制作活动日历（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

制作活动日历（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册数学人教版教科书，主要涉及“年、月、日”这一章节。具体内容包括：1.了解月份的天数和大小月的概念；2.学习日历的制作方法；3.能够独立制作活动日历，并运用到实际生活中。

在本节课中，学生将通过学习月份的天数和大小月的概念，掌握日历的基本构成，进而学习如何制作活动日历。通过实际操作，学生将能够将所学的知识应用到生活当中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力：通过学习月份的天数和大小月的概念，学生能够运用逻辑推理能力理解日历的构成；2.数据分析能力：学生能够通过观察和分析日历中的信息，提高数据分析能力；3.问题解决能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，独立制作活动日历，提高问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够提高数学核心素养，更好地应对生活中的数学问题。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握月份的天数和大小月的概念，以及能够独立制作活动日历。具体包括：

（1）认识大月和小月，理解它们的天数差异；

（2）掌握制作日历的方法，包括填写日期、标注星期等；

（3）运用所学知识，实际操作制作活动日历。

2.教学难点

本节课的难点主要是帮助学生理解和掌握月份天数和大小月的概念，以及如何运用这些知识制作日历。具体包括：

（1）理解大月和小月的概念，以及它们的天数差异。例如，大月有31天，小月有30天或28天（2月例外）；

（2）掌握制作日历的方法，特别是如何根据月份的天数来排列日期。例如，1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天，日期排列为1-31；4、6、9、11月是小月，有30天，日期排列为1-30；2月是特殊月，平年有28天，闰年有29天；

（3）运用所学知识，独立制作活动日历，并能够灵活运用到实际生活中。例如，为学生举办生日聚会时，可以根据制作的日历选择合适的日子。教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解月份的天数和大小月的概念，实践操作法用于指导学生制作活动日历，小组合作法用于引导学生相互讨论和交流制作日历的心得和方法。

2.教学活动

设计具体的教学活动，如制作活动日历比赛、小组讨论和分享等，以促进学生参与和互动。例如，学生可以分组进行活动日历的制作比赛，鼓励他们发挥创意和合作精神；同时，学生还可以在小组内分享自己的制作心得和方法，互相学习和交流。

3.教学媒体

为了辅助教学，将使用多媒体课件和实物教具。多媒体课件可以生动地展示月份的天数和大小月的概念，帮助学生更好地理解和记忆；实物教具如活动日历模板和学生制作的日历，可以用来实际操作和展示制作过程，增强学生的实践能力。通过这种方式，学生将能够更好地掌握制作活动日历的技能，并将所学知识应用到实际生活中。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“制作活动日历”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日历是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日历的图片或视频片段，让学生初步感受日历的魅力或特点。

简短介绍日历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日历的定义，包括其主要组成元素或结构，如日期、星期、月份等。

详细介绍日历的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日历的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日历案例进行分析，如学校Calendar、家庭Calendar等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日历的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日历解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何合理安排时间、如何标记重要事件等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日历的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握月份的天数和大小月的概念，了解日历的基本构成和制作方法。他们能够正确填写日期，标注星期，并理解闰年和平年的区别。

2.技能提升：学生将能够独立制作活动日历，运用所学的知识解决实际问题。他们能够合理安排时间，规划重要事件，并使用日历来管理自己的日常生活和学习计划。

3.核心素养培养：通过制作活动日历的过程，学生将培养逻辑推理能力、数据分析和问题解决能力。他们能够通过观察和分析日历中的信息，提高数据分析能力；能够将所学知识应用到实际生活中，独立制作活动日历，提高问题解决能力。

4.参与和互动：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够积极参与课堂活动，与他人合作交流，提高团队合作能力和表达沟通能力。

5.创新思维：在制作活动日历的过程中，学生将发挥创新思维，设计和创造个性化的日历，提出创新的解决方案，提高创新能力和创造力。重点题型整理1.题型一：判断题

题干：请判断以下月份中，哪些是31天的月份，哪些是30天的月份，哪些是28天的月份（闰年为29天）。

答案：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天的月份；4月、6月、9月、11月是30天的月份；2月在平年是28天，在闰年是29天。

2.题型二：填空题

题干：请根据月份的天数，将以下月份填入相应的空格中。（大月填“31”，小月填“30”，2月根据平闰年填“28”或“29”）

答案：1月__，2月__，3月__，4月__，5月__，6月__，7月__，8月__，9月__，10月__，11月__，12月__。

3.题型三：连线题

题干：请将以下月份与对应的的天数进行连线。

答案：1月——31天，2月——28天（闰年29天），3月——31天，4月——30天，5月——31天，6月——30天，7月——31天，8月——31天，9月——30天，10月——31天，11月——30天，12月——31天。

4.题型四：制作题

题干：请根据所学的日历制作方法，制作一个活动日历，包括4个月的份。

答案：学生根据所学的日历制作方法，独立制作一个活动日历，包括4个月的份。要求包括日期、星期、重要事件的标记等。

5.题型五：应用题

题干：假设你的生日是5月10日，请制作一个活动日历，找到你的生日，并标记出来。

答案：学生根据所学的日历制作方法，制作一个活动日历，找到5月10日，并标记出来。可以使用不同颜色或符号来突出标记。板书设计板书设计示例：

标题：制作活动日历

1.日历构成

-日期

-星期

-月份

2.月份天数

-大月：31天

-小月：30天

-2月：平年28天，闰年29天

3.日历制作步骤

-填写日期

-标注星期

-标记重要事件

4.活动日历应用

-合理安排时间

-规划重要事件

-管理日常生活

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生清晰地理解日历的构成、月份天数、制作步骤以及应用。

-结构清晰：板书分为四个部分，分别对应日历构成、月份天数、制作步骤和应用，条理分明。

-简洁明了：板书用简洁的文字和符号突出重点，准确精炼地概括了教学内容。

-艺术性和趣味性：板书设计采用有序的排列和对比的颜色，增加了艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-突出重点：通过加粗和不同的颜色，板书突出了日历制作的重要步骤和关键信息。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学之间的互动，评价学生的课堂表现。重点关注学生对日历基础知识的理解和日历制作方法的掌握。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作中的表现和对日历应用的理解。观察学生是否能准确地描述日历的应用场景，并提出合理的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对日历基础知识的理解和日历制作方法的掌握。测试内容包括月份天数的记忆、日历制作步骤的准确性以及日历应用的理解。

4.日历制作作品：通过学生制作的日历作品，评价学生对日历制作方法的掌握和应用。观察学生是否能准确地填写日期、标注星期和标记重要事件，以及日历作品的设计创意和实用性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和日历制作作品中的表现，给予及时的评价和反馈。评价要具体、准确，能够指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。反思改进措施（一）引入实物教具：使用日历模板和实物日历，帮助学生更直观地理解日历的构成和制作方法。

（二）小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（三）应用实例分析：引入生活中的实例，让学生了解日历在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.存在主要问题

（一）教学管理：课堂管理不够严格，部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

（二）教学方法：教学方法过于单一，以讲授为主，缺乏互动