初中音乐-舞剧音乐场景教学设计学情分析教材分析课后反思

《场景》教学设计【课型】欣赏课【授课年级】初二【教学目标】情感、态度、价值观：通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐《场景》，让学生了解舞剧，热爱舞剧音乐；通过分析乐曲，丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养；通过欣赏中西芭蕾舞剧，培养学生热爱东、西方艺术文化。2.过程与方法：在欣赏舞剧音乐的过程中，采用对比、聆听、感受、体验等方法，展开音乐想象，培养学生分析和评价音乐的水平，形成学习音乐的基本能力。3.知识与技能：（1）了解舞剧与舞剧音乐的相关知识；（2）能够运用音乐要素分析和感受乐曲，了解舞剧音乐在舞剧中的作用；（3）能够运用舞剧音乐的作用，发展学生创造性思维，根据故事情节设计音乐的相关要素。【教学重点】引导学生感受体验舞剧中音乐和舞蹈的完美结合。【教学难点】利用音乐要素分析舞剧音乐在舞剧中的作用。【教学过程】一、视频导入：１、欣赏舞剧《白毛女》中的片断（无声）……听后讨论：剧中的两位主人公是谁？剧中描绘了怎样的情景？学生交流。师总结：通过剧中人物哪种表演形式了解剧情的？２、再欣赏有声片断。听后讨论：两段视频最大的不同是什么？你有什么不同的感受？音乐在舞剧中有怎样的作用?（学生在老师的引导下自由回答）师导：通过刚才的欣赏，我们初步了解了音乐在舞剧中的作用，可以说音乐是舞剧的重要组成部分。这节课，让我们随着中、外舞剧详细的了解舞剧音乐。设计思路：欣赏舞剧片断，以无声和有声的方式进行对比，让学生初步感受音乐在舞剧中的重要性。二、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》《场景》。师导：刚才我们欣赏的《白毛女》是中国舞剧，国外的舞剧通常是指芭蕾舞剧，起源于17世纪的欧洲，世界著名芭蕾舞剧《天鹅湖》，是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的第一部舞剧，讲述了王子齐格弗里德与天鹅公主奥杰塔用凄美动人的爱情战胜邪恶力量的故事。1、观看无音乐的天鹅湖视频，听美丽故事。学生活动：一生朗读故事，其他同学对照故事看舞剧视频。听后讨论：如果你是一位舞剧音乐创作者，你会用什么样的音乐风格来表现剧中的人物？（学生自由回答）师总结：每个人都有对音乐独特的感觉，现在我想邀请大家来听一听伟大的作曲家柴可夫斯基赋予了这个故事怎样的音乐。2、听赏舞剧音乐《场景》。问题：感受乐曲的力度、音乐情绪发生了怎样的变化？听后回答：力度：弱—强—弱音乐情绪：柔美忧伤——紧张愤怒——柔美忧伤师总结：同一段乐曲为什么音乐情绪会发生变化呢?（因为故事情节不同）这段赋予多种情绪的音乐，描绘出了不同的故事情节，所以舞剧音乐有怎样的作用？（发展故事情节）3、分段欣赏：（1）听赏音乐主题。问题：欣赏乐曲中两段主题音乐，听辨它们分别塑造了剧中哪个人物形象？学生听后回答：公主、魔王。哪些音乐要素不同让这两段音乐形成了对比？（音乐情绪、演奏乐器和力度都不相同）师带领学生详细分析以上音乐要素：音乐要素人物力度音乐情绪演奏乐器公主弱柔美忧伤双簧管魔王强紧张恐惧圆号师总结：相同的旋律，作曲家用不同的音乐要素，创作出不同风格的音乐，塑造了不一样的人物形象，这是舞剧音乐又一个作用：塑造人物形象（生答）。（2）听赏王子的主题。问题：下面这段音乐表现了王子怎样的心情?（听音乐）学生听后回答：表现王子想要救出公主的急切心情。（你从哪个音乐要素听辨出是王子急切的心情？生答：音乐的节奏）是怎样的节奏?（由松到密）再听音乐感受节奏。师导：由松到密的节奏将王子焦急的心情表现的淋漓尽致。这段音乐开始用了什么演奏乐器？（小提琴）后面又加入了哪种乐器（圆号）它的加入表现了王子对魔王怎样的情感？（愤怒）再来完整的感受这部分音乐……音乐带着王子焦急与愤怒的心情，将剧情发展一步步推向高潮。这是舞剧音乐的又一个作用（发展思想内容）。师总结：舞剧音乐以独特的表现方式渲染了舞台气氛，让观众从视觉和听觉上都得到了震撼，达到了视听统一的艺术效果，舞剧音乐斟称是舞剧中的灵魂。3、欣赏舞剧《场景》视频。学生活动：欣赏舞剧，到舞剧中去完整感受舞剧音乐的作用。师总结：大家已经完全沉醉在了舞剧中，既然是芭蕾舞剧，它的主要舞蹈形式是（芭蕾舞），又称足尖舞，舞蹈动作完全靠演员的脚尖支撑来完成。舞剧中，舞蹈演员将王子的执著痴情，天鹅公主的高贵忧伤，魔王的奸诈邪恶刻画的惟妙惟肖，主题音乐与舞蹈形象的完美结合，是这部芭蕾舞剧最大的亮点。4、学唱主题音乐：师：这就是《场景》中的主题音乐，被称为《天鹅之舞》，贯穿于整个舞剧中，推动着故事的发展，我们一起来品味这段旋律。（１）随琴视唱音乐主题；（出示主题音乐）（２）用不同的力度、乐器音色演唱，感受这两个角色。（3）从舞蹈动作上感受音乐，女同学扮演天鹅，男同学扮演魔王。设计思路：在初步了解舞剧音乐的作用后，在老师的引导下让学生利用音乐要素自己去探究发现《场景》音乐所描绘的人物形象、情绪感受及表现出的人物情感，进一步掌握舞剧音乐在舞剧中的重要作用，直观感受舞剧音乐是作品内容与舞台动作紧密联系的纽带。三、拓展延伸1、欣赏舞剧中的经典舞蹈《四小天鹅》、黑天鹅的舞蹈。师：刚才，同学们用舞蹈感受了公主与魔王这两个人物，在芭蕾舞剧《天鹅湖》中不仅有伟大的作曲家柴可夫斯基创作出的精彩音乐，更有编导们创编的经典舞蹈。（1）《四小天鹅》。请大家欣赏天鹅公主和伙伴们表演的《四小天鹅》……这个舞蹈属于哪种表演形式？（群舞）四小天鹅舞曲是这部舞剧中最受欢迎也是最被人们熟知的音乐。（2）黑天鹅的舞蹈。在舞剧中，王后第二次为王子举办舞会时，魔王将他的女儿变成了天鹅公主的模样，想要以假乱真，被称为“黑天鹅”，剧中黑天鹅表演的32圈“挥鞭转”，堪称芭蕾舞中的精品。师总结：这个绝技至今保留在《天鹅湖》中，它已经成为衡量芭蕾舞演员和舞团实力的试金石。“台上一分钟，台下十年功”，舞蹈演员精绽的技艺，不是一朝一夕练就的，从她们身上，你学到了什么？设计思路：在聆听了舞剧《天鹅湖》中的精彩音乐后，再让学生欣赏《天鹅湖》舞剧中两段具有代表性的经典舞蹈，让学生进一步感受舞剧中音乐与舞蹈的完美结合，使学生了解“音乐是舞剧的灵魂”这一特点，用视听结合的方式引导学生领略芭蕾舞剧的独特魅力。四、小结。好美的故事，好美的音乐，故事有了音乐，变得更扣人心弦，音乐有了故事，变得更耐人想象。作为一部永恒的经典，即使一百年、一千年以后，人们会忘记柴可夫斯基，也无法忘却《天鹅湖》这部作品给人带来的心灵震撼。欣赏课《场景》学情分析本节课的授课对象是初中二年级的学生，这个阶段的学生对于音乐作品的理解已经逐渐趋于成熟，能够理性的分析问题解决问题，所以对音乐的接受能力会更强。音乐课程标准中指出，初二阶段的学生在感受与欣赏能力方面，能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，还能够感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。因此，初二的音乐欣赏课，就要对学生提出更高的要求，只有提出要求，学生才能在原有的基础上得到进步，并从提高学生学习兴趣入手，用兴趣点燃学生学习音乐的激情，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极学习音乐的兴趣和欲望。音乐欣赏课《场景》效果分析新课标要求，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓尉鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。本节课充分发挥学生主体学习的作用，引导学生认真聆听乐曲、仔细思考问题、发挥音乐想象、感受音乐魅力，课堂中，学生都能在聆听的基础上分析乐曲，初二的音乐欣赏课，就要对学生提出更高的要求，只有提出要求，学生才能在原有的基础上得到进步，并从提高学生学习兴趣入手，用兴趣点燃学生学习音乐的激情，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极学习音乐的兴趣和欲望。本节课中，老师在注重知识技能的传授和训练的同时，还给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生学习音乐和享受音乐的兴趣，收到良好的课堂效果。音乐欣赏课《场景》教材分析《场景》是初二下册第二单元《舞剧音乐》欣赏单元，本单元重点通过对舞剧《天鹅湖》中的舞剧音乐《场景》的分析，了解舞剧音乐的作用，感受“音乐是舞剧的灵魂”这一特点。《场景》选自俄国作曲家柴可夫斯基作曲的著名芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕的开场音乐。乐曲用婉转优美、凄恻动人的爱情，表现忠贞不渝的爱情战胜邪恶力量的故事。乐曲首先以表现“天鹅”的主题为中心段，旋律由双簧管奏出，温柔而略带忧伤，之后转移到圆号演奏主题的再现部分，最后由木管组和弦乐组交替演奏主题，形成对比，并消失结束。这段天鹅主题的旋律，也被称为《天鹅之舞》，在全剧中多次出现，起着主导并贯穿发展的作用。音乐欣赏课《场景》评测练习视唱《场景》的主题旋律：音乐欣赏课《场景》课后反思新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的新纪元，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，音乐教育正在走向日益完善和系统化的道路。本节课讲授的是音乐欣赏课《舞剧音乐》，本课的教学目标是，通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐《场景》，让学生了解舞剧，热爱舞剧音乐；通过分析乐曲，丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养；通过欣赏中西芭蕾舞剧，培养学生热爱东、西方艺术文化。在欣赏舞剧音乐的过程中，采用对比、聆听、感受、体验等方法，展开音乐想象，培养学生分析和评价音乐的水平，形成学习音乐的基本能力。了解舞剧与舞剧音乐的相关知识；能够运用音乐要素分析和感受乐曲，了解舞剧音乐在舞剧中的作用；能够运用舞剧音乐的作用，发展学生创造性思维，根据故事情节设计音乐的相关要素。通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要做到以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，以激发学生学习音乐的兴趣为切入点，为学生创设一个开放、自由的课堂，以此来提高自己的教学水平。音乐欣赏课《场景》课标分析本节课的教学目标是：1. 情感、态度、价值观：通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐《场景》，让学生了解舞剧，热爱舞剧音