2024-2025学年中职生人际暴力的干预与预防教学设计

2024-2025学年中职生人际暴力的干预与预防教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中职生人际暴力干预与预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级，全年级

3.授课时间：2024年10月10日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解人际暴力的定义、类型及影响，培养健康的人际交往意识。

2.掌握预防和干预人际暴力的方法，提高自我保护和防范意识。

3.培养良好的沟通技巧，提升人际交往能力，增强团队协作精神。

4.树立正确的价值观，尊重他人，积极参与社会公益活动，促进社会和谐。三、重点难点及解决办法重点：1.人际暴力的定义与识别；2.预防和干预人际暴力的方法；3.建立健康的人际关系。

难点：1.理解人际暴力的深层次原因；2.掌握有效的沟通技巧；3.培养同理心和尊重他人的态度。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，让学生深入了解人际暴力的表现形式和识别方法；2.利用角色扮演、小组合作等互动方式，让学生亲身体验并学习预防和干预人际暴力的技巧；3.邀请专业人士进行讲座，讲解人际关系的建立与维护，引导学生正确处理人际关系。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：在线案例分析、视频资料、互动讨论区。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动式教学、在线评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于人际暴力案例的预习资料，要求学生阅读并理解案例内容。

-设计预习问题：提出问题，如“案例中的人际暴力是如何发生的？”、“如何预防和干预人际暴力？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例内容，理解人际暴力的情境和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台，与教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人际暴力的案例，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的人际暴力案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人际暴力的定义、类型和影响，结合案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论如何预防和干预人际暴力，每组设计一个干预方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出预防和干预人际暴力的想法和方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人际暴力的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握预防和干预人际暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人际暴力的知识点，掌握预防和干预的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于人际暴力预防和干预的实践作业，要求学生制定个人行动计划。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于人际沟通和暴力预防的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生制定个人行动计划，包括如何在日常生活中预防和干预人际暴力。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习，加深对主题的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-约翰逊，罗伯特，《人际暴力：原因、预防和干预策略》，出版社：人民邮电出版社，出版日期：2017年。

-张小燕，《人际沟通的艺术：预防暴力、增进和谐》，出版社：中国社会科学出版社，出版日期：2015年。

-王丽丽，郭明，《人际暴力干预与预防：理论与实践》，出版社：北京大学出版社，出版日期：2018年。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-以小组为单位，调查身边的人际暴力现象，分析其原因，并提出相应的预防和干预措施。

-结合所学知识，思考如何在自己的生活中预防和干预人际暴力，制定个人行动计划。

-关注社会热点事件，分析其中的人际暴力因素，思考如何运用所学知识解决这些问题。七、典型例题讲解本节课我们将通过五个典型例题来巩固和应用所学的知识。这些例题将涵盖人际暴力的识别、预防和干预策略等方面。

例题1：阅读以下案例，判断是否属于人际暴力，并说明理由。

案例：小明在学校里经常被同学嘲笑和排挤，他感到很痛苦。

答案：属于人际暴力。因为小明遭受的同学嘲笑和排挤侵犯了他人格尊严，给他带来了心理上的痛苦。

例题2：以下哪项是预防和干预人际暴力的有效方法？

A.增强自我防范意识

B.鼓励暴力行为

C.忽视人际关系

D.传播负面信息

答案：A.增强自我防范意识

例题3：以下哪种行为不属于人际暴力？

A.言语攻击

B.身体伤害

C.心理虐待

D.社交排斥

答案：D.社交排斥

例题4：预防和干预人际暴力的关键是？

A.提高法律意识

B.增强自我保护能力

C.改变他人的行为

D.避免与人交往

答案：B.增强自我保护能力

例题5：以下哪种做法有助于减少人际暴力？

A.鼓励学生之间的竞争

B.培养学生的暴力倾向

C.加强师生之间的沟通

D.忽视学生的心理健康

答案：C.加强师生之间的沟通八、板书设计①人际暴力案例分析

-案例引入：小明遭受同学嘲笑和排挤

-暴力识别：侵犯人格尊严，造成心理痛苦

②预防和干预策略

-方法一：增强自我防范意识

-方法二：建立良好的人际关系

-方法三：学习有效的沟通技巧

-方法四：寻求他人帮助

-方法五：创造和谐的社会环境

③人际暴力防范原则

-原则一：尊重他人，维护他人权益

-原则二：积极沟通，解决问题

-原则三：依法维护自身权益

-原则四：积极参与社会公益活动

-原则五：培养健康的心态和行为习惯教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、交流沟通技巧、提出的想法和解决方案等。例如，小组讨论中，学生们能够很好地合作，提出了一些创新的预防和干预人际暴力的方法。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课程内容的掌握程度，包括理论知识的理解和实际应用能力的运用。例如，随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于人际暴力定义和预防方法的问题。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等。例如，学生作业中，大多数能够按时提交，且对预防和干预人际暴力的计划有深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，教师给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的建议。例如，教师评价中，指出学生在预防和干预人际暴力方面的理解不足，建议他们多参与实际案例的分析讨论，提高自己的实践能力。教学反思本节课主要围绕人际暴力的干预与预防展开教学，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，旨在让学生深入理解人际暴力的内涵，掌握预防和干预的方法，并培养健康的人际交往意识。

首先，我注意到学生在课堂上的积极性和参与度较高。他们对于人际暴力的案例表现出浓厚兴趣，能够主动提出问题，并积极参与小组讨论。这表明学生在课堂上能够充分调动自己的思维，对知识进行深入思考。

其次，小组讨论环节，我发现学生们在合作和交流方面表现出色。他们能够有效地分工合作，共同完成讨论任务，并能够积极分享自己的观点和想法。这不仅锻炼了学生的团队协作能力，也提高了他们的沟通技巧。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解人际暴力的定义和类型时