

农业生产物品感受

来自种植业的

来自畜牧业的

来自林业的

来自渔业的

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

评价标准

评价维度

★★★★★★

填写内容至少填写五个物品至少填写三个物品至少填写一个物品

感受表达真切能正确表达基本能说清楚

4.作业分析与设计意图

本题来源于生活，让学生们了解农业生产种类的多样性以及我国是

一个农业大国。

第二课时

作业2

1.作业内容

在家长带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生

的变化。

2.时间要求：时间不限

3.评价设计

现场体验项目出色完成基本完成未完成

★★★★★ddo

Lb

4.作业分析与设计意图

本题是课中活动园，让学生们在亲身体验中感受农业是我们的衣食

之源，我们样样离不开农业，教育学生要尊重农民，传承感恩劳动的文

化传统。

8、这些东西哪里来第一课时

池州市城西小学黄琪

作业1

1.作业内容

小小搜集员

我们的生活离不开各种各样的生活用品。请大家来当小小搜集员,

搜集家庭中的生活用品的图片，并试着归归类。

来自工业生产的有：

用的：_______________________________

穿的：_______________________________

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

作业评价设计标准

评价维度★★★★★★

分类全部正确、分类填写基本

规范分类分类填写正确

齐全，并且合理正确

图片内容合理，

图片内容丰富、图片内容基本

制作一般，对自

图片展示制作精良，贴合合理，意义不

己有一定的帮

生活。大。

助。

4.作业分析与设计意图

本题可以调动学生已有的生活经验，从家庭的生活用品出发，引导

学生观察家中的生活用品，感受生活处处离不开工业产品，体会工业生

产的重要性。

作业2

1.作业内容

练说小达人

观看《可口可乐的制作工程》视频，（视频主要呈现了可口可乐的

制作工程，工人主要的工作内容和车间内机械化生产等），分享自己看

完视频后的发现与感受。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

能准确、高度概括所观看到的信息，并且准确、流利地表达自己观

看后的感受，就可得三颗星。其余情况，可酌情评价等级。

4.作业分析与设计意图

此项作业通过观看学生熟悉的可乐的生产过程，让学生了解到工业

生产中流水作业的特点，工人们分工明确，工作中互相配合与支持，让

学生进一步了解工业生产的过程，知道每件物品的来之不易。

第二课时

作业1

1.作业内容

小小调查员

小组成员分配任务，调查问一问家人，他们小时候用的物品，哪些

现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们的生活带

来了哪些舒适和便利。

2.时间要求：15分钟

3.评价标准

评价维度★★★★★★

任务分配合理，任务分配较合能参与活动，基

小组合作

服从安排，积极理，服从安排，本完成任务

参与，收获颇丰有所收获

搜集三种及以

搜集两种物品，

上的物品，并能

调查分析并能表述带来搜集一种物品

准确表述带来

的舒适

的便利

4.作业分析与设计意图

此项作业通过学生自己分配任务，小组合作调查，让他们体会到时

代的变化，感受工业发展对人们生活带来的影响。

9、生活离不开他们第一课时

池州市贵池区城西小学杨玉萍

作业1

1.作业内容

小小调查员

我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，说说你所知道的不同行业

劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？要

求制作一张有关图表

各行劳动者他们同我们日常生活的关系

我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳

农民伯伯作。

我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

纺织工人

我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工

建筑工人

人的辛勤劳动。

列车员、铁路养护工人南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、

列车员和铁路养护工人的劳动。

2.时间要求：10分钟（根据双减作业要求）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

★★★★★★

作业完成在规定时间在规定时在规定时间内

内高质量完成间内较有质量基本能完成作业

作业完成作业

信息收集能准确高度能概括总能收集记录信

概括总结收集结收集的信息息

的信息

表述完整准确说出身说出身边说出身边一个

边四个或四个两个或两个以或一个以上实例

以上实例及同上实例及同日及同日常生活的

日常生活的关常生活的关系关系

系

4.作业分析与设计意图

本题属于调查活动，学生通过制作图表，联想身边各行各业的劳动者,

认识这些不同行业的劳动者与我们生活有着那些千丝万缕的联系。他们

为我们生活提供了那些服务与方便？通过活动与实践，让学生真正体

会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。

作业2

1.作业内容

探究小达人

社会的良好运转需要不同职业人的劳动。尽管不同的职业在劳动方

式上存在差别，但劳动者之间是平等的。结合文中交流园及阅读角实例,

小组合作谈一谈、议一议，具体谈谈自己对这些事件观点与看法。

2.时间要求：15分钟

3.评价设计

小组合作讨论

1.一直处于合作状态★★★

2.大多数时间处于合作状态★★

3.基本不在合作状态★

小组代表发言

认真倾听

作出判断

师总结

4.作业分析与设计意图

生文中交流园及阅读角属于探究活动，情境真实，贴近学生日常生

活，能够激发学生的思考兴趣及参与的积极性，适合小组讨论探究。利

用集体的智慧，让我们明白人们无论从事什么职业，只是分工不同，没

有高低贵贱之分。通过辨别让学生明白是非，通过阅读，让学生从模

范中汲取力量。

第二课时

作业1

1.作业内容

观察小达人

很多劳动者从事的工作看起来非常普通和简单，但其实并非我们想

象的那么容易，让我们走进他们，同学看课本交流

a、清晨四五点的街道，清洁工人正在忙碌着b、夜晚列车调度指挥大厅

内，调度员忙碌着c、大雪纷飞的天气，交警在公路忙碌着d、小区里

的保安叔叔24小时不间断的值班e、手术台上医生长达几小时的手术

f、科研工作者在试验台连续长时间工作着

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

评价内容评价标准

说说他们劳动的艰辛★

他们对于自己价值观、道德观的影响★★

感谢他们的劳动给我们带来了美好的生活★★★

4.作业分析与设计意图

本题是通过观察及了解身边那些看似普通的劳动者，其实每个社会

角色都是那么的不易，他们在自己平凡的岗位上为社会默默奉献出自己

的一份力量。他们其实是当之无愧的时代英雄，我们应该对他们说声：

您们辛苦了，谢谢您们的劳动，才有我们美好的生活。让我们也了解了

五一国际劳动节真正的含义。

作业2

1.作业内容

实践小达人

我们一起体验一下不同职业人们的劳动吧！用实际行动来感谢他们

的劳动

a.模拟厨师持锅翻炒这个动作持续两分钟以上

b.模拟快递员在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？

c.拓展模拟在工地当搬运工，模拟在超市收银

2.时间要求：15分钟（本次作业设计涉及学生表演环节，时间稍长）

3.评价设计

完成情况自评表

现场版体验活动项目出色完成基本完成未完成

★★★★★★

3.作业分析与设计意图

这个环节是学生体验活动，让学自生进入特定情境场景中，亲身体

验一下不同行业的劳动者在各自岗位上的责任与艰辛，从而教育并影响

他们，想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。也让他们知

道可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。

四年级下册《道德与法治》第三单元检测题

池州市墩上中心学校吕伟芳

一、填空

1.农业包括（）、（）、（）、（）。

2.我国的渔业分为（）渔业和（）渔业两类。

3.（）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的,

样样离不开（）。

4.我国将每年（）日定为“中国农民丰收节”。

5.（）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。

6.现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（）的商品。

7.过去，在高科技领域（）的身影还不算多。现在，这种局面经有

所改善，（）也有了一席之地。

8.畜牧业是饲养（）的农业生产活动。在草原上生活牧民以（）

为主。

9.社会的良好运转需要（）。尽管不同的职业在劳动方

上存在着差别，但劳动者之间是（）。

10.很多劳动者从事的工作看起来也许非常（）和（），但其实并

不是我们想象的那么容易。

11.国际劳动节在每年的（），它是世界，上八十多个国家的全国性

节日。

二、判断

1.我们要尊重和珍惜种田人的劳动成果，不要浪费粮食。（）

2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。（）

3.我国将每年的春分日定为“中国农民丰收节”。（）

4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（）

5.工业的生产也离不开农业。（）

6.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（）

7.我们的生活用品都是农业生产提供的。（）

8.脑力劳动的人比体力劳动的人高贵。（）

9.泡泡糖吃完后应该用糖纸包起来再扔进垃圾箱。（）

10.我们应该用实际行动感谢劳动者们的辛勤付出，比如给为我们服务

的人员一个微笑，道―一声谢谢。（）

三、选择题

1.我国是一个（）o

A.渔业大国B.畜牧业大国C.农业大国D.林业大国

2.大米种植过程是（）。

①插秧②育秧③碾米④田间管理⑤收割

A.①②③④⑤